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關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建工作坊

地點(diǎn)： 廣東 (廣州) 價(jià)格：3800 時(shí)間：2025-10-30

導(dǎo)入：人才培養(yǎng)的3個(gè)誤區(qū)與崗位學(xué)習(xí)地圖的價(jià)值1.人才培養(yǎng)的3個(gè)誤區(qū)2.崗位學(xué)習(xí)地圖的5大價(jià)值第一部分：三步識(shí)別關(guān)鍵崗位1.解讀戰(zhàn)略地圖分析公司戰(zhàn)略意圖明確公司關(guān)鍵戰(zhàn)略舉措找準(zhǔn)關(guān)鍵崗位族..

煉“經(jīng)”成金-崗位經(jīng)驗(yàn)萃取與應(yīng)用（經(jīng)驗(yàn)萃取）

地點(diǎn)： 廣東 (佛山) 價(jià)格：3800 時(shí)間：2025-09-26

Part1 認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)萃取1.經(jīng)驗(yàn)萃取在企業(yè)的應(yīng)用—看視頻，研討經(jīng)驗(yàn)萃取的重要性2. 經(jīng)驗(yàn)萃取的概念—隱性經(jīng)驗(yàn)/顯性經(jīng)驗(yàn)—經(jīng)驗(yàn)萃取的定義3.經(jīng)驗(yàn)萃取的理論依據(jù)..

煉“經(jīng)”成金-崗位經(jīng)驗(yàn)萃取與應(yīng)用

地點(diǎn)： 廣東 (佛山) 價(jià)格：3800 時(shí)間：2025-09-26

Part1 認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)萃取1.經(jīng)驗(yàn)萃取在企業(yè)的應(yīng)用—看視頻，研討經(jīng)驗(yàn)萃取的重要性2. 經(jīng)驗(yàn)萃取的概念—隱性經(jīng)驗(yàn)/顯性經(jīng)驗(yàn)—經(jīng)驗(yàn)萃取的定義3.經(jīng)驗(yàn)萃取的理論依據(jù)..

關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建工作坊

地點(diǎn)： 廣東 (佛山) 價(jià)格：3800 時(shí)間：2025-04-25

導(dǎo)入：人才培養(yǎng)的3個(gè)誤區(qū)與崗位學(xué)習(xí)地圖的價(jià)值1.人才培養(yǎng)的3個(gè)誤區(qū)2.崗位學(xué)習(xí)地圖的5大價(jià)值第一部分：三步識(shí)別關(guān)鍵崗位1.解讀戰(zhàn)略地圖分析公司戰(zhàn)略意圖明確公司關(guān)鍵戰(zhàn)略舉措找準(zhǔn)關(guān)鍵崗位族..

關(guān)鍵崗位學(xué)習(xí)地圖構(gòu)建工作坊

地點(diǎn)： 廣東 (佛山) 價(jià)格：3800 時(shí)間：2025-04-25

導(dǎo)入：人才培養(yǎng)的3個(gè)誤區(qū)與崗位學(xué)習(xí)地圖的價(jià)值1.人才培養(yǎng)的3個(gè)誤區(qū)2.崗位學(xué)習(xí)地圖的5大價(jià)值第一部分：三步識(shí)別關(guān)鍵崗位1.解讀戰(zhàn)略地圖分析公司戰(zhàn)略意圖明確公司關(guān)鍵戰(zhàn)略舉措找準(zhǔn)關(guān)鍵崗位族..

TD實(shí)戰(zhàn)：任職資格體系搭建和崗位勝任力應(yīng)用

地點(diǎn)： 北京 (北京) 價(jià)格：4580 時(shí)間：2025-03-22

1st Day模塊一、淵源：為什么人才管理需要建設(shè)任職資格體系？1、任職資格由來(lái)和NVQ的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)2、為什么給研發(fā)技術(shù)中心人員建立任職資格體系？3、為什么做中高層管理者的任職資格評(píng)估？4、為什么做..

明師優(yōu)徒™-崗位導(dǎo)師帶教體系

地點(diǎn)： 廣東 (深圳) 價(jià)格：4800 時(shí)間：2025-03-21

【開(kāi)課導(dǎo)入】何謂“明師”？何謂“優(yōu)徒”？啟航：明認(rèn)知—師徒傳承現(xiàn)狀思考【導(dǎo)入討論】育才方式的抉擇時(shí)刻一、師徒源起1、經(jīng)典實(shí)踐：師徒制追根溯源..

明師優(yōu)徒™-崗位導(dǎo)師帶教體系

地點(diǎn)： 廣東 (深圳) 價(jià)格：4800 時(shí)間：2025-03-21

【開(kāi)課導(dǎo)入】何謂“明師”？何謂“優(yōu)徒”？啟航：明認(rèn)知—師徒傳承現(xiàn)狀思考【導(dǎo)入討論】育才方式的抉擇時(shí)刻一、師徒源起1、經(jīng)典實(shí)踐：師徒制追根溯源..

多元化用工模式選擇與核心崗位用工風(fēng)險(xiǎn)防控策略

地點(diǎn)： 廣東 (東莞) 價(jià)格：2800 時(shí)間：2025-03-07

一、勞動(dòng)關(guān)系1.勞動(dòng)關(guān)系的認(rèn)定要素有哪些？2.勞動(dòng)關(guān)系、雇傭關(guān)系、勞務(wù)關(guān)系有何區(qū)別？3.公對(duì)私業(yè)務(wù)外包中，私人承包者招用的勞動(dòng)者，與發(fā)包方是否存在勞動(dòng)關(guān)系？4.勞動(dòng)法上的用人單位包括哪些組織？5...

多元化用工模式選擇與核心崗位用工風(fēng)險(xiǎn)防控策略

地點(diǎn)： 廣東 (東莞) 價(jià)格：2800 時(shí)間：2025-03-07

一、勞動(dòng)關(guān)系1.勞動(dòng)關(guān)系的認(rèn)定要素有哪些？2.勞動(dòng)關(guān)系、雇傭關(guān)系、勞務(wù)關(guān)系有何區(qū)別？3.公對(duì)私業(yè)務(wù)外包中，私人承包者招用的勞動(dòng)者，與發(fā)包方是否存在勞動(dòng)關(guān)系？4.勞動(dòng)法上的用人單位包括哪些組織？5...

知識(shí)生產(chǎn)™ — 案例萃取與崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化

地點(diǎn)： 廣東 (廣州) 價(jià)格：3800 時(shí)間：2024-12-20

時(shí)間 主題 內(nèi)容120分鐘 導(dǎo)入分析崗位業(yè)務(wù)痛點(diǎn) 游戲：數(shù)字專家、華為經(jīng)驗(yàn)萃取的案例組織經(jīng)驗(yàn)萃取的3個(gè)“三”組織經(jīng)驗(yàn)萃取的三個(gè)底..

任職資格體系搭建和崗位勝任力應(yīng)用

地點(diǎn)： 四川 (成都) 價(jià)格：1880 時(shí)間：2024-05-22

模塊一、淵源：為什么人才管理需要建設(shè)任職資格體系？1、任職資格由來(lái)和NVQ的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)2、為什么給研發(fā)技術(shù)中心人員建立任職資格體系？3、為什么做中高層管理者的任職資格評(píng)估？4、為什么做營(yíng)銷人員的任職資格..

TD實(shí)戰(zhàn)：任職資格體系與崗位勝任力

地點(diǎn)： 北京 (北京) 價(jià)格：4580 時(shí)間：2024-05-18

模塊一、淵源：為什么人才管理需要建設(shè)任職資格體系？1、任職資格由來(lái)和NVQ的標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)2、為什么給研發(fā)技術(shù)中心人員建立任職資格體系？3、為什么做中高層管理者的任職資格評(píng)估？4、為什么做營(yíng)銷人員的任職資格..

多元化用工模式選擇與核心崗位用工風(fēng)險(xiǎn)防控策略

地點(diǎn)： 廣東 (廣州) 價(jià)格：2000 時(shí)間：2024-01-27

一、勞動(dòng)關(guān)系1. 勞動(dòng)關(guān)系的認(rèn)定要素有哪些？2. 勞動(dòng)關(guān)系、雇傭關(guān)系、勞務(wù)關(guān)系有何區(qū)別？3. 公對(duì)私業(yè)務(wù)外包中，私人承包者招用的勞動(dòng)者，與發(fā)包方是否存在勞動(dòng)關(guān)系？4. 勞動(dòng)法上的用人單位包括哪些組織？..

崗位分析與薪酬設(shè)計(jì)管理培訓(xùn)

地點(diǎn)： 四川 (成都) 價(jià)格：2300 時(shí)間：2024-01-20

第一部分一、崗位分析：1.崗位分析的三大目標(biāo)優(yōu)化分工與職責(zé)設(shè)置編制任職資格確定編制2.職責(zé)編制的方法如何開(kāi)展部門職能和崗位說(shuō)明書的編制？職責(zé)編制的方法；分工需要考慮的問(wèn)題；縱向..

崗位經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開(kāi)發(fā)

主講老師：高兵兵 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一單元 課程導(dǎo)入篇（一）組織知識(shí)流轉(zhuǎn)的“絲綢之路”案例分析：為什么吃保健品？1、崗位經(jīng)驗(yàn)萃取：從隱性知識(shí)到顯性知識(shí)2、崗位經(jīng)驗(yàn)傳遞：從顯性知識(shí)到傳承復(fù)制（二）崗位經(jīng)驗(yàn)萃取..

分行支行網(wǎng)點(diǎn)層級(jí)協(xié)同與崗位協(xié)同營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

主講老師：劉佳和 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：銀行管理者服務(wù)意識(shí)提升與協(xié)同營(yíng)銷一、層級(jí)協(xié)同與崗位協(xié)同管理“十抓”工作法“十抓”、“十要”管理法是劉老師總結(jié)出的分行、支行、網(wǎng)點(diǎn)..

分行支行網(wǎng)點(diǎn)層級(jí)協(xié)同與崗位協(xié)同營(yíng)銷實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

主講老師：劉佳和 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：銀行管理者服務(wù)意識(shí)提升與協(xié)同營(yíng)銷一、層級(jí)協(xié)同與崗位協(xié)同管理“十抓”工作法“十抓”、“十要”管理法是劉老師總結(jié)出的分行、支行、網(wǎng)點(diǎn)..

崗位職業(yè)化塑造訓(xùn)練營(yíng)

主講老師：崔自三 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講： 什么是職業(yè)化1、 什么是職業(yè)化故事：致加西亞的信√企業(yè)的四種人型√職業(yè)化的內(nèi)容2、 什么是職業(yè)人？ √職業(yè)化的核心 √職業(yè)人的定義..

崗位分析與薪酬設(shè)計(jì)管理培訓(xùn)

主講老師：蔡巍 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程簡(jiǎn)介： 韓非子曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“明主之所導(dǎo)制其臣者，二柄而已矣。二柄者，刑、德也。”“治國(guó)之臣，效 功于國(guó)以履位，見(jiàn)能于官以受職，盡力于權(quán)衡以任事。”“明..

醫(yī)院績(jī)效考核、薪酬設(shè)計(jì)及崗位分析難點(diǎn)與對(duì)策

主講老師： 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程背景 進(jìn)入21世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)醫(yī)療衛(wèi)生改革已進(jìn)入了一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，隨之而來(lái)的是醫(yī)院人事制度改革。人事制度改革是醫(yī)療衛(wèi)生改革的必然，同時(shí)也是醫(yī)療衛(wèi)生改革的保障。調(diào)查研究表明，目前我國(guó)醫(yī)院人事管理的狀況很不統(tǒng)一，大部..

企業(yè)中層管理者崗位能力培訓(xùn)

主講老師： 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

企業(yè)中層管理者崗位能力培訓(xùn) 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程 第一部分自我管理 中層管理培訓(xùn)（一）找準(zhǔn)位置進(jìn)入角色 1、企業(yè)管理鏈的中間環(huán)節(jié)——執(zhí)行者和業(yè)務(wù)決策者 2、作為下屬的角..

崗位管理與績(jī)效考核

主講老師：甘建榮 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

崗位管理與績(jī)效考核課程大綱 【培訓(xùn)導(dǎo)言】 結(jié)構(gòu)決定材料的性能，企業(yè)的組織管控不到位，經(jīng)營(yíng)肯定受影響，容易導(dǎo)致企業(yè)內(nèi)耗和內(nèi)訌。我們?cè)S多企業(yè)的崗位設(shè)置，要么“因人設(shè)崗”，要么“因事..

以利潤(rùn)為中心的企業(yè)組織架構(gòu)與崗位設(shè)計(jì)

主講老師：禹志 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

以利潤(rùn)為中心的企業(yè)組織架構(gòu)與崗位設(shè)計(jì) ★ 課程意義 公司在飛速發(fā)展, 業(yè)務(wù)在不斷擴(kuò)張,部門組織結(jié)構(gòu)在不斷膨脹變革，人員是不斷的增加了……可您的利潤(rùn)增長(zhǎng)了嗎？ 部門人員的分工..

崗位分析與崗位評(píng)價(jià)

主講老師：曾江濤 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程內(nèi)容第一節(jié)部門職能分解與有效定編定崗1.清晰的組織結(jié)構(gòu)和部門職能描述2.清晰的職位族劃分3.清晰的部門二級(jí)結(jié)構(gòu)圖和崗位名稱、編號(hào)第二節(jié)如何進(jìn)行工作分析（講解與舉例）1.工作分析的目..

組織架構(gòu)與崗位設(shè)計(jì)訓(xùn)練營(yíng)

主講老師：朱會(huì)友 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

【課程特色】 實(shí)操性：課程是有針對(duì)性開(kāi)發(fā)的課程，課程案例不講道聽(tīng)途說(shuō)的，精選了朱會(huì)友老師親身經(jīng)歷的6個(gè)咨詢案例在課程中深入講解，完全符合中國(guó)企業(yè)特色，極具參考性和模仿性。 實(shí)用性：深度講解10個(gè)只有咨詢客戶才..

崗位工作分析與崗位技能矩陣設(shè)計(jì)應(yīng)用

主講老師：羅振海老師 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

【課程介紹】◆企業(yè)最大的困惑在于“人”的問(wèn)題，但如何做好人力資源管理工作呢？基礎(chǔ)工作是什么？本課程實(shí)際需要解決本課題；◆企業(yè)80%的工作為什么20%的人員在做，其他人員也很忙但就不知道..

崗位能力勝任模型

主講老師：康旭 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

【為什么學(xué)習(xí)本課程】 現(xiàn)代企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈，企業(yè)的利潤(rùn)來(lái)自于業(yè)績(jī)，業(yè)績(jī)來(lái)自于結(jié)果，結(jié)果來(lái)自于員工的工作能力。那么能力是什么？在什么情況下各個(gè)崗位的能力達(dá)到勝任？不勝任的能力怎樣來(lái)培養(yǎng)？這都是現(xiàn)代企業(yè)急需解決的問(wèn)題..

基于崗位功能設(shè)計(jì)的崗位分析方法課程大綱

主講老師：趙云龍 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一單元 崗位分析的目的與意義 1. 崗位分析的基本含義 2. 崗位分析的目的與意義 3. 崗位分析的準(zhǔn)備 第二單元 崗位分析的內(nèi)容與方法 1. 崗位分析的主要內(nèi)容  工作描述..

崗位工作安全分析（JSA）

主講老師：周 老 師 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

1、JSA作用及原則1）工作危害分析的實(shí)施流程和預(yù)期目標(biāo)2）JSA的來(lái)源3）危害識(shí)別/分析的幾種工具4）JSA與規(guī)范現(xiàn)場(chǎng)安全管理5）JSA與事故預(yù)防2、JSA背景知識(shí)回顧1）工作中常見(jiàn)..

基于崗位能力素質(zhì)的招聘與面試技巧

主講老師：朱會(huì)友 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

【課程特色】 針對(duì)性：針對(duì)性的課程開(kāi)發(fā)，真正做到講你想聽(tīng)的，給你所想要的 科學(xué)性：對(duì)世界標(biāo)桿企業(yè)案例研究深入，充分了解國(guó)際先進(jìn)模式和資訊，避免課程內(nèi)容掉進(jìn)經(jīng)驗(yàn)主義泥潭，確保課程的正確性和科學(xué)性 實(shí)操性：精..

崗位價(jià)值評(píng)估技巧

主講老師：朱會(huì)友 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

【課程特色】  實(shí)務(wù)化：課程是有針對(duì)性開(kāi)發(fā)的課程，課程案例不講道聽(tīng)途說(shuō)的，精選了朱會(huì)友老師親身經(jīng)歷的5個(gè)咨詢案例在課程中深入講解，完全符合中國(guó)企業(yè)特色，極具參考性和模仿性。  ..

標(biāo)桿管理與崗位創(chuàng)新

主講老師：孫瑞 課程時(shí)長(zhǎng)：兩 天

崗位分析的意義與實(shí)際應(yīng)用

主講老師：江源 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程名稱 課程大綱第一課：崗位分析——人力資源活動(dòng)的基石和導(dǎo)向 "第一部分：崗位分析概述 崗位分析的定義 ..

工作分析與崗位說(shuō)明書編寫

主講老師：李巍華 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

第一講：企業(yè)發(fā)展與人力資源一、人力資源管理的困惑1. 企業(yè)生存環(huán)境的變化2. 如何吸引力優(yōu)秀人才二、如何提高人力資源效率三、人力資源管理框架四、工作分析與崗位說(shuō)明書認(rèn)知1. 工作分析在人力..

崗位說(shuō)明書的原理及編寫實(shí)戰(zhàn)

主講老師：李文莉 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

第一篇：崗位說(shuō)明書的前世今生：冰山模型之勝任力模型是什么？1、為什么要有崗位勝任力？2、勝任力模型的舉例3、從冰山模型解讀勝任力模型4、勝任力模型和崗位說(shuō)明書的關(guān)系案例：中糧萬(wàn)科、產(chǎn)品經(jīng)理勝任力模..

如何運(yùn)用績(jī)效溝通與反饋提升員工崗位能力

主講老師：王萬(wàn)多 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、為什么要做績(jī)效溝通面談？1、績(jī)效面談在績(jī)效管理的位置績(jī)效管理的的流程什么是績(jī)效面談【互動(dòng)游戲】撕紙游戲2、績(jī)效溝通的意義對(duì)于管理者提高下..

崗位說(shuō)明書編制與職業(yè)晉升

主講老師：劉峰松 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

分享與分析您認(rèn)為員工與公司是怎樣的關(guān)系？為什么？公司根據(jù)什么來(lái)對(duì)部門、崗位進(jìn)行定責(zé)、定崗、定編、定員？我們根據(jù)什么建立崗位任職能力模型？..

“聚沙成塔 厚積薄發(fā)” 解決中堅(jiān)崗位招聘困惑

主講老師：張劍 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一單元 中堅(jiān)崗位招聘需求的分析正確認(rèn)識(shí)中堅(jiān)崗位招聘中堅(jiān)崗位的定義與類型中堅(jiān)崗位招聘的定位中堅(jiān)崗位招聘需求產(chǎn)生的背景如何識(shí)別企業(yè)招聘需求中堅(jiān)崗位招聘需求的特點(diǎn)中堅(jiān)崗位的通用素質(zhì)模型專業(yè)..

基于崗位經(jīng)驗(yàn)內(nèi)化的經(jīng)驗(yàn)萃取工作坊

主講老師：李老師 課程時(shí)長(zhǎng)：3 天

課程大綱第一講：場(chǎng)景化提取崗位任務(wù)經(jīng)驗(yàn)一、崗位經(jīng)驗(yàn)萃取定位1. 有沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)2. 最佳經(jīng)驗(yàn)的特征3. 值得萃取的經(jīng)驗(yàn)1）經(jīng)驗(yàn)比較2）成果優(yōu)勢(shì)3）應(yīng)用價(jià)值練習(xí)：確定經(jīng)驗(yàn)萃取主題成果..