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行動學習—經驗萃取與高效呈現訓戰工坊

主講老師：李沛賢 課程時長：2 天

一、回顧——成果評估1.回顧初心：當初的目的、目標和里程碑用情境重現法回顧行動學習課題立項目的用聰明五刀法回顧設定的課題總目標..

行動學習—經驗萃取與高效呈現訓戰工坊

主講老師：李沛賢 課程時長：6h 天

一、回顧——成果評估1.回顧初心：當初的目的、目標和里程碑用情境重現法回顧行動學習課題立項目的用聰明五刀法回顧設定的課題總目標用..

行動學習—經驗萃取訓戰工坊

主講老師：李沛賢 課程時長：3 天

一、為什么要進行經驗萃取1.什么是經驗萃取“經驗萃取”，就是把企業內部的專家/標桿的最佳實踐，提煉出來，再傳授給其他人，讓其他人的工作效率和工作績效能夠迅速提升。經..

行動學習—經驗萃取訓戰工坊

主講老師：李沛賢 課程時長：2 天

一、為什么要進行經驗萃取1.什么是經驗萃取“經驗萃取”，就是把企業內部的專家/標桿的最佳實踐，提煉出來，再傳授給其他人，讓其他人的工作效率和工作績效能夠迅速提升。..

行動學習：企業解決問題的強力工具

主講老師：簡富臨 課程時長：2 天

〔第一天〕一、企業需要行動學習力1.行動學習法的發明者和最初的設想2.行動學習對組織發展的意義3.行動學習與傳統培訓的本質差異4.行動學習的三個目的5.行動學習的二個目標6.行動學習法在2..

營業廳網點主任綜合能力提升“行動學習”方案

主講老師：何瀾 課程時長：2 天

【項目背景】 網點主任/經理的綜合能力是營業廳能否做好的關鍵，他們的素質和能力決定了營業網點的檔次和水平。而目前網點主任/經理受限于各種原因，還大量存在著許多“靠感覺”“憑經驗..

行動學習

主講老師：胡雯艷 課程時長：2 天

【課程簡述】業績上不去、內耗下不來、缺少接班人、客戶不滿意是企業持續發展中老板碰到的四大共性問題；辛苦沒業績出力不討好、無法推動有裙帶關系的職場工作、無法與上司達成一致、跨部門溝通和工作受到阻撓、明明是為公司的事..

行動學習法培訓Action Learning

主講老師：曾子熙 課程時長：1 天

第一單元：行動學習導入（簡要）一、行為能力決定業績水平二、行動學習直面三大障礙三、行動學習與傳統培訓的本質差異四、行動學習能夠給我們帶來什么？五、企業成功應用行動學習法的關鍵高層大力支持與重視..

基于行動學習的問題分析與解決

主講老師：曾子熙 課程時長：2 天

第一單元：行動學習導入一、行動學習直面三大障礙二、行動學習能夠給我們帶來什么？三、企業成功應用行動學習法的關鍵高層大力支持與重視激勵團隊成員成員積極交流互相學習有效組織及時評估與反饋四..

行動學習—復盤反思訓戰工坊

主講老師：李沛賢 課程時長：2 天

一、為什么要復盤1.什么是復盤：在圍棋中與“打譜”的區別2.復盤由來古代：前事不忘后事之師、顏回不二過近代：聯想GRAI復盤法ɨ..

【支行行長】高級班課程：行動學習課程介紹

主講老師：孫軍正 課程時長：2 天

模塊1：動態經營管理1、企業為什么會發生問題與危機？（1）動蕩的環境，變化的世界（2）適者生存——市場經濟主體的生存法則（3）企業的進化案例：手機產業的產業環境變化2、..

戰略落地與執行系統行動學習工作坊簡介

主講老師：錢科宇 課程時長：2 天

第一部分 戰略澄清——幫助核心團隊對公司戰略達成共識。一、戰略管理認知與常見誤區；1.企業可以不做戰略規劃嗎？ ——沒有系統的考慮戰略，其實也有戰略，戰略可能..

曾子熙老師-精品課程-行動學習法培訓 Action Learning

主講老師：曾子熙 課程時長：1 天

曾子熙老師-精品課程-行動學習法培訓 Action Learning主講：曾子熙老師規劃說明及特點行動學習法最早是由英國管理學思想家雷吉雷文斯(Reg Revans) 在1940年發明的，并將其應..

團隊共創解決問題的“五把鑰匙” —

主講老師：李老師 課程時長：3 天

課程大綱第一把鑰匙：如何發現問題——形成問題意識一、什么是問題1. 發現問題：期望與現狀的差距2.提出真問題：屬于自身解決范疇的問題3.辨別問題類型：外因型和內因型二、..

曾子熙老師-精品課程-基于行動學習的問題分析與解決

主講老師：曾子熙 課程時長：2 天

曾子熙老師-精品課程-基于行動學習的問題分析與解決主講：曾子熙老師課程規劃說明：基于行動學習的問題分析與解決，是以行動學習的方式進行，選取企業遇到的實際問題作為選題，透過行動學習解決問題的工具練習..

行動學習工作坊——業績提升項目

主講老師：林俞丞 課程時長：2 天

第一課：業績提升項目之群策群力工作坊導入：熱身-破冰第一部分：行動學習理念和方法一、行動學習的理論基礎與行動學習特點二、行動學習六要素1、懸而未決的難題2、互助學習的小組3、催化師的引導 ..

企業智慧資產儲備與行動學習 學習型組織都在研究的那些事兒

主講老師：李巖偉 課程時長：3 天

備注：一，課綱中只對講授內容用時進行列表陳述，其余結構化探討、群策群力、輔導練習、成果產出部分不做標明；二，結構化研討、群策群力、輔導練習、成果產出部分科學的穿插在課程過程中，以保障成果的產出循序漸進。第一節課【..

《高效團隊執行力》行動學習工作坊

主講老師：代志杰 課程時長：2 天

第1天一、低效執行的可能原因研討 聚焦主題頭腦風暴分類排列提取中心詞圖示化賦予意義 團隊共創法 共識導致低效執行的各類原因二、低效執行的3大關鍵原因 目標不明確對集體目標缺..

行動學習工作坊之 破局而出

主講老師：王念山 課程時長：2 天

第一步：曾經的榮耀注：通過引導讓學員回憶過去曾經取得的榮耀，并因此找到團隊的核心優勢，重新獲得內心的能量。第二步：當下的挑戰注：幫助團隊直面當前及未來可能遇到的挑戰，勇敢揭露團隊已經存在的問題。第三步..

行動學習之團隊激勵

主講老師：韓麗 課程時長：1 天

一、圍繞目標 描繪愿景1、愿景：要做什么樣的企業？2、組織愿景與團隊愿景、個人愿景3、現場演練：以小組為單位畫出項目完成后慶功會的情景。工具一： 制定共同愿景二、 界定問題 聚焦績效 1、 什..

《跨部門溝通與協作》行動學習工作坊

主講老師：代志杰 課程時長：2 天

第1天一、溝通與協作溝通與協作：1、 溝通練習：海上求生2、 基于ORID的溝通協作研討O數據層面：在剛才的溝通中還記得哪些觀點？大家在面對不同意見時是如何達成共識的？哪些場景或畫面讓你印象深刻？..

曾子熙老師-核心課程-基于行動學習的課程開發與設計技巧

主講老師：曾子熙 課程時長：2 天

曾子熙老師-核心課程-基于行動學習的課程開發與設計技巧主講：曾子熙老師課程規劃說明：引進的外部課程缺乏針對性，自己開發的課程又總是欠“火候”，怎樣避免內訓課程成為企..

行動學習—復盤反思訓戰工坊

主講老師：李沛賢 課程時長：3 天

一、為什么要復盤1.什么是復盤：在圍棋中與“打譜”的區別2.復盤由來古代：前事不忘后事之師、顏回不二過近代：聯想GRAI復盤法..

行動學習之— 戰略落地工作坊

主講老師：王念山 課程時長：3 天

第一模塊：行動學習導入一、行動學習的顛覆創新1.傳統培訓的真相2.績效改進的科學原理3.行動學習顛覆傳統培訓4.什么是行動學習5.行動學習對于組織的價值6.行動學習對于個人的價值7.行..

團隊共創行動學習畫布

主講老師：王傳慶 課程時長：2 天

第一講：序之章—行動學習，集體智慧一、行動學習必會概念1. 新問題解決模式：行動學習2. 行動學習對組織發展的意義3. 會區分行動學習與“引導”二、行動學習核心..