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化戰(zhàn)略為行動(dòng)---平衡計(jì)分卡（BSC）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)

主講老師：丁堅(jiān) 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一單元 平衡計(jì)分卡與企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)踐引言：《哈佛商業(yè)評(píng)論》評(píng)選的“80年來(lái)最具影響力的十大管理理念” 案例分享：索尼、GE與海爾的績(jī)效考核管理.中國(guó)企業(yè)的成長(zhǎng)軌跡為什么引入平衡計(jì)..

化戰(zhàn)略為行動(dòng)---平衡計(jì)分卡（BSC）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)

主講老師：丁堅(jiān) 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一單元 平衡計(jì)分卡與企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)踐引言：《哈佛商業(yè)評(píng)論》評(píng)選的“80年來(lái)最具影響力的十大管理理念” 案例分享：索尼、GE與海爾的績(jī)效考核管理.中國(guó)企業(yè)的成長(zhǎng)軌跡為什么引入平衡計(jì)..

化戰(zhàn)略為行動(dòng)---平衡計(jì)分卡BSC的戰(zhàn)略行動(dòng)與考核實(shí)戰(zhàn)

主講老師：丁堅(jiān) 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一單元 平衡計(jì)分卡的正確思維與核心內(nèi)涵解析平衡計(jì)分卡BSC的來(lái)源：日式管理VS美式管理卓越管理者的思維修煉--平衡計(jì)分卡的戰(zhàn)略思維BSC的正確思維之一：..

化戰(zhàn)略為行動(dòng)---平衡計(jì)分卡（BSC）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)

主講老師：丁堅(jiān) 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一單元 平衡計(jì)分卡與企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)踐引言：《哈佛商業(yè)評(píng)論》評(píng)選的“80年來(lái)最具影響力的十大管理理念” 案例分享：索尼、GE與海爾的績(jī)效考核管理.中國(guó)企業(yè)的成長(zhǎng)軌跡為什么引入平衡計(jì)..

化戰(zhàn)略為行動(dòng)---平衡計(jì)分卡（BSC）實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練營(yíng)

主講老師：丁堅(jiān) 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一單元 平衡計(jì)分卡與企業(yè)戰(zhàn)略實(shí)踐引言：《哈佛商業(yè)評(píng)論》評(píng)選的“80年來(lái)最具影響力的十大管理理念” 案例分享：索尼、GE與海爾的績(jī)效考核管理.中國(guó)企業(yè)的成長(zhǎng)軌跡為什么引入平衡計(jì)..

行動(dòng)學(xué)習(xí)：企業(yè)解決問題的強(qiáng)力工具

主講老師：簡(jiǎn)富臨 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

〔第一天〕一、企業(yè)需要行動(dòng)學(xué)習(xí)力1.行動(dòng)學(xué)習(xí)法的發(fā)明者和最初的設(shè)想2.行動(dòng)學(xué)習(xí)對(duì)組織發(fā)展的意義3.行動(dòng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的本質(zhì)差異4.行動(dòng)學(xué)習(xí)的三個(gè)目的5.行動(dòng)學(xué)習(xí)的二個(gè)目標(biāo)6.行動(dòng)學(xué)習(xí)法在2..

心靈的革命---感恩在行動(dòng)

主講老師：云舒 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程背景：《心靈的革命》運(yùn)用國(guó)際最先進(jìn)的立體培訓(xùn)方式，幫助受訓(xùn)學(xué)員樹立堅(jiān)定地的信念，塑造良好的心智模式，喚醒沉睡的潛能，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)的力量，懂得感恩，完善自我，追求卓越，實(shí)現(xiàn)共贏的人生。幫助企業(yè)打造具有凝聚力..

營(yíng)業(yè)廳網(wǎng)點(diǎn)主任綜合能力提升“行動(dòng)學(xué)習(xí)”方案

主講老師：何瀾 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

【項(xiàng)目背景】 網(wǎng)點(diǎn)主任/經(jīng)理的綜合能力是營(yíng)業(yè)廳能否做好的關(guān)鍵，他們的素質(zhì)和能力決定了營(yíng)業(yè)網(wǎng)點(diǎn)的檔次和水平。而目前網(wǎng)點(diǎn)主任/經(jīng)理受限于各種原因，還大量存在著許多“靠感覺”“憑經(jīng)驗(yàn)..

服務(wù)贏銷™——服裝導(dǎo)購(gòu)之行動(dòng)九步

主講老師：待定 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程背景： 今天，中國(guó)服裝市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)愈演愈烈、產(chǎn)品同質(zhì)化現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，企業(yè)的利潤(rùn)也越來(lái)越微薄。因此，眾多的服裝企業(yè)希望以服務(wù)來(lái)提升經(jīng)營(yíng)業(yè)績(jī)、以服務(wù)來(lái)促進(jìn)銷售，同時(shí)也希望依靠服務(wù)來(lái)獲得差異化的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。但是，..

服務(wù)贏銷™——服裝導(dǎo)購(gòu)之行動(dòng)九步

主講老師： 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

培訓(xùn)受眾 服裝企業(yè)終端店長(zhǎng)、一線導(dǎo)購(gòu)人員 服裝企業(yè)銷售管理者、區(qū)域經(jīng)理、督導(dǎo) 服裝企業(yè)高層管理者、人力資源負(fù)責(zé)人、培訓(xùn)管理者、培訓(xùn)師 課程收益 掌握如何為顧客提供美好的服務(wù)體驗(yàn)； 掌握如何..

對(duì)標(biāo)世界一流管理提升行動(dòng)實(shí)務(wù)

主講老師：楊天河 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

對(duì)標(biāo)世界一流管理提升行動(dòng)實(shí)務(wù)【課程簡(jiǎn)介】 近年來(lái)，國(guó)務(wù)院國(guó)資委先后通過雙百行動(dòng)、區(qū)域綜改、科改行動(dòng)等推進(jìn)國(guó)企改革。與此同時(shí)，國(guó)務(wù)院國(guó)資委也先后推進(jìn)對(duì)標(biāo)管理、管理提升、提質(zhì)增效、高質(zhì)量發(fā)展等理念或活動(dòng)，..

礪劍行動(dòng)—金牌店長(zhǎng)五項(xiàng)修煉

主講老師：耿鑌 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一項(xiàng)修煉：終端業(yè)績(jī)GPS系統(tǒng)——目標(biāo)管理（MBO）1.思考：有了目標(biāo)，還缺什么2.防范終端目標(biāo)黑洞3.為什么有的人害怕定目標(biāo)4.為什么有的人對(duì)目標(biāo)已經(jīng)麻木5.警惕&mda..

行動(dòng)學(xué)習(xí)

主講老師：胡雯艷 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

【課程簡(jiǎn)述】業(yè)績(jī)上不去、內(nèi)耗下不來(lái)、缺少接班人、客戶不滿意是企業(yè)持續(xù)發(fā)展中老板碰到的四大共性問題；辛苦沒業(yè)績(jī)出力不討好、無(wú)法推動(dòng)有裙帶關(guān)系的職場(chǎng)工作、無(wú)法與上司達(dá)成一致、跨部門溝通和工作受到阻撓、明明是為公司的事..

行動(dòng)學(xué)習(xí)法培訓(xùn)Action Learning

主講老師：曾子熙 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

第一單元：行動(dòng)學(xué)習(xí)導(dǎo)入（簡(jiǎn)要）一、行為能力決定業(yè)績(jī)水平二、行動(dòng)學(xué)習(xí)直面三大障礙三、行動(dòng)學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)培訓(xùn)的本質(zhì)差異四、行動(dòng)學(xué)習(xí)能夠給我們帶來(lái)什么？五、企業(yè)成功應(yīng)用行動(dòng)學(xué)習(xí)法的關(guān)鍵高層大力支持與重視..

用行動(dòng)態(tài)度打造高效執(zhí)行者

主講老師：蔣小華 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一章：解讀執(zhí)行力問題1. 成功=目標(biāo)+執(zhí)行力2. 執(zhí)行力就是保質(zhì)保量、不折不扣地完成任務(wù)的能力3. 基層沒有執(zhí)行力，組織喪失競(jìng)爭(zhēng)力；4. 不折不扣的執(zhí)行型員工是組織最受歡迎的人。第二章 問題..

基于行動(dòng)學(xué)習(xí)的問題分析與解決

主講老師：曾子熙 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一單元：行動(dòng)學(xué)習(xí)導(dǎo)入一、行動(dòng)學(xué)習(xí)直面三大障礙二、行動(dòng)學(xué)習(xí)能夠給我們帶來(lái)什么？三、企業(yè)成功應(yīng)用行動(dòng)學(xué)習(xí)法的關(guān)鍵高層大力支持與重視激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員成員積極交流互相學(xué)習(xí)有效組織及時(shí)評(píng)估與反饋四..

職場(chǎng)魅力女性：幸福在行動(dòng)系列課程

主講老師：施怡彤 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

《職場(chǎng)幸福女性蛻變篇：發(fā)現(xiàn)另一個(gè)幸福的自己》To find your own happiness關(guān)于幸福的謬論 讓人羨慕，就是幸福生活？ 他人的認(rèn)可，才是幸福動(dòng)力？第一講：表里如一就是幸福1、幸福女性之&..

對(duì)標(biāo)世界一流管理提升行動(dòng)實(shí)務(wù)

主講老師：楊天河 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

對(duì)標(biāo)世界一流管理提升行動(dòng)實(shí)務(wù)【課程簡(jiǎn)介】 近年來(lái)，國(guó)務(wù)院國(guó)資委先后通過雙百行動(dòng)、區(qū)域綜改、科改行動(dòng)等推進(jìn)國(guó)企改革。與此同時(shí)，國(guó)務(wù)院國(guó)資委也先后推進(jìn)對(duì)標(biāo)管理、管理提升、提質(zhì)增效、高質(zhì)量發(fā)展等理念或活動(dòng)，..

向陽(yáng)明先生學(xué)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)能力——思辨力與行動(dòng)力的修煉

主講老師：魯青虎 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

單元一：毀譽(yù)參半的陽(yáng)明心學(xué)詆毀朱子的異端邪說(shuō)建功立業(yè)的光輝思想明朝衰亡的背鍋大俠日本革鼎的思想導(dǎo)師現(xiàn)代政商崇拜的神人本單元的學(xué)習(xí)活動(dòng)：老師講授、探討互動(dòng)單元二、困而知之的陽(yáng)明悟道立..

高績(jī)效銷售人員的行動(dòng)秘訣

主講老師：虞瑩 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一章課程目標(biāo)與介紹1.我們?cè)诖?，是為了什?2.目標(biāo)、困難、想法和事實(shí)。3.什么有助于你的工作更加成功?4.銷售業(yè)績(jī)不取決與你的公司，而取決你自己5.銷售業(yè)績(jī)曲線給我們的啟示第二章高效銷..

行動(dòng)學(xué)習(xí)—復(fù)盤反思訓(xùn)戰(zhàn)工坊

主講老師：李沛賢 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、為什么要復(fù)盤1.什么是復(fù)盤：在圍棋中與“打譜”的區(qū)別2.復(fù)盤由來(lái)古代：前事不忘后事之師、顏回不二過近代：聯(lián)想GRAI復(fù)盤法ɨ..

【支行行長(zhǎng)】高級(jí)班課程：行動(dòng)學(xué)習(xí)課程介紹

主講老師：孫軍正 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

模塊1：動(dòng)態(tài)經(jīng)營(yíng)管理1、企業(yè)為什么會(huì)發(fā)生問題與危機(jī)？（1）動(dòng)蕩的環(huán)境，變化的世界（2）適者生存——市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)主體的生存法則（3）企業(yè)的進(jìn)化案例：手機(jī)產(chǎn)業(yè)的產(chǎn)業(yè)環(huán)境變化2、..

戰(zhàn)略落地與執(zhí)行系統(tǒng)行動(dòng)學(xué)習(xí)工作坊簡(jiǎn)介

主講老師：錢科宇 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一部分 戰(zhàn)略澄清——幫助核心團(tuán)隊(duì)對(duì)公司戰(zhàn)略達(dá)成共識(shí)。一、戰(zhàn)略管理認(rèn)知與常見誤區(qū)；1.企業(yè)可以不做戰(zhàn)略規(guī)劃嗎？ ——沒有系統(tǒng)的考慮戰(zhàn)略，其實(shí)也有戰(zhàn)略，戰(zhàn)略可能..

曾子熙老師-精品課程-行動(dòng)學(xué)習(xí)法培訓(xùn) Action Learning

主講老師：曾子熙 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

曾子熙老師-精品課程-行動(dòng)學(xué)習(xí)法培訓(xùn) Action Learning主講：曾子熙老師規(guī)劃說(shuō)明及特點(diǎn)行動(dòng)學(xué)習(xí)法最早是由英國(guó)管理學(xué)思想家雷吉雷文斯(Reg Revans) 在1940年發(fā)明的，并將其應(yīng)..

團(tuán)隊(duì)共創(chuàng)解決問題的“五把鑰匙” —

主講老師：李老師 課程時(shí)長(zhǎng)：3 天

課程大綱第一把鑰匙：如何發(fā)現(xiàn)問題——形成問題意識(shí)一、什么是問題1. 發(fā)現(xiàn)問題：期望與現(xiàn)狀的差距2.提出真問題：屬于自身解決范疇的問題3.辨別問題類型：外因型和內(nèi)因型二、..