【培訓對象】
企業中高層管理人員、人力資源管理人員等

【培訓收益】
1、了解人力資源管理核心知識，以及人力資源管理對提高部門團隊效率的現實意義；
2、掌握人力資源管理的必備技能，同公司人力資源部門配合，有效實施對本部門員工人力資源的質量管理，學習根據員工實際特點，有針對性地實施激勵與績效管理的一系列技能和技巧，提高團隊效率，從而提升組織人力資源運作效率。

第一部分：第三只眼睛看人力資源管理

第一節：管理
（一）管理過程說：管理是計劃、組織、指揮、監督和控制等活動。
（二）管理決策說：管理是決策。
（三）管理規律說：管理是在職責范圍之內按照規律做事

（四）管理的兩大范疇
1、做事管人構成管理的兩大范疇
2、按照規律做事管人是管理的最基本的原則
3、人是管理中最積極最活躍的因素，按照規律用人做事管理的精髓

第二節：人力資源管理
（一）人力資源管理
（二）人力資源管理戰略模型

（三）人力資源管理戰術模型
1、選：為了開展部門的工作選拔好本專業的人才
2、用：為了提升部門的績效使用好本部門的員工
3、育：為了部門的發展培養教育好本部門的員工
4、留：為正常穩定的經營運作留住本部門的員工

（四）職能性人力資源管理與實質性人力資源管理
1、職能性人力資源管理
2、實質性人力資源管理

（五）非人力資源管理部門經理的三項人力資源能力修煉
1、由一個人做事到帶領一個團隊做事情
2、有做事到管人到調動員工的積極性帶領員工成長
3、由管理人到運作一個團隊成為一個領袖級的優秀職業經理人

 

第二部分：奠基部門管理的基石――帶領一個團隊做大事的能力修煉
第一節：甄選人才的能力

一、盤點你的資源
（一）你擁有多少下屬
（二）你有多少人才
（三）盤點你的資源

（四）制定人力資源管理規劃
1、崗位配置分析
2、人力資源接替模型:

二、勝任力的素質模型
（一）勝任力素質模型
（二）案例:新技術產業知識型員工勝任力素質模型
（三）勝任力素質模型構建方法----“DACUM” 法介紹
1、DACUM三個前提條件
2、DACUM方法實施步驟

三、甄選人才的方法與技巧
（一）筆試
（二）面試
（三）情景模擬測驗
（四）心理測驗

四、非人力資源管理部門經理的選人職責
（一）提供錄用專業標準
（二）參與試題設計
（三）參與筆試面試和情景模擬測驗
（四）職責內錄用決定權

第二節：構建戰略落地的崗位管理規范能力

一、帶領團隊的基礎是了解員工的需求
（一）員工最根本的需要是什么？
（三）員工最根本的需求（十點，追問方式學員自己發現發現）
（三）你能給予員工什么？

二、員工為什么追隨你？為什么接受你的領導？
（一）通過教練技術培訓員工掌握工作的基本技能
（二）通過分享經驗讓給員工提升工作能力水平

三、你如何帶領員工完成部門的工作
（一）成功做人的智慧：成功干系人理論
（二）成功做事的工具：針對客戶的工作產出方法
（三）如何使用作業指導書崗位管理規范帶領員工更好的工作
（四）完成工作任務的最佳路徑“工作實施結點圖”
 

第三節：進行有效的績效管理――帶領員工成長的人力資源管理能力修煉

一、通過績效管理帶領員工成長
（一）績效管理能力是非人力資源管理部門經理第一位重要的能力
（二）績效管理的核心是帶領員工成長

二、當前企業考核工作中存在的問題

（一）存在的問題
1、為什麼考核？
2、誰來考核？
3、如何考核？

（二）解決的對策
1、變結果評價為過程管理
2、變績效考核為績效管理
3、績效管理的四個過程
4、管理績效的三行內容：指導激勵資源支持

三、如何通過通過績效管理帶領員工成長
（一）如何在績效管理中指導員工
（二）如何在績效管理中激勵員工
（三）如何在績效管理中支持員工

第四節：基于標桿超越的管理方法的能力
一、標桿超越管理的由來
二、什么是標桿超越
三、標桿超越的內容
四、標桿超越管理體系設計原則
五、標桿超越管理體系實施程序
六、標桿超越管理體系的優勢

第五節：待遇留人
一、薪酬
二、影響薪酬的要素
三、薪酬設計的原則

四、薪酬設計
（一）薪酬框架
（二）薪酬要素激勵時效
（三）確定薪酬構架
 

五、案例分析
（一）案例一
（二）案例二

 

第三部分：實施以人為本的員工發展計劃――運作團隊成為優秀職業經理人的人力資源管理能力修煉

第一節：員工的職業生涯管理能力
一、員工發展計劃
（一）員工成長與部門績效
（二）員工成長與經理人的能力提升
二、為員工成長選擇一個成功的方向
（一）職業生涯管理
（二）確定職業錨的工具與方法
三、幫組員工跨越在職業生涯進程中溝溝坎坎
（一）職業生涯的階段
（二）管理工作的中心
四、協助員工渡過與職業生涯平行的家庭生活周期中的困難
（一）家庭生活作期規律
（二）管理工作的重點

第二節：員工的培訓計劃
一、培訓
（一）培訓
（二）成人學習的特點
（三）成人培訓的障礙
二、現代培訓的特點
（一）現代培訓的特點
（二）現代培訓與傳統教學的區別
三、培訓的目的
（一）培訓的目的：提高崗位績效
（二）一堂培訓課的具體目的
四、培訓規律
（一）成人學習循環圈理論
（二）成人培訓循環全理論
五、培訓方法的選擇
六、培訓評估
七、職業經理人培訓職責
（一）通過績效評估找出員工改善點
（二）制定部門培訓計劃
（三）親自實施本專業培訓
（四）與人力資源部門配合實施公司培訓計劃
（五）培訓效果評估

 

第四部分：運作組織的能力

第一節：文化與企業文化
一、文化的含義
二、文化的作用
三 、企業文化
（一）廣義的企業文化
（二）狹義的企業文化
四、企業文化構成
（一）共同的愿景
（二）核心價值觀與價值體系
（三）體現價值觀的規章制度
（四）典型人物與典型事件
（五）企業全體員工共同認可并執行的行為規范
（六）儀式與習俗
（七）文化精神的物質形式
五、企業文化的功能
（一）區分功能
（二）導向功能
（三）約束功能
（四）凝聚功能
（五）激勵功能
（六）輻射功能

第二節：“文”如何“化”——運作組織的能力
一、用文化運作組織
二、運作組織案例分享
（一）案例分享
（二）案例分析
三、案例管理法運作組織模式
四、運作組織的操作模式
(一)看不出問題是最大的問題
(二)有問題就有案例
(三)沒有問題就是最大的問題
(四)企業是如何走向災難的
(五)企業是如何被忙人整死的
(六)敢于面對問題的本質
(七)發現問題三不放過
(八)解決問題的三種措施
(九)案例法解決問題的三部曲
(十)例會解決問題思路
(十一)如何抓小事形成案例
(十二)案例管理法是一場全面的心理革命
(十三)只有自己才能改變自己
(十四)變要我干為我要干:什么決定員工的自覺
(十五) “善勝者，民也”
(十六)人人都是管理者
(十七)人人都是牧師,都是培訓師
(十八)案例管理法是對人潛能的開發
五、案例管理法機制
(一)案例管理法機制之一
(二) 案例管理法機制之二
(三) 案例管理法機制之三
 

著名實戰派培訓大師
北京大學、清華大學、浙江大學、上海交大、西北大學、美國肯尼迪大學、加拿大皇家大學MBA、EMBA及總裁班客座教授
CETV-中央教育臺《東方名家》節目主講
從事人力資源開發管理、企業管理研究二十多余年
1985年參與中國第一部人力資源管理教材編寫工作,二十年來著述頗豐。有深厚的理論功底和較高的學術造詣。
1996年以來先后擔任多家咨詢培訓機構的管理顧問和首席培訓師，是集深厚的理論功底與豐富的實戰經驗于一身的資深培訓師及管理顧問。
九十年代在外商企業擔任中高級職務從事管理工作，歷經實戰磨練，在具備豐富教學經驗的同時，深諳企業管理的實際操作。迄今為止已成功為四十余家企業提供管理咨詢服務，為數百家企業提供企業內訓服務，先后在廣州、深圳、上海、蘇州、無錫、濟南、青島、大連、北京、天津等地舉行多場公開課，接受其培訓的人數有二十萬人之多。

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