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中國(guó)文化與行長(zhǎng)管理智慧

主講老師：殷國(guó)輝 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)領(lǐng)導(dǎo)者的四大價(jià)值一、個(gè)人可從容處事—自律案例：鄧小平三起三落中的大智慧1. 論點(diǎn)：從對(duì)境生心到境隨心轉(zhuǎn)二、家族可融洽興旺—家風(fēng)案例：電影《年輪》演員李..

中國(guó)文化與女性氣質(zhì)

主講老師：胡素 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

課程內(nèi)容：腹有詩書氣自華-------氣質(zhì)何來？ 一、學(xué)養(yǎng)篇-------什么是中國(guó)文化 1、 何謂中國(guó)文化？ 2、 中國(guó)傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵有哪些？ 3、 中國(guó)文化對(duì)我們的人生有哪些幫助？ 4、 中國(guó)..

易解中國(guó)文化

主講老師：高承乾 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、群經(jīng)之首、大道之源—易經(jīng)是中國(guó)文化的源頭1．什么是中國(guó)文化？2．易經(jīng)為什么是中國(guó)文化的源頭？3．易經(jīng)中的重要元素-陰陽4．五行與八卦5．河圖與洛書二、雙峰對(duì)峙、儒道同源-儒..

外國(guó)兒童漢語夏令營(yíng)讓你更好接觸中國(guó)文化

主講老師：趙老師 課程時(shí)長(zhǎng)：0 天

在炎熱的夏天里，外國(guó)人為了進(jìn)行更有目標(biāo)和方向的漢語知識(shí)學(xué)習(xí)，首先需要關(guān)注老師對(duì)自己的漢語課程設(shè)計(jì)是否適合，畢竟只有這樣外國(guó)人才不會(huì)覺得漢語學(xué)習(xí)枯燥，從而失去興趣放棄學(xué)習(xí)中文，了解更多中國(guó)的漢文化。那么對(duì)此在漢語夏令營(yíng)..

中國(guó)文化旅游產(chǎn)業(yè)機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)

主講老師：駱欣慶 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

一、文旅行業(yè)發(fā)展概況1、旅游行業(yè)最新發(fā)展趨勢(shì)2、文旅產(chǎn)業(yè)需要考慮的核心問題二、文旅融合的八大業(yè)態(tài)1、“文旅+教育”產(chǎn)業(yè)融合，創(chuàng)新研學(xué)旅行產(chǎn)品2、“文旅+農(nóng)業(yè)&r..

中國(guó)文化與行長(zhǎng)減壓智慧 ——情緒管理，懂養(yǎng)心會(huì)養(yǎng)生

主講老師：殷國(guó)輝 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一章：認(rèn)知中國(guó)文化與身心健康第一篇：認(rèn)識(shí)篇一、中國(guó)文化與身心健康理論之源：《黃帝內(nèi)經(jīng)》中身心健康的十六字箴言分析：“恬淡虛無，真氣從之，精神內(nèi)守，病安從來。”對(duì)現(xiàn)代人的啟發(fā) ..

中國(guó)文化與行長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)智慧 ——修身馭人，打造領(lǐng)導(dǎo)魅力

主講老師：殷國(guó)輝 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：明德篇——掌握事業(yè)興衰本質(zhì)規(guī)律一、古人第一課必問：你為何來讀書論點(diǎn)：開局決定結(jié)局，起點(diǎn)決定終點(diǎn)案例：毛主席為什么得到楊昌濟(jì)老師的賞識(shí)案例：十四歲王陽明定下人生志向思..

中國(guó)文化旅游產(chǎn)業(yè)機(jī)會(huì)與挑戰(zhàn)

主講老師：駱欣慶 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、文旅行業(yè)發(fā)展概況1、旅游行業(yè)最新發(fā)展趨勢(shì)2、文旅產(chǎn)業(yè)需要考慮的核心問題二、文旅融合的八大業(yè)態(tài)1、“文旅+教育”產(chǎn)業(yè)融合，創(chuàng)新研學(xué)旅行產(chǎn)品2、“文旅+農(nóng)業(yè)&r..

弟子規(guī)在現(xiàn)代企業(yè)管理中的應(yīng)用----讓西方管理科學(xué)在中國(guó)文化土壤上扎根

主講老師：田淼 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

引子一、國(guó)學(xué)《弟子規(guī)》與人生21世紀(jì)，中國(guó)傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)《弟子規(guī)》中的“弟子”不僅指小孩，而是我們每一位愿意學(xué)習(xí)圣賢教誨的學(xué)生，都稱為弟子，“規(guī)”是規(guī)范，我..

中國(guó)文化 與 職業(yè)素養(yǎng)提升

主講老師：楊子 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、“仁”：感恩奉獻(xiàn)，人品比能力更加重要主旨講解：自孔子倡導(dǎo)“仁”學(xué)以來，“仁”就成為中華民族的“共德”和&ld..

中國(guó)文化軟實(shí)力建設(shè)任重道遠(yuǎn)

主講老師：黃桂清 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一．挑戰(zhàn)與問題１．中國(guó)對(duì)外文化傳播逆差嚴(yán)重２．豐富的文化資源沒有轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的競(jìng)爭(zhēng)力３．文化價(jià)值觀缺乏廣泛認(rèn)同４．面臨西方文化霸權(quán)的滲透二．機(jī)遇與出路１．發(fā)掘傳統(tǒng)文化資源尋找普世價(jià)值理念２．..

國(guó)學(xué)智慧與職業(yè)素養(yǎng)提升

主講老師：顏何 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程背景： 職業(yè)素養(yǎng)的提升，在中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中有非常詳細(xì)的論述，職業(yè)素養(yǎng)是一種內(nèi)在精神的外在表現(xiàn)，這種精神就是國(guó)學(xué)精神，是以儒釋道為主體的中國(guó)傳統(tǒng)文化所包含和演繹的人文情懷和職業(yè)素養(yǎng)，本課程將濃縮儒家的勤奮..

國(guó)學(xué)智慧與職業(yè)素養(yǎng)

主講老師：沈碧津 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

【課程背景】工作的高品質(zhì)離不開員工的高素養(yǎng)，但素養(yǎng)與知識(shí)不同，有知識(shí)的人不等于就有素養(yǎng)。素養(yǎng)的修煉必須基于一套符合人性規(guī)律的標(biāo)準(zhǔn)和一條便于中國(guó)國(guó)民遵循實(shí)踐的路徑，而歷經(jīng)幾千年驗(yàn)證的國(guó)學(xué)智慧正是為我們提供了這樣一條..

國(guó)學(xué)文化與職業(yè)素養(yǎng)

主講老師：道覺 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、國(guó)學(xué)文化概述1、什么是國(guó)學(xué)文化2、東西方文化的差異比較3、國(guó)學(xué)文化的主要精髓是什么4、國(guó)學(xué)文化的核心主體及其特點(diǎn)5、學(xué)習(xí)國(guó)學(xué)文化的現(xiàn)實(shí)意義二、學(xué)習(xí)儒釋道三大國(guó)學(xué)文化，提升職業(yè)素養(yǎng) ..

國(guó)學(xué)大風(fēng)水-<黃帝宅經(jīng)>智慧

主講老師：張述任 課程時(shí)長(zhǎng)：3 天

第一講：《黃帝宅經(jīng)》大風(fēng)水思想如何了解大風(fēng)水與人、天地、萬物、自然、宇宙的奧秘嗎？1、天人合一 2、陰陽平衡 3、上天垂象 4、趨吉避兇第二講：《黃帝宅經(jīng)》地理風(fēng)水如何解密尋龍、點(diǎn)穴、..

國(guó)學(xué)中的領(lǐng)導(dǎo)智慧

主講老師：陳竹友 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

上部：領(lǐng)導(dǎo)者的境界第一章 《易經(jīng)》：國(guó)脈之學(xué)，智慧之源第一節(jié)：《易經(jīng)》智慧，在變化的世界中找出不變的真理第二節(jié)：《易經(jīng)》智慧與現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)管體系的高度契合第三節(jié)：《易經(jīng)》中的管理智慧—控制論..

國(guó)學(xué)思想和管理實(shí)踐

主講老師：穆曉軍 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、國(guó)學(xué)是中國(guó)管理的“基因”1、何謂國(guó)學(xué)：國(guó)學(xué)與管理有關(guān)系嗎？2、國(guó)學(xué)思想的傳承和六大權(quán)重領(lǐng)域3、大道至簡(jiǎn)、大道相通和陰陽對(duì)立4、上善若水、以舍為得的商業(yè)智慧5、不懂國(guó)..

國(guó)學(xué)與企業(yè)管理

主講老師：劉春華 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一部分國(guó)學(xué)簡(jiǎn)介：易學(xué) 易學(xué)源于易經(jīng)之學(xué)，簡(jiǎn)稱易學(xué)，它起始于占卜但高于占卜，易經(jīng)中記錄了很多上古的古代歷史事件，因此易經(jīng)本于實(shí)踐。《易經(jīng)》是中國(guó)文化最古老的典籍，是中國(guó)人文文化的基礎(chǔ)。易學(xué)在發(fā)展過..

國(guó)學(xué)智慧在管理中的應(yīng)用

主講老師：韓增海 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一篇主題：《中庸》的處世之道子曰：喜怒哀樂之未發(fā)，謂之中；發(fā)而皆中節(jié)，謂之和。中也者，天下之大本也；和也者，天下之達(dá)道也。致中和，天地位焉，萬物育焉。 松下幸之助說：“中庸之道的真諦是不為拘泥，..

國(guó)學(xué)文化之組織行為學(xué)

主講老師：李大志 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程簡(jiǎn)介：《組織行為學(xué)》是管理類各專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程。《組織行為學(xué)》是研究組織中人的心理活動(dòng)與行為規(guī)律，用科學(xué)和方法改進(jìn)管理工作，以調(diào)動(dòng)人的積極性的一門科學(xué)。本課程體系基于筆者二十余年深入研究中國(guó)傳統(tǒng)..

國(guó)學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)力成就

主講老師：劉碩斌 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

培訓(xùn)特點(diǎn)：課程結(jié)合學(xué)員和企業(yè)切身問題，特別注重心智開啟，悟性闡發(fā)。大量融合國(guó)學(xué)智慧之精思妙悟，進(jìn)行參悟式、互動(dòng)式、咨詢式、教練式學(xué)習(xí)。案例豐富、融通性、哲學(xué)性、啟發(fā)性極強(qiáng)。課程綱要一、國(guó)學(xué)的核心與實(shí)質(zhì)..

國(guó)學(xué)思想精髓與企業(yè)文化

主講老師：劉碩斌 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

培訓(xùn)特點(diǎn)：課程結(jié)合學(xué)員和企業(yè)切身問題，特別注重心智開啟，悟性闡發(fā)。大量融合國(guó)學(xué)智慧之精思妙悟，進(jìn)行參悟式、互動(dòng)式、咨詢式、教練式學(xué)習(xí)。案例豐富、融通性、哲學(xué)性、啟發(fā)性極強(qiáng)。課程綱要一、關(guān)于國(guó)學(xué)思想精髓..

國(guó)學(xué)思想精髓與企業(yè)管理

主講老師：劉碩斌 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

培訓(xùn)特點(diǎn)：課程結(jié)合學(xué)員和企業(yè)切身問題，特別注重心智開啟，悟性闡發(fā)；大量融合國(guó)學(xué)智慧之精思妙悟，進(jìn)行參悟式、互動(dòng)式、咨詢式、教練式學(xué)習(xí)；案例豐富、融通性、哲學(xué)性、啟發(fā)性極強(qiáng)。課程大綱：一、國(guó)學(xué)與國(guó)學(xué)思想..

國(guó)學(xué)與管理智慧

主講老師：劉碩斌 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

培訓(xùn)特點(diǎn)：課程結(jié)合學(xué)員和企業(yè)切身問題，特別注重心智開啟，悟性闡發(fā)；大量融合國(guó)學(xué)智慧之精思妙悟，進(jìn)行參悟式、互動(dòng)式、咨詢式、教練式學(xué)習(xí)；案例豐富、融通性、哲學(xué)性、啟發(fā)性極強(qiáng)。課程大綱：一、國(guó)學(xué)熱與文化的..

國(guó)學(xué)智慧與領(lǐng)導(dǎo)力

主講老師：劉碩斌 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

培訓(xùn)特點(diǎn)：課程結(jié)合學(xué)員和企業(yè)切身問題，特別注重心智開啟，悟性闡發(fā)。大量融合國(guó)學(xué)智慧之精思妙悟，進(jìn)行參悟式、互動(dòng)式、咨詢式、教練式學(xué)習(xí)。案例豐富、融通性、哲學(xué)性、啟發(fā)性極強(qiáng)。課程綱要一、國(guó)學(xué)的核心與實(shí)質(zhì)..