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從技術(shù)到管理

地點(diǎn)： 江蘇 (蘇州) 價(jià)格：2800 時(shí)間：2012-12-02

一、 研發(fā)管理的全局之路1. 為什么要從技術(shù)走向管理（背景、原因）2. 研發(fā)人員有哪些特點(diǎn)3. 管理人員應(yīng)梳理研發(fā)系統(tǒng)的職業(yè)發(fā)展通道4. 如何識(shí)別研發(fā)人員？勝任力素質(zhì)模型的創(chuàng)建5. 作為技術(shù)管理者..

從技術(shù)到管理的領(lǐng)導(dǎo)力提升內(nèi)訓(xùn)

主講老師：武威 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一章：從技術(shù)到管理的轉(zhuǎn)型一、前言1.技術(shù)人員的價(jià)值2.兩位CEO的對(duì)比二、中國(guó)古代的人才選撥制度1.學(xué)而優(yōu)則仕2.出將入相3.技而優(yōu)則管三、管理理念的變遷1.知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特..

領(lǐng)導(dǎo)力培訓(xùn)：從技術(shù)到管理的領(lǐng)導(dǎo)力提升

主講老師：武威 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

模塊一、專業(yè)技術(shù)人員與管理人員的對(duì)比 1、專業(yè)技術(shù)人員成為管理人員的必備條件 2、專業(yè)技術(shù)人員與管理人員的主要區(qū)別 3、從專業(yè)技術(shù)人員走上管理崗位的幾大優(yōu)勢(shì)4、專業(yè)技術(shù)人員轉(zhuǎn)變成為管理人員的主要障礙 ..

從技術(shù)到管理

主講老師：王群老師 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一天：上午:領(lǐng)導(dǎo)者的角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)換：如何了解企業(yè)文化？管理者在企業(yè)文化中的位置與作用.現(xiàn)代企業(yè)管理者必備的素質(zhì)和三大工作技能從技術(shù)專才向管理者的角色轉(zhuǎn)變 --- 實(shí)際案例解析領(lǐng)導(dǎo)者的素質(zhì)..

從技術(shù)到管理的領(lǐng)導(dǎo)力提升內(nèi)訓(xùn)

主講老師：武威 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

課程背景：中國(guó)企業(yè)中95%以上的管理人才以前都是技術(shù)人才出身。技術(shù)人才的發(fā)展空間在哪里？管理嗎？每個(gè)技術(shù)上出色的人一定能成為一個(gè)出色的管理者嗎？從技術(shù)走向管理的路上會(huì)遇見(jiàn)哪些問(wèn)題？需要經(jīng)歷哪些轉(zhuǎn)變呢？第一章：..

從技術(shù)到管理，項(xiàng)目管理的重要作用

主講老師：潘德有 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

1、識(shí)別與關(guān)注人的要素（相關(guān)方）1）項(xiàng)目批準(zhǔn)與項(xiàng)目經(jīng)理任命2）項(xiàng)目經(jīng)理的權(quán)力與職責(zé)普遍管理要素的掌握項(xiàng)目管理者的人才模型3）識(shí)別并分析項(xiàng)目相關(guān)方4）規(guī)劃相關(guān)方參與項(xiàng)目工作5）管理相關(guān)方參與..

從技術(shù)到管理--項(xiàng)目經(jīng)理的進(jìn)化之道

主講老師：劉永強(qiáng) 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

模塊一：項(xiàng)目經(jīng)理的勝任能力模型1、項(xiàng)目經(jīng)理必須具備的思維戰(zhàn)略思維:提高看待問(wèn)題的深度與廣度責(zé)任思維:責(zé)任思維是中層發(fā)展基石結(jié)果思維:一切以成果為導(dǎo)向..

華麗轉(zhuǎn)身－從技術(shù)到管理

主講老師：董栗序 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第1單元 從專業(yè)人才到管理人才 1.1從專業(yè)人才到管理人才轉(zhuǎn)型案例：張力的煩惱 專業(yè)人才和管理人才之間的區(qū)別 專業(yè)人才轉(zhuǎn)型的苦惱 心有余..

從技術(shù)到管理的技能提升

主講老師：呂江 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講、從技術(shù)到管理的緣由一、為什么要從技術(shù)走向管理？1.許多管理職位需要專業(yè)人才2.專業(yè)領(lǐng)域不斷細(xì)分3.專業(yè)人才渴望成功的觀念二、專業(yè)技術(shù)人員與管理人員的對(duì)比1.專業(yè)技術(shù)人員成為管理人員的必..

從技術(shù)到管理 管理者的角色認(rèn)知與管理領(lǐng)導(dǎo)力

主講老師：竇毅 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、管理者的角色認(rèn)知與崗位職責(zé)1、管理者的角色認(rèn)知與定位管理者的本質(zhì)管理者的角色認(rèn)知管理者的工作特點(diǎn)管理者的價(jià)值體現(xiàn)2、管理者的..

向管理轉(zhuǎn)型-從技術(shù)到管理-房地產(chǎn)新任經(jīng)理從技術(shù)走向管理

主講老師：冉云帆 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一章、角色轉(zhuǎn)換在走向管理的過(guò)程中，如果要做一個(gè)適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的新型管理者，就要找準(zhǔn)自己的角色定位，實(shí)現(xiàn)好角色轉(zhuǎn)變，不斷提高管理水平。1、管理與領(lǐng)導(dǎo)案例分析：中西方對(duì)管理的一些見(jiàn)解2、管理的定義3、..

從技術(shù)到管理

主講老師：吳建民 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

模塊一 管理者的角色認(rèn)知與轉(zhuǎn)換1、管理者面臨三大角色難題：角色認(rèn)知，樹(shù)立威信，自我突破2、視頻+討論：上下之間3、管理者的蠻力、權(quán)力、威力、魅力四力變化背后角色階段4、管理者的核心角色成份：團(tuán)長(zhǎng)、..

初級(jí)班新官上任篇--從技術(shù)到管理的完美蛻變

主講老師：李開(kāi)東 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：角色定位與認(rèn)知(一)對(duì)班組長(zhǎng)的理解1、什么是角色1）個(gè)人角色說(shuō)明書(shū)2）你的角色應(yīng)是平衡的2、在企業(yè)里我的角色是什么 1）班組長(zhǎng)-理想模型2）班組長(zhǎng)-自畫(huà)像3）班組長(zhǎng)-認(rèn)識(shí)班組長(zhǎng)..

華麗轉(zhuǎn)身－從技術(shù)到管理

主講老師：董栗序 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第1單元 從專業(yè)人才到管理人才 1.1從專業(yè)人才到管理人才轉(zhuǎn)型案例：張力的煩惱 專業(yè)人才和管理人才之間的區(qū)別 專業(yè)人才轉(zhuǎn)型的苦惱 心有余..

新任管理者技能提升——從技術(shù)到管理

主講老師：劉茗燁 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：認(rèn)識(shí)角色——管理角色升級(jí)定位一、人與職業(yè)的關(guān)系游戲互動(dòng)：職業(yè)夢(mèng)想圖導(dǎo)入模型1. 人職匹配模型失衡的四種情況情況1：閑/混情況2：忙/累情況3：抱怨情況4..

新官上任篇--從技術(shù)到管理的完美蛻變

主講老師：李開(kāi)東 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：角色定位與認(rèn)知(一)對(duì)班組長(zhǎng)的理解1、什么是角色1）個(gè)人角色說(shuō)明書(shū)2）你的角色應(yīng)是平衡的2、在企業(yè)里我的角色是什么 1）班組長(zhǎng)-理想模型2）班組長(zhǎng)-自畫(huà)像3）班組長(zhǎng)-認(rèn)識(shí)班組長(zhǎng)..

從技術(shù)到管理

主講老師：楊斌 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

1 組織管理與管理者的角色認(rèn)知1.1 組織管理的基本原則及管理者的角色認(rèn)知1.2 面向組織績(jī)效的“技術(shù)與管理的融合”1.3 面向個(gè)體發(fā)展的“技術(shù)到管理的轉(zhuǎn)型&rdquo..

從技術(shù)到管理

主講老師：杜良鵬 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一部分 從技術(shù)到管理的角色轉(zhuǎn)換1．專業(yè)卓越不等于管理卓越2. 案例：彼得原理的討論3．從員工到主管角色轉(zhuǎn)換4．角色轉(zhuǎn)換失敗的原因5．如何成為優(yōu)秀的管理者6. 討論：我們對(duì)優(yōu)秀的管理者如何定義..

從技術(shù)到管理——團(tuán)隊(duì)管理者的自我修養(yǎng)

主講老師：張景濤 課程時(shí)長(zhǎng)：3 天

第一講：思維轉(zhuǎn)變——轉(zhuǎn)變一組觀念一、技術(shù)人員到管理人員的角色轉(zhuǎn)變1. 實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)的方式：通過(guò)他人PK自己努力2. 轉(zhuǎn)變?yōu)楣芾碚哧P(guān)鍵點(diǎn)：1）職責(zé)范圍2）工作技能3）控制..

從技術(shù)到管理

主講老師：杜程 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

導(dǎo)言：技術(shù)走向管理的苦惱-- 團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：“管理者”吐槽大會(huì)· 從技術(shù)到管理的“三線轉(zhuǎn)變”第一講：“認(rèn)知思維線”的轉(zhuǎn)變 ..

從技術(shù)到管理

主講老師：李良德 課程時(shí)長(zhǎng)：3 天

1. 提升管理意識(shí)，實(shí)現(xiàn)角色轉(zhuǎn)變：讓技術(shù)出身的學(xué)員了解管理者在企業(yè)中的職責(zé)和角色定位，實(shí)現(xiàn)從技術(shù)到管理的角色轉(zhuǎn)變；2. 掌握基本管理思維：讓學(xué)員初步掌握管理者的必備思維方式，如以終為始、長(zhǎng)久心、他人心等，從而在各..

從技術(shù)到管理—中層干部管理技能提升

主講老師：徐莉 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

開(kāi)場(chǎng)&視覺(jué)引導(dǎo)卡：你目前在團(tuán)隊(duì)里的角色像什么？為什么？一、管理者常見(jiàn)的角色錯(cuò)位1、案例分析：你身邊有這樣的管理者嗎？1) 自然人：一味做自己，本色出演2) 民意代表：一味站在員工立場(chǎng)思考問(wèn)題，..

從技術(shù)到管理-管理者角色認(rèn)知

主講老師：賴豐 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

第一講：管人理事------角色認(rèn)知與角色定位破冰交流1. 管理和我（為什么要選擇做管理）2. 技術(shù)上來(lái)的我遇到的管理難題3. 我身邊的最佳管理者典范（你心目中什么是好的管理者）一、管理是什么？ ..

從技術(shù)到管理者

主講老師：鄭強(qiáng) 課程時(shí)長(zhǎng)：3 天

第一部分：從技術(shù)大拿到管理者過(guò)程中的常見(jiàn)問(wèn)題及領(lǐng)導(dǎo)者的四力模型介紹1.從技術(shù)到管理常面對(duì)的問(wèn)題及困惑2.單獨(dú)的技能培訓(xùn)面臨的問(wèn)題及困惑3.四力領(lǐng)導(dǎo)力為什么可以幫助基層管理者實(shí)現(xiàn)管理提升第二部分：基層管..

服裝銷售技巧培訓(xùn)

主講老師：郜鎮(zhèn)坤 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

在服裝銷售過(guò)程中，導(dǎo)購(gòu)提升自身的銷售服務(wù)技巧，最為有效的方法就摸透客人的心理，摸透了客人的心理，就是事半功倍，牽住了牛鼻子。摸不透客人的心理，就是事倍功半，拉住了牛尾巴，客人死活不跟你走。郜鎮(zhèn)坤認(rèn)為，研究銷售、提升..

家居行業(yè)家具銷售技巧培訓(xùn)

主講老師：郜鎮(zhèn)坤 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一部分：家具銷售課程導(dǎo)入 1、導(dǎo)入：家具銷售技巧的重要性 2、家具營(yíng)銷競(jìng)爭(zhēng)白熱化 3、宏觀看待中國(guó)商品經(jīng)濟(jì)發(fā)展現(xiàn)狀 4、商品市場(chǎng)發(fā)展的歷程、現(xiàn)狀與展望 案例：美菱冰箱門縫內(nèi)夾入A4的打印紙卻無(wú)法..