很多試圖通過(guò)財(cái)富自由實(shí)現(xiàn)精神自由，而現(xiàn)實(shí)并非如此——絕大多數(shù)財(cái)富自由的人并沒(méi)有達(dá)到精神自由的境界，而是財(cái)富多了反而牽累多了，煩惱多了。不錯(cuò)，精神自由首先要有足夠的物質(zhì)財(cái)富保障，處于溫飽線下的精神自由只能是精神勝利法。我理解：精神自由更高的內(nèi)涵是用隨心所欲（指不是很勉強(qiáng)、不需要太掙扎）的方式實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，追求生命意義的升華。

       從這個(gè)角度講：當(dāng)培訓(xùn)講師是通往精神自由的捷徑，講師不必有多少財(cái)富，但講師一定不會(huì)擔(dān)心衣食溫飽。俗話說(shuō)“積財(cái)千萬(wàn)不如薄技在身。”講課隨時(shí)可以掙足夠養(yǎng)家糊口的錢，雖然當(dāng)下不一定有錢，但也絕不擔(dān)心未來(lái)能不能掙來(lái)錢。真正的精神自由正是從對(duì)未來(lái)沒(méi)有擔(dān)憂開(kāi)始的，于是講師就有足夠的精力實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值：讓更多的人從自己的知識(shí)中獲益，幫助更多的人成功，從學(xué)生的成功中實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值，實(shí)現(xiàn)生命意義的升華。

       培訓(xùn)講師是一個(gè)富足的職業(yè)，從學(xué)生滿意的反饋中得到更多激勵(lì)，從學(xué)生成功的實(shí)踐中得到更多激勵(lì)。積極心理學(xué)研究表明：給予得到的幸福比收獲得到的幸福感更強(qiáng)烈——講師從學(xué)員感恩得到的幸福更持久、強(qiáng)烈！也正因?yàn)檫@種強(qiáng)烈的幸福訴求，有更多的人愿意當(dāng)老師，從講臺(tái)上找到舞臺(tái)的感覺(jué)。