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身臨其境 點(diǎn)點(diǎn)精彩 情景化企業(yè)微課創(chuàng)新設(shè)計(jì)與敏捷開(kāi)發(fā)

主講老師：曹甄俊 課程時(shí)長(zhǎng)：3 天

第一章 明理念：微課核心理念1.企業(yè)微課體系（1）干：崗位（2）枝：任務(wù)（3）條：步驟/要素（4）葉：微課主題區(qū)（概念、標(biāo)準(zhǔn)、技能等）2.微課特點(diǎn)（1）短：匹配形式，長(zhǎng)度合宜（2）簡(jiǎn)：..

身臨其境 點(diǎn)點(diǎn)精彩 ——情景化企業(yè)微課創(chuàng)新設(shè)計(jì)與敏捷開(kāi)發(fā)

主講老師：曹甄俊 課程時(shí)長(zhǎng)：3 天

一、明理念：微課核心理念1.企業(yè)微課體系a)干：崗位b)枝：任務(wù)c)條：步驟/要素d)葉：微課主題區(qū)（概念、標(biāo)準(zhǔn)、技能等）2.微課特點(diǎn)a)短：匹配形式，長(zhǎng)度合宜b)簡(jiǎn)：選題獨(dú)立，內(nèi)容簡(jiǎn)..

5、讓你的培訓(xùn)快速落地-- 情境微課敏捷開(kāi)發(fā)

主講老師：杜程 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

【課程收益】1、了解傳統(tǒng)培訓(xùn)無(wú)效的原因以及微課開(kāi)發(fā)的必要性；2、了解企業(yè)微課的特點(diǎn)：時(shí)長(zhǎng)、內(nèi)容、傳播等；3、了解什么是“情境”，以及企業(yè)課程情境化的價(jià)值；4、掌握情境微課開(kāi)發(fā)的..

業(yè)務(wù)情境微課敏捷開(kāi)發(fā)

主講老師：龔致勛 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、什么是好的課程 1、傳統(tǒng)課程與好的課程的區(qū)別 2、業(yè)務(wù)課程選題三種來(lái)源：新-關(guān)-痛 3、課程開(kāi)發(fā)質(zhì)量保障體系二、業(yè)務(wù)課程開(kāi)發(fā)流程：四段八步 第一階段輔導(dǎo)：聚焦定位 1、第一步：課程定位：明..

敏捷開(kāi)發(fā)和溝通管理

主講老師：張曉誠(chéng) 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

敏捷開(kāi)發(fā) 和 溝通管理一級(jí) 二級(jí) 細(xì)節(jié)前導(dǎo) 思想 　用到的工具 　技術(shù)點(diǎn) 一線常用的敏捷開(kāi)發(fā)思想 　三大經(jīng)典方法 Scrum經(jīng)典Extreme Programming (XP)極限..

互聯(lián)網(wǎng)產(chǎn)品研發(fā)模式探索 從敏捷開(kāi)發(fā)到精益數(shù)據(jù)驅(qū)動(dòng)的微服務(wù)

主講老師：曾劍韜 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

1引子：唯一不變的只有變革1.1互聯(lián)網(wǎng)三十年變革1.1.1“不是我不明白，只是這變化快！”1.1.2“We are the champion! ”1.1..

敏捷開(kāi)發(fā)管理精髓

主講老師：謝明志 課程時(shí)長(zhǎng)：6 天

主題 內(nèi)容理解敏捷 敏捷試圖解決的主要問(wèn)題軟件開(kāi)發(fā)發(fā)展脈絡(luò)梳理敏捷開(kāi)發(fā)宣言解讀敏捷開(kāi)發(fā)十二條原則解讀敏捷的主要流派模擬項(xiàng)目演練：從瀑布到迭代需求管理 傳統(tǒng)需求管理方法碰到的主要問(wèn)題用戶..

AI+內(nèi)訓(xùn)課程敏捷開(kāi)發(fā)

主講老師：張毓嵐 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

Check in：組建學(xué)習(xí)小組概念篇：AI+培訓(xùn)基礎(chǔ)認(rèn)知1、傳統(tǒng)培訓(xùn)培訓(xùn)的定義對(duì)企業(yè)的意義對(duì)個(gè)人的價(jià)值內(nèi)部課程開(kāi)發(fā)導(dǎo)向..

敏捷化的生產(chǎn)計(jì)劃與排產(chǎn)管理

主講老師：洪劍坪 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一 、生產(chǎn)方式革命性的突破為什么豐田汽車打敗美國(guó)汽車生產(chǎn)方式三個(gè)革命里程碑三種生產(chǎn)方式的對(duì)比JIT催生精益生產(chǎn)的誕生實(shí)踐以客戶為中心制造理念二 、精益生產(chǎn)價(jià)值體系與4大模塊精益生產(chǎn)價(jià)值系統(tǒng)..

敏捷物流與供應(yīng)鏈管理

主講老師： 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

授課方式 案例研討、關(guān)鍵啟發(fā)、顧問(wèn)講解、提問(wèn)互動(dòng)、經(jīng)驗(yàn)分享課程背景 ◆ 物料供應(yīng)不及時(shí)，經(jīng)常性缺料造成交期嚴(yán)重滯后； ◆ 工廠管理流程復(fù)雜導(dǎo)致不能及時(shí)生產(chǎn)，從接單到出貨周期過(guò)長(zhǎng)； ◆ 工廠不能..

敏捷型員工的工匠精神塑造

主講老師：刁東燕 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

引言：什么是學(xué)習(xí)？為什么要學(xué)習(xí)？案例分析：烏卡時(shí)代下的小王和老趙互動(dòng)思考：1. 烏卡時(shí)代，對(duì)組織和員工的挑戰(zhàn)2. 員工如何提升，才能以變應(yīng)變* 既要仰望星空，還要腳踏實(shí)地第一模塊：起源- 敏捷..

敏捷轉(zhuǎn)型變革管理 引領(lǐng)未來(lái)的領(lǐng)導(dǎo)力

主講老師：吳銘潔 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一天1.變革的背景、動(dòng)因與變革時(shí)期快速變化的時(shí)代背景企業(yè)變革的動(dòng)因o宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境的變化o經(jīng)營(yíng)環(huán)境的變化o內(nèi)部條件的變化VUCA時(shí)代的特征 ..

打造敏捷高效團(tuán)隊(duì)

主講老師：董栗序 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

導(dǎo)入：VUCA時(shí)代特征及挑戰(zhàn) 以變應(yīng)變 1）VUCA時(shí)代的特征 跳躍性、震蕩性、敏捷性、彈性、動(dòng)態(tài)性 ..

卓越PMC --敏捷生產(chǎn)計(jì)劃與精準(zhǔn)物料控制

主講老師：李明仿 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

導(dǎo)入提問(wèn)：蘭州拉面與面包店的生產(chǎn)計(jì)劃模式是相同的嗎？如何拆解背后的計(jì)劃模式？講師總結(jié)結(jié)論：MTS/MTO/ATO/BTO/DTO的計(jì)劃管控區(qū)別與本質(zhì)第一講：卓越PMC能力素質(zhì)模型和計(jì)劃體系總體把握一、..

組織變革：敏捷組織與賦能蛻變

主講老師：齊振宏 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：烏卡時(shí)代組織變革的商業(yè)情景與邏輯案例分析：顛覆的世界，你準(zhǔn)備好了嗎？討論：未來(lái)十年，企業(yè)到底拼什么？案例分析：新冠肺炎的不同變革組織力說(shuō)明了什么？方法：VUCA情境模型分析一、3C時(shí)代與組..

敏捷型智能化的財(cái)務(wù)分析與預(yù)算管理

主講老師：張丹 課程時(shí)長(zhǎng)：3 天

引言：財(cái)務(wù)，是具有上帝視角的物種1）時(shí)間視角：從歷史到未來(lái)2）物理視角：客戶、產(chǎn)品、地域、銷售渠道、成本中心3）數(shù)據(jù)視角：財(cái)務(wù)、業(yè)務(wù)、數(shù)據(jù)三流合一培訓(xùn)整體思路：財(cái)務(wù)控制的閉環(huán)第一講：企業(yè)價(jià)值分析 ..

銀行管理人員敏捷領(lǐng)導(dǎo)力---小型團(tuán)隊(duì)精干化

主講老師：韋黎 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

1. 麥肯錫根據(jù)對(duì)企業(yè)中實(shí)踐的調(diào)研與總結(jié)，提出了敏捷組織理念1)敏捷性=穩(wěn)定性+活力度（敏捷性矩陣）2)指導(dǎo)方向與原則---更加緊密的貼近市場(chǎng)與客戶，提升對(duì)客戶的響應(yīng)速度與服務(wù)質(zhì)量3)提升敏捷性措施---..

“敏捷績(jī)效管理” ——OKR管理技能提升訓(xùn)練

主講老師：張劍 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講 企業(yè)績(jī)效管理的探索與創(chuàng)新 1、不確定時(shí)代績(jī)效管理面臨的挑戰(zhàn)KPI績(jī)效管理的理論假設(shè)傳統(tǒng)績(jī)效管理時(shí)代的挑戰(zhàn)與困惑2、OKR敏捷績(jī)效管理的發(fā)展..

疫情之下敏捷客戶服務(wù)管理

主講老師：王惠 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

第一講：敏捷服務(wù)本質(zhì)一、敏捷服務(wù)也是利潤(rùn)源1、為什么說(shuō)服務(wù)創(chuàng)造價(jià)值？案例分析：“主動(dòng)”的意義2、客戶服務(wù)中的哪些觸點(diǎn)是有價(jià)值的？案例分析：“感動(dòng)”的..

敏捷管理——推動(dòng)卓越績(jī)效

主講老師：俞平 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

授課方式：案例分析、分組討論、視頻體驗(yàn)、現(xiàn)場(chǎng)演練、測(cè)評(píng)與反思課程工具： 1 ..

敏捷組織管理：數(shù)字化時(shí)代的組織轉(zhuǎn)型

主講老師：江源 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、認(rèn)知敏捷組織：打造高效的協(xié)同機(jī)制1、組織管理新挑戰(zhàn) (1)一切變得越來(lái)越快(2)看不見(jiàn)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手(3)計(jì)劃周期更短(4)小公司，大優(yōu)勢(shì)(5)信任代替控制(6)開(kāi)放勝于封閉2、敏捷組..

敏捷人才發(fā)展項(xiàng)目設(shè)計(jì)與運(yùn)營(yíng)

主講老師：元曉敏 課程時(shí)長(zhǎng)：2 天

一、課程導(dǎo)入1. VUCA時(shí)代人才培養(yǎng)發(fā)展5個(gè)新特征2. 傳統(tǒng)人才培養(yǎng)發(fā)展4個(gè)典型問(wèn)題3. 人才培養(yǎng)發(fā)展思維升級(jí)1)人才的產(chǎn)品思維2)人才的經(jīng)營(yíng)思維3)人才的敏捷思維二、以終為始，進(jìn)行人才..

身臨其境 點(diǎn)點(diǎn)精彩 情景化企業(yè)微課創(chuàng)新設(shè)計(jì)與敏捷開(kāi)發(fā)

主講老師：曹甄俊 課程時(shí)長(zhǎng)：3 天

第一章 明理念：微課核心理念1.企業(yè)微課體系（1）干：崗位（2）枝：任務(wù)（3）條：步驟/要素（4）葉：微課主題區(qū)（概念、標(biāo)準(zhǔn)、技能等）2.微課特點(diǎn)（1）短：匹配形式，長(zhǎng)度合宜（2）簡(jiǎn)：..

數(shù)字化時(shí)代的敏捷管理與變革創(chuàng)新

主講老師：喻科雄 課程時(shí)長(zhǎng)：1 天

1、當(dāng)前商業(yè)環(huán)境有哪些特征，如何洞察市場(chǎng)與技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)？（VUCA）a)數(shù)字化時(shí)代的特征與范式轉(zhuǎn)變 b)為什么需要敏捷轉(zhuǎn)型：敏捷五大特征c)敏捷企業(yè)與傳統(tǒng)企業(yè)有哪些不一樣？2、如何做規(guī)劃，使創(chuàng)新聚焦商..

身臨其境 點(diǎn)點(diǎn)精彩 ——情景化企業(yè)微課創(chuàng)新設(shè)計(jì)與敏捷開(kāi)發(fā)

主講老師：曹甄俊 課程時(shí)長(zhǎng)：3 天

一、明理念：微課核心理念1.企業(yè)微課體系a)干：崗位b)枝：任務(wù)c)條：步驟/要素d)葉：微課主題區(qū)（概念、標(biāo)準(zhǔn)、技能等）2.微課特點(diǎn)a)短：匹配形式，長(zhǎng)度合宜b)簡(jiǎn)：選題獨(dú)立，內(nèi)容簡(jiǎn)..