【培訓對象】
企業各中基層研發管理者

【培訓收益】
1、 調整認知，理解團隊文化場域的內涵和意義，領會領導力的本質是一種場。 2、 通過互動和測評，認識自身和他人的天性差異、看見不同天性的優點與不足，覺察改進方向。 3、 結合案例分析，理解4D系統中4個維度（培養、包容、展望和指導）的內涵，應用平衡輪開展團隊4D天性分析和診斷，確定團隊提升方向。 4、 運用4D8B打造正向、積極協同場域的方法論，借鑒優秀案例經驗，制定建設卓越研發團隊的實施方案計劃。 5、 收獲優秀團隊文化建設實踐經驗分享

 第一章 場域是決定團隊績效的最重要因素
1.1討論：卓越團隊的標準是什么？
1）案例分析：日航重生帶來的啟發
2）決定團隊績效的2個要素：人和場
3）團隊成功的標志：聰明和健康
1.2 大道至簡：4D系統
1) 哈勃望遠鏡與4D系統
2) 4D的原理
3) 4D系統的發展及應用
1.3 領導力是一個磁場
1）場使得眾人行
2）行為改變場
3）互動：一人一故事，感受場域氛圍的力量
4）案例分析：這個研發團隊為何戰斗力不足？
第二章 認知自己，4D天性覺察
2.1認識自己：我是誰？
1) 互動分享：我的三個“一”
2）一對坐標：決策傾向
3）一對坐標：信息獲取/決定
4）天性測評：我的顏色（綠色、黃色、藍色和橙色）
2.2做4D全能的領導者
1）四種天性領導者的優勢
2）四種天性領導者的需改善領域
3）四種天性的AMBR原則（焦點、觀念、行為、結果）
4）如何用4D做人崗匹配
5）互動分享：作為研發管理者，你的天性給團隊帶來了哪些影響？
6）悅己修圓：成為4D全能領導者

第三章 用4D系統打造正向、積極的協同場域
3.1 4D/8B團隊系統覺察
1）案例討論：這個團隊為何沖勁不足，缺少了哪種文化？
2）4D團隊場域：培養、包融、展望、指導
3）4D團隊天性的內在需求
4）4D團隊文化的AMBR原則
5）互動分享：研發團隊的4D天性優勢和不足是什么？
3.2提升團隊領導力的八項行為
1) 培養場域的兩種行為：表達真誠感激、關注共同利益
2) 包融場域的兩種行為：適度包融他人，信守所有協議
3) 展望場域的兩種行為：基于事實的樂觀，100%的投入
4) 指導場域的兩種行為：避免指責和抱怨，厘清角色、責任和授權
5）4D8B平衡輪：團隊天性診斷
6）研討：如何在研發團隊建設中踐行4D系統？

第四章 八項行為改善策略
4.1 如何在團隊中給與肯定和認可？
1) 暖風吹活動：在團隊表達感激欣賞會營造出怎樣的場域？
2) 表達欣賞感激的HAPPS原則
3) 積極性反饋的3A原則
4) 發展性反饋的AID原則
5) 四種顏色個性的人員如何激勵？
6）案例分析：某研發骨干要換崗。
4.2 如何在團隊中加強包融和信任？
1) 包融心盤點：你的團隊曾有哪些包容行為，它給你的團隊帶來什么好處？
2）故事分享：有個性的研發骨干xx
3）包融心的培養：換位思考，看到行為背后的需求（觀察-情緒-需要-請求）
4) 現場測評：本團隊的信任狀況
5) 真正的信任就是基于弱點的信任
6) 建立信任關系的三步法
案例分享：包融需要把握度

4.3 如何在團隊中掌控沖突？
案例分析：某研發骨干和主管就規則執行的沖突
1) 掌控沖突的內涵
2) 現場測評：本團隊的沖突狀況
3) 沖突是有益的還是有害的？
4) 制定團隊沖突公約
4.4塑造基于現實的樂觀心態
1）團隊成員以悲觀彌補領導毫無根據的樂觀
2）能量調頻：通過管理語言來管理行為
3）“紅色”語言制約團隊的績效
4）“綠色”語言提升團隊的績效
5）練習：紅色語言轉化為綠色語言
4.5如何帶領團隊百分投入
1）互動體驗：1分鐘鼓掌
2）領導者在團隊中的投入點
3）挑戰自己/團隊與挑戰規則
4.6如何在團隊中避免指責
案例分析：一場跨越團隊的爭吵是如何平息的。
1）互動體驗
2）承擔自己的責任
3）將抱怨轉變為請求
4）逃離受害者心態
5）以好奇心取代指責者心態
6）艾利斯理性情緒療法
練習：如何用轉念調整情緒。
4.7如何讓流程規則在執行中保持彈性
1）案例分析：沒有按規則處理，一定錯了嗎？
2）授權中的4個界定
3）執行的結果導向

第五章 使用背景轉換工作表(CSW)解決團隊實際問題
5.1 找出目前團隊中存在的問題
5.2 現場教練：使用CSW表格，按照4D流程，解決實際團隊問題
5.3 學員分享：CSW表可以在哪些方面應用
5.4 CSW表使用的關鍵點

 曾任：華為硬件研發工藝高級工程師、內訓師
 曾任：華為上研所研發工藝團隊負責人，培訓負責人，曾獲華為公司金牌個人獎、總裁個人獎、優秀班排長獎
 西北工業大學 本科/碩士，材料物理與化學專業
 AACTP國際認證培訓師
 國家三級心理咨詢師
 4D領導力團隊教練
 MTP企業管理培訓版權認證

【個人簡介】
嚴老師有18年硬件產品研發和技術培訓經驗，華為12年專注于硬件產品開發（其中6年項目團隊管理經驗），主要負責硬件板級工程的全流程設計交付，業務內容涵蓋新產品設計開發、新產品導入、批量制造保障、及市場存量產品的應用保障等“端到端”交付。曾支持完成無線通信基站4代核心平臺、100+個產品項目的工藝設計和交付，累計支持產品發貨數量達數5千萬+、市場應用0批量問題。在產品新架構/新器件/新材料/新技術開發與應用、技術團隊管理、風險識別和評估、問題分析和解決、跨領域溝通與協作等方面積累非常豐富的實戰經驗。5年+專注于為工程師群體培訓賦能，將專業技術和工作經驗心得總結提煉，包括產品設計方法、如何帶領團隊等等，累計影響學員2萬+。

【實戰經驗】
1、跨地域跨團隊項目管理——公司級重點項目工藝項目經理，培訓輔導技術團隊成員實現50+產品項目全部按期交付，攻克專項技術瓶頸50項以上，支持產品發貨數1千萬+。
嚴老師在擔任公司級戰略項目“三大戰役”的研發工藝領域項目經理期間，展現了優秀的項目管理能力和團隊領導力。跨越地域和組織邊界，整合了四個不同地域的工藝技術專家，形成了一個由30多人組成的聯合項目組。在嚴老師的培訓賦能、項目陪跑下，團隊實現50+產品項目全部按期交付，攻克專項技術瓶頸50項以上，支持產品發貨數1千萬+。團隊和個人獲得公司級、總裁級等4項榮譽嘉獎。
2、產品團隊目標管理——無線產品工藝可靠性工作負責人，累計支持產品累積發貨單板數達3千萬以上、連續3年產品零批量問題。
嚴老師作為技術團隊管理的核心角色，主導了從平臺能力建設、規范性引導到重難點問題的高效閉環管理等一系列全面的質量保障措施。團隊在嚴老師的目標管理培訓賦能下，實現了累計發貨單板數超過3千萬的成績，并連續三年保持了產品零批量問題的記錄。
【培訓/輔導經驗】
1、航天一院、航天三院技術管理者專題培訓——技術人員技能提升系列，為期6周500人次，8場次返聘5場次，學員滿分好評率98%，積累上千個案例，各小組均落地4套解決方案。
嚴老師作為資深商業講師，為航天一院、航天三院技術管理人員輪訓班交付了《從校園人到職場人的轉變》、《問題分析與解決》、《高效會議》、《有效溝通》等培訓課程，為期6周的培訓項目提升技術管理人員的溝通能力和會議管理能力，增強團隊協作能力，并全面提升技術管理者的領導力。
交付課程培訓模塊結束后，積累上千個案例，各小組均落地4套解決方案，可在工作中實施。學員滿分好評率98%
2、成都某國企技術管理者專題培訓——從技術走向管理系列，輪訓班為期3個月，其中包括線上課程交付和錄制、線下訓練營帶教輔導，累計350人次，培訓好評率100%。
嚴老師為成都某國企集團技術管理層提供《管理者的角色認知》、《如何發展團隊》、《如何開展績效管理》、《有效激勵》線上課程交付和錄制、線下訓練營帶教輔導以及開展多場線上直播分享。輪訓班期間培訓課題為技術管理學員提升學員的修養與成長，以及決策與執行的能力。助力于技術團隊在面對復雜問題時做出更明智的決策，提高團隊的響應速度和問題解決效率。
3、某國企科技公司、派茲軟件、電巢科技技術管理者專題培訓——業務管理系列：培訓陪跑1年、返聘2年，培訓交付20余場，累計學員500余人，好評率95%，轉型期間干部留存率提升20%
嚴老師某國企科技公司、派茲軟件、電巢科技技術團隊的管理者，進行業務管理技能提升，涉及培訓課程《跨部門溝通與協作》、《如何讓研發和制造共贏—產品的可制造性設計》等，培訓陪跑1年、返聘2年，培訓交付20余場，累計學員500余人，好評率95%，提升技術管理人員綜合素養，公司轉型期間干部留存率提升20%。

【理論體系】
技術團隊的能力提升需要從三個方面進行，參考下方模型:員工個體技能即單兵作戰能力提升、管理者的團隊管理和業務管理能力的提升。同時，由于技術人群的特點是邏輯嚴謹、追求務實，因此，課程設計時需要有扎實的理論支持，同時在操作層面必須高效可靠。

【愿景使命】
科技的發展離不開優秀的人才和科學的工作方法。因此，企業科研技術人才的培養需要軟硬兼顧：一方面是在專業技術領域不斷攻堅克難的硬實力，包括專業技能、設計方法論等，另一方面帶領團隊共謀發展的軟技能、即如何凝聚團隊創造更好的業績。嚴老師希望通過自身努力，持續為工程技術人群有效賦能，為中國科技企業的快速發展貢獻一份力量。

【授課風格】
專家引導：老師多年的工程技術背景，塑造了很好的思維習慣：深度思考、邏輯嚴謹、精于總結提煉。并且能夠把經驗和理論結合，貼合學員的實際場景開展教學，與學員產生深度鏈接和思想共鳴。
案例落地：學習的目的是為了應用，老師注重理論與實踐結合，案例均來自真實場景，結合學員的實際需求，讓課程內容更具實操性、幫助學員促進理解。
互動多樣：人都是被自己說服的。通過運用視頻/案例講解、引導技術、卡牌游戲等不同方式，讓學員深度參與到課程中，在互動中獲得啟發、進而產生改變。
親和有力：老師為人親和、尊重每個學員的觀點和感受，通過教學活動努力營造開放和真誠的課堂氛圍，通過促進課堂內的能量流動，從而創造和激發出更好的學習效果。

【主講課程】
從技術走向管理系列
《4D團隊融合工作坊》
《MTP中層管理技能提升》
《從技術走向管理》
《管理者角色認知》
《高績效團隊建設》
《技術團隊有效激勵》
技術人員技能提升系列
《從校園人到職場人的轉變》
《問題分析與解決》
《高效會議》
《有效溝通》
業務管理系列
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《如何讓研發和制造共贏—產品的可制造性設計》
 

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