【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)各階層管理人員、從專(zhuān)業(yè)/技術(shù)晉升管理人員、儲(chǔ)備干部等

【培訓(xùn)收益】
了解企業(yè)對(duì)技術(shù)人員和管理人員的不同要求，明確正確的角色定位； 掌握系統(tǒng)性的思維方式，分享解決實(shí)際問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)和技巧，有重點(diǎn)、有效率的實(shí)施研發(fā)管理； 掌握技術(shù)管理者成功轉(zhuǎn)身的關(guān)鍵方法與途徑； 掌握技術(shù)管理者所需的各項(xiàng)核心能力；

第一章技術(shù)管理的角色定位
案例分析：技術(shù)與管理者的區(qū)別
技術(shù)與管理者的勝任素質(zhì)模型
準(zhǔn)確定位
從新視角重新認(rèn)識(shí)非管理者、認(rèn)識(shí)自身特征
重新認(rèn)識(shí)管理者的角色定位和工作重點(diǎn)
案例分析：管理者與技術(shù)者的相同與不同
管理者思維模式
形勢(shì)判斷：識(shí)別工作優(yōu)先級(jí)別
原因分析：挖掘問(wèn)題誘因
決策選擇：評(píng)估利害、避免認(rèn)知偏差
實(shí)施計(jì)劃：關(guān)注要點(diǎn)、游刃有余
案例分析：管理者思維模式（從管理至改善）
核心技能
對(duì)工作/任務(wù)的管理：計(jì)劃與控制、溝通管理
對(duì)個(gè)人的管理：綜觀全局與聚焦重點(diǎn)、過(guò)程與結(jié)果并重
對(duì)團(tuán)隊(duì)的管理：組織構(gòu)建與團(tuán)隊(duì)管理、績(jī)效考核與激勵(lì)
實(shí)現(xiàn)從技術(shù)到管理者的轉(zhuǎn)身
成功轉(zhuǎn)身/未能成功轉(zhuǎn)身干部的行為特征
新上崗干部成功轉(zhuǎn)身的關(guān)鍵步驟
為成功做準(zhǔn)備
建立成功動(dòng)能
加強(qiáng)影響力
更上一層樓
在轉(zhuǎn)身過(guò)程中可以尋求的幫助
案例分析：從技術(shù)轉(zhuǎn)身為管理者常犯的錯(cuò)誤
第二章從技術(shù)走向管理的核心技能：計(jì)劃與控制
工作目標(biāo)的制定
SMART原則
承諾化、挑戰(zhàn)性
制定切實(shí)可行的計(jì)劃
工作計(jì)劃的六大要素
工作計(jì)劃的PDCA循環(huán)
計(jì)劃的監(jiān)督與控制
分派工作的原則與步驟
工作控制方法
提升團(tuán)隊(duì)運(yùn)作效率的主要方法
案例分析：如何避免遭遇“逆授權(quán)”
第三章從技術(shù)走向管理的核心技能：溝通管理
有效的溝通模式與步驟
溝通的關(guān)鍵：進(jìn)行有效的傾聽(tīng)
管理實(shí)踐中的典型溝通方式
溝通場(chǎng)景分析
與領(lǐng)導(dǎo)的溝通：工作匯報(bào)與爭(zhēng)取資源
與下屬的溝通：工作分配與反饋
與同事的溝通：獲取跨部門(mén)協(xié)作
與客戶(hù)的溝通：明確工作范圍與平息抱怨
與不同人際風(fēng)格的人溝通和共事
第四章從技術(shù)走向管理的核心技能：建立良好工作習(xí)慣
綜觀全局與聚焦重點(diǎn)
理解自己在價(jià)值鏈中的位置和貢獻(xiàn)
利用三種“鏡頭”審視工作
案例分析：如何解決工作中的沖突
管理人員的工作分類(lèi)（四個(gè)象限）和時(shí)間管理
案例演練：如何對(duì)繁多的工作任務(wù)進(jìn)行取舍
過(guò)程與結(jié)果并重
過(guò)程與結(jié)果孰輕孰重？
如何通過(guò)過(guò)程管理達(dá)成工作目標(biāo)
案例分析：督&導(dǎo)的技巧
第五章從技術(shù)走向管理的核心技能：組織構(gòu)建與團(tuán)隊(duì)管理
管理模式與組織設(shè)置
案例分析：解決跨職能協(xié)作的難題
團(tuán)隊(duì)建設(shè)各階段的管理重點(diǎn)
管理者的關(guān)鍵性團(tuán)隊(duì)管理工作
案例分析：管理不同特征的人員
第六章從技術(shù)走向管理的核心技能：績(jī)效考核與激勵(lì)
案例分析：績(jī)效管理的目的與操作難點(diǎn)
績(jī)效管理全過(guò)程
如何客觀評(píng)估團(tuán)隊(duì)/個(gè)人的工作績(jī)效
案例分析：提升敬業(yè)度/研發(fā)人員的激勵(lì)手段
第七章從技術(shù)走向管理案例實(shí)戰(zhàn)
策略制定與執(zhí)行聯(lián)接的方法與平臺(tái)：業(yè)務(wù)領(lǐng)導(dǎo)力模型 

 『講師背景』
清華大學(xué)工商管理碩士
美國(guó)ICQAC權(quán)威認(rèn)證國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師
國(guó)際注冊(cè)管理咨詢(xún)師（CMC）
日本MABUCHI株式會(huì)社TQC推進(jìn)室組長(zhǎng)
華南理工大學(xué)、深圳大學(xué)、浙江大學(xué)EMBA/MBA特聘講師
香港生產(chǎn)力促進(jìn)局特約講師
廣東深圳、東莞、珠海職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會(huì)、工信部人才交流中心特聘講師
廣東省企業(yè)管理培訓(xùn)協(xié)會(huì)理事
生產(chǎn)成本管控與現(xiàn)場(chǎng)管理改善專(zhuān)家
現(xiàn)任東莞百義有限公司總經(jīng)理；東莞臺(tái)資企業(yè)千鐿金屬（中山）有限公司、深圳宏俊德精密科技有限公司管理體系和質(zhì)量改善顧問(wèn)
『擅長(zhǎng)的微咨詢(xún)課題』
《規(guī)范化供電所建設(shè)》南方電網(wǎng)提出對(duì)貴州、云南省供電所建設(shè)要求。
南方電網(wǎng)云南省大理供電局、峨山供電局、楚雄供電局下屬的銀橋供電所、泰安供電所、祥云供電所、彌渡供電所、獅山供電所、雙江供電所等等進(jìn)行授課+現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)。
《全能型供電所打造》國(guó)家電網(wǎng)提出對(duì)供電所的建設(shè)要求
國(guó)家電網(wǎng)江蘇省南通供電局
《QCC導(dǎo)入與推行》
貴州省烏江水電開(kāi)發(fā)有限公司沙沱電廠；東莞庫(kù)柏電子有限公司；巨安五金燈飾有限公司；
富士高集團(tuán)等
《現(xiàn)場(chǎng)精益化管理與成本控制》
華電內(nèi)蒙古能源有限公司包頭發(fā)電分公司；湖南婁底華潤(rùn)電力（漣源）有限公司；河北滄州華潤(rùn)熱電有限公司；貴州烏江水電開(kāi)發(fā)有限公司（洪家渡電廠、烏江渡電廠、沙沱電廠、構(gòu)皮灘電廠）；深圳日升集團(tuán)；中山千億五金有限公司；億山精密實(shí)業(yè)（深圳）有限公司；億山精密實(shí)業(yè)（昆山）有限公司等
『擅長(zhǎng)課程』
《精益管理：電力企業(yè)提高效率的必由之路》
《企業(yè)精益化管理特訓(xùn)營(yíng)》
《精細(xì)化管理特訓(xùn)營(yíng)》
《電廠五型班組建設(shè)》
《電力安全生產(chǎn)管理與安全心理行為學(xué)》
《電網(wǎng)“班組長(zhǎng)綜合能力提升”課程》
《樹(shù)立安全意識(shí)，提升安全技能》
《從技術(shù)人才走向管理高手》
《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新工具 《中高層情景領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》
《MTP中層管理能力系統(tǒng)培訓(xùn)》
《邏輯思維與問(wèn)題分析與解決》
《現(xiàn)場(chǎng)精益化管理》
《JIT精益生產(chǎn)管理實(shí)務(wù)》
《現(xiàn)場(chǎng)管理與改善》
《管理者別輸在不懂“溝通”上》
《TWI一線主管技能提升訓(xùn)練》
《金牌班組長(zhǎng)綜合能力提升訓(xùn)練》6-8天

• 首席技術(shù)官：從技術(shù)大牛到賦能領(lǐng)導(dǎo)者

   

  【課程說(shuō)明】隨著技術(shù)對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性日益顯著，技術(shù)管理者特別是首席技術(shù)官（CTO）的綜合素養(yǎng)和能力就自然變得舉足輕重。然而，在企業(yè)管理培訓(xùn)中，更多注重的是非技術(shù)層面人員的培訓(xùn)。本課程專(zhuān)門(mén)為技術(shù)管理者提供關(guān)于匠心和賦能兩大核心素養(yǎng)的“知識(shí)大餐”。本課程主要對(duì)象為企業(yè)的首席技術(shù)官（技術(shù)資源的行政管理者：制訂有關(guān)技術(shù)的發(fā)展愿景..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  第一單元 技術(shù)到管理轉(zhuǎn)型概述1.技術(shù)管理者的價(jià)值2.技術(shù)管理者的職業(yè)通道3.小測(cè)試：您是否具備管理者潛質(zhì)4.克服轉(zhuǎn)型的心理障礙5.從技術(shù)走向管理的四個(gè)階段第二單元 覺(jué)悟認(rèn)知階段：理解角色定位是成功的起點(diǎn)1.技術(shù)管理者的角色認(rèn)知技術(shù)人員的特點(diǎn)與期待角色認(rèn)知——戰(zhàn)..

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• 從技術(shù)走向管理高級(jí)實(shí)務(wù)班

   

  【課程背景】管理大師彼得·德魯克說(shuō)：技術(shù)和資本必須通過(guò)有能力的管理者才能發(fā)揮作用和功效。企業(yè)發(fā)展的核心問(wèn)題，是要培養(yǎng)一批卓有成效的管理者。卓有成效是可以學(xué)到的，也是必須學(xué)到的。然而，眾多技術(shù)或?qū)I(yè)背景的管理者，由于其知識(shí)與工作背景的局限性，在走上管理崗位時(shí)卻面臨著諸多困惑和難題，這說(shuō)明他們需要完成轉(zhuǎn)型和蛻變！l如何實(shí)現(xiàn)技術(shù)人才向..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  1. 技術(shù)人員轉(zhuǎn)型于管理人員的角色定位轉(zhuǎn)換1.1技術(shù)人員向管理轉(zhuǎn)型的必要性1.1.1對(duì)管理的基本認(rèn)識(shí)——（分享管理大師的經(jīng)典理論）1.1.2管理人員與技術(shù)人員的素質(zhì)模型1.1.3技術(shù)人員與各級(jí)管理者行為動(dòng)機(jī)的差異1.1.4技術(shù)人員與管理人員的九大思維模式區(qū)別1.2管理角色的定位和轉(zhuǎn)型1.2.2典型技..

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• 從骨干走向管理：管理者如何成長(zhǎng)

   

  第一講 認(rèn)識(shí)管理：成為管理者的前提條件1、 新視角：管理的真正含義2、 再定位：管理者的動(dòng)態(tài)角色3、 四作為：管理工作的四要素4、 新趨勢(shì)：現(xiàn)代管理發(fā)展方向第二講 勝任特征：成為管理者的素質(zhì)條件1、 特質(zhì)基礎(chǔ)：管理成長(zhǎng)條件2、 成功品質(zhì)：七個(gè)管理準(zhǔn)則3、 勝任模型：中國(guó)管理特征第三講 角色轉(zhuǎn)變：從技術(shù)到..

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• 從技術(shù)走向管理

   

  課程背景根據(jù)我們多年從事技術(shù)管理咨詢(xún)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)企業(yè)95%以上的中基層主管都是從技術(shù)能力比較強(qiáng)的工程師中提拔起來(lái)的，很多剛剛走上管理崗位的技術(shù)人員角色不能轉(zhuǎn)換，過(guò)度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)；認(rèn)真幫助下屬可是他們并不買(mǎi)賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見(jiàn)，可是他們卻什么都不說(shuō)，不愿意承擔(dān)責(zé)任；上司讓制定工作計(jì)劃，可卻無(wú)從下手；..

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