- 從技術(shù)到管理
- 從技術(shù)走向管理
- 從技術(shù)人才走向管理骨干實(shí)戰(zhàn)研修班
- 從技術(shù)走向管理
- 從技術(shù)走向管理
- 從技術(shù)走向管理——研發(fā)經(jīng)理的領(lǐng)導(dǎo)力與
- 從技術(shù)骨干到優(yōu)秀管理者
- 從技術(shù)能手到TeamLeader
- 從技術(shù)專(zhuān)才走向技術(shù)管理
- 從技術(shù)走向管理—有效管理研發(fā)和技術(shù)團(tuán)
- 毛澤東紅色管理智慧-考察研修班
- 儲(chǔ)備干部管理
- 銀行風(fēng)險(xiǎn)管理
- 中層干部管理能力提升訓(xùn)練
- 超市銷(xiāo)售管理
- 海外工程項(xiàng)目管理
- 目標(biāo)與計(jì)劃管理
- DISC行為風(fēng)格管理
- 快消品商超渠道管理
- 銀行品牌營(yíng)銷(xiāo)管理
從技術(shù)走向管理
課程編號(hào)：13013
課程價(jià)格：￥25000/天
課程時(shí)長(zhǎng)：2 天
課程人氣：2264
從技術(shù)走向管理各級(jí)經(jīng)理和主管，企業(yè)的中高層經(jīng)理。
【培訓(xùn)收益】
1、了解技術(shù)人才與管理人才的差異，體驗(yàn)必要的思維轉(zhuǎn)變； 2、明確管理者的角色與職責(zé)，激發(fā)自我拓展的動(dòng)力； 3、轉(zhuǎn)變工作方法，掌握管理技能，提高解決問(wèn)題的能力和效率； 4、了解自己，形成自己獨(dú)特的管理風(fēng)格，提升領(lǐng)導(dǎo)力； 5、知人善任，創(chuàng)造組織良好的工作氛圍，提升凝聚力。
1.1技術(shù)人員向管理轉(zhuǎn)型的必要性
1.1.1對(duì)管理的基本認(rèn)識(shí)——（分享管理大師的經(jīng)典理論）
1.1.2管理人員與技術(shù)人員的素質(zhì)模型
1.1.3技術(shù)人員與各級(jí)管理者行為動(dòng)機(jī)的差異
1.1.4技術(shù)人員與管理人員的九大思維模式區(qū)別
1.2管理角色的定位和轉(zhuǎn)型
1.2.2典型技術(shù)管理者的管理常見(jiàn)誤區(qū)（“老母雞效應(yīng)”、“事必躬親”、“完美主義”、害怕失去“飯碗”、“全能妄想”、不懂“委曲求全”等）
1.2.3技術(shù)向管理轉(zhuǎn)型的障礙
1.2.4管理者七大基本行為
1.2.5從技術(shù)向管理轉(zhuǎn)型的進(jìn)階模式
1.2.6技術(shù)人員向管理人員轉(zhuǎn)型的障礙與關(guān)鍵環(huán)節(jié)
（研討：紅臉與黑臉、管人與管事、自己動(dòng)手與推動(dòng)他人、剛性與彈性）
1.2.7企業(yè)典型的職位層次及要求
1.3管理能力提升
1.3.1進(jìn)入管理者的角色
管理者的歸屬感
管理者的壓力感
管理者的危機(jī)感
1.3.3管理體系的基本模型（各職能在企業(yè)運(yùn)作中的定位與角色，如何從企業(yè)的角度看待管理）
1.3.4從技術(shù)到管理-技能提升模型（管理實(shí)用知識(shí)及技能體系、提升途徑）
1.3.5從技術(shù)到管理的能力修煉方式（管理的“道”與“術(shù)”）
2.把握全局，運(yùn)籌帷幄
2.1全局觀(guān)的重要性（如何運(yùn)籌帷幄，決勝千里？）
2.2把握全局的途徑
2.2.1全面理解企業(yè)文化
案例分析：企業(yè)文化是如何形成的？它有什么作用？
2.2.1.1文化的體現(xiàn)方式
2.2.1.2觀(guān)察文化的方法
2.2.1.3文化與價(jià)值觀(guān)
2.2.1.4文化的適應(yīng)
案例研討：下列哪些事件與企業(yè)文化有關(guān)？
2.2.1.5企業(yè)文化的體現(xiàn)方式--企業(yè)文化的層次
案例分析——H公司與G公司的價(jià)值觀(guān)分析
2.2.2追隨公司戰(zhàn)略
2.2.2.1什么是戰(zhàn)略（愿景、戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略途徑、戰(zhàn)略層次）
案例分析：華為的戰(zhàn)略
2.2.2.2企業(yè)基本的競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略
練習(xí)：試分析以下企業(yè)采用了何種競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略？
2.2.2.3克服戰(zhàn)略實(shí)施中的四大障礙
2.2.3善用企業(yè)資源
2.2.3.1合理分配資源
2.2.3.2有效整合資源
2.2.3.3適度借用資源
2.2.4緊跟關(guān)鍵成功路徑
2.2.4.1識(shí)別關(guān)鍵成功路徑（Critical successful path）
2.2.4.2在關(guān)鍵成功路徑上行動(dòng)和積累能力
2.2.4.3控制風(fēng)險(xiǎn)
2.3把握全局的工作策略
練習(xí)：工作策略分析表
3．組織設(shè)計(jì)與管理
案例討論：研發(fā)組織的常見(jiàn)問(wèn)題
3.1組織設(shè)計(jì)概述
3.1.1組織設(shè)計(jì)的定義
3.1.2組織設(shè)計(jì)的目的
3.1.3影響組織設(shè)計(jì)的因素
3.1.4組織設(shè)計(jì)的類(lèi)型
3.2 組織結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)
3.2.1常見(jiàn)組織結(jié)構(gòu)（職能式、項(xiàng)目式、弱矩陣式、強(qiáng)矩陣式、平衡矩陣式、網(wǎng)絡(luò)式結(jié)構(gòu)）
3.2.2現(xiàn)代研發(fā)組織結(jié)構(gòu)
3.2.2.1高效研發(fā)組織結(jié)構(gòu)的特點(diǎn)：
3.2.2.2組織設(shè)計(jì)的趨勢(shì)：
3.3 組織職能規(guī)劃和設(shè)計(jì)
3.3.1分析和明確組織的職能
3.3.2職能分解與崗位設(shè)置（崗位設(shè)置的原則）
模板分析：職能分配表
3.3.3建立管理規(guī)范（職位說(shuō)明、制度、底線(xiàn)、工作標(biāo)準(zhǔn)）
模板分析：崗位說(shuō)明書(shū)
案例分析：建立“底線(xiàn)”規(guī)則-火爐原理
3.4流程設(shè)計(jì)與改進(jìn)
3.4.1什么是流程(process)?
3.4.2流程設(shè)計(jì)和改進(jìn)的必要性（案例討論：流程是否能夠加快產(chǎn)品開(kāi)發(fā)，提升效率？）
3.4.3流程體系的構(gòu)建
3.4.3.1流程的層次和框架
案例分析：產(chǎn)品研發(fā)流程框架
3.4.3.2流程的構(gòu)成元素
3.4.3.3流程的構(gòu)建方法
案例分析——概念階段流程圖
3.4.3.4流程的成熟度
3.4.3.5流程改進(jìn)模型
像醫(yī)生一樣閉環(huán)思考和行動(dòng)
案例1：5 Why（Toyota）
案例2：美國(guó)華盛頓廣場(chǎng)大廈的故事
4．高效完成管理任務(wù)的技能訓(xùn)練
4.1有效完成任務(wù)的5大步驟
4.2有效完成任務(wù)的（ORADO-PDCA）方法
4.2.1制定符合SMART原則的目標(biāo)
小練習(xí)：目標(biāo)設(shè)定
4.2.2檢驗(yàn)?zāi)繕?biāo)是否與上層目標(biāo)相一致
4.2.3找出達(dá)成目標(biāo)的方法或方案
4.2.4選擇最佳的有效方法或方案
4.2.5 如何有效決策，選擇正確的方案（案例：Pros-Cons-and-Fixes決策方法）
課堂練習(xí)：團(tuán)隊(duì)決策游戲
4.2.6采用PDCA循環(huán)行動(dòng)
4.2.6.1制定計(jì)劃的方法（估計(jì)方法（進(jìn)度、工作量、成本評(píng)估）、網(wǎng)絡(luò)計(jì)劃、風(fēng)險(xiǎn)計(jì)劃）
4.2.6.2跟蹤完成任務(wù)(Do, Check, Action)（工作日志、周志、定期工作匯報(bào)、例會(huì)、進(jìn)度報(bào)告、度量、統(tǒng)計(jì)報(bào)表、走查……）
4.2.6管理與授權(quán)
4.2.6.1要事第一原則（案例：哪些工作有價(jià)值）
4.2.6.2模板：工作分析表
4.2.6.3學(xué)會(huì)授權(quán)，提升管理效率
5.團(tuán)隊(duì)建設(shè)與激勵(lì)
5.1團(tuán)隊(duì)的基本概念（Together, we Everyone Achieve Ｍore!）
5.1.1群體、團(tuán)體與團(tuán)隊(duì)的區(qū)別
練習(xí)：請(qǐng)分析項(xiàng)目的一群人是屬于群體、團(tuán)體還是團(tuán)隊(duì)?
5.1.2四種團(tuán)隊(duì)常見(jiàn)現(xiàn)象
5.1.3高效團(tuán)隊(duì)的五大特征（如何打造一支“鐵軍”團(tuán)隊(duì)？）
案例研討：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與集體智慧
5.2團(tuán)隊(duì)發(fā)展的五個(gè)階段特征及管理要點(diǎn)
5.2.1形成階段特征及管理要點(diǎn)
5.2.2磨合階段特征及管理要點(diǎn)
5.2.3規(guī)范階段特征及管理要點(diǎn)
5.2.4表現(xiàn)階段特征及管理要點(diǎn)
5.2.6轉(zhuǎn)變/解體階段特征及管理要點(diǎn)
5.3如何進(jìn)行人崗匹配
5.3.1認(rèn)識(shí)和選擇成員
5.3.1.1帕金森Parkinson定律——從“武大郎開(kāi)店”到管理定律
4.3.1.2不同類(lèi)型的員工（霍蘭德職業(yè)模型）
5.3.1.3認(rèn)識(shí)和考察隊(duì)員-人才地圖（如何識(shí)別核心員工與問(wèn)題員工，如何對(duì)待和處理不同類(lèi)型的員工？）
5.3.2人員與崗位的匹配
5.3.2.1人崗位匹配-如何將正確的人放到正確的位置上
5.3.2.2匹配工具：人崗匹配表
5.4組織氣氛的框架
案例：Google組織氛圍營(yíng)造方式
案例研討：如何管理“牛人”？
“牛人”有哪些特征？
管理“牛人”的技巧
6．管理者溝通與協(xié)調(diào)技巧
6.1溝通基礎(chǔ)
6.1.1溝通技巧的重要性
6.1.2溝通的障礙
6.1.3溝通的模型
6.1.4重要的溝通技巧
6.2講演及表達(dá)的技巧
6.2.1如何做好會(huì)議溝通
6.3.2如何通過(guò)講演調(diào)動(dòng)團(tuán)隊(duì)的積極性？
6.3傾聽(tīng)的技巧
6.3.1聽(tīng)的三個(gè)層次（如何才能聽(tīng)懂他人的真實(shí)“心聲”？）
6.3.3傾聽(tīng)的誤區(qū)
6.3.2傾聽(tīng)的方法及技巧
6.4 管理溝通類(lèi)型與技巧
6.4.1如何與上級(jí)溝通（匯報(bào)、接受任務(wù)、建議）
6.4.2如何與同級(jí)溝通（協(xié)調(diào)、協(xié)作、解決方案）
6.4.3如何與下屬溝通（分配任務(wù)、績(jī)效溝通、監(jiān)控、指導(dǎo)等）
6.5人際風(fēng)格在管理及溝通中的應(yīng)用（如何與不同風(fēng)格的人有效的溝通？）
6.5.1如何識(shí)別人際風(fēng)格類(lèi)型？
6.5.1.1行為決斷力
6.5.1.2行為響應(yīng)力
6.5.1.3人際風(fēng)格類(lèi)型矩陣
6.5.2人際風(fēng)格與溝通及管理的特點(diǎn)（如何協(xié)調(diào)、激勵(lì)、調(diào)動(dòng)、說(shuō)服不同風(fēng)格的人？）
6.5.2.1人際風(fēng)格與對(duì)壓力的反應(yīng)
6.5.2.2人際風(fēng)格和時(shí)間觀(guān)念
6.5.2.3人際風(fēng)格與決策風(fēng)格
6.5.2.4如何贏得他人的認(rèn)可和支持?
6.5.2.5如何激勵(lì)不同人際風(fēng)格的人？
6.5.2.6人際風(fēng)格與管理風(fēng)格
6.5.2.7管理溝通行為的方法
6.5.2.8怎樣自我調(diào)整人際風(fēng)格?
6.5.2.9管理溝通（觀(guān)察行為 、預(yù)測(cè)行為 、管理行為 ）
2011年度中國(guó)十大人氣講師
2011年度影響中國(guó)十大培訓(xùn)名師
實(shí)戰(zhàn)型人力資源管理及培訓(xùn)專(zhuān)家
中國(guó)診斷式企業(yè)培訓(xùn)開(kāi)創(chuàng)者
總裁實(shí)戰(zhàn)模擬艙系統(tǒng)創(chuàng)始人
國(guó)家認(rèn)證高級(jí)人力資源管理師
國(guó)家認(rèn)證高級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
AACTP國(guó)際認(rèn)證高級(jí)培訓(xùn)師
培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)
二十余年培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，總培訓(xùn)課時(shí)3萬(wàn)余課時(shí)，培訓(xùn)學(xué)員達(dá)100萬(wàn)人次。擅長(zhǎng)總裁管理實(shí)戰(zhàn)、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、管理技能課程的開(kāi)發(fā)和講授，尤其是對(duì)人力資源管理有獨(dú)到的見(jiàn)解和豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。
培訓(xùn)形式
現(xiàn)場(chǎng)體驗(yàn)教學(xué)+實(shí)戰(zhàn)教練指導(dǎo)+經(jīng)典案例分析+實(shí)用工具方法+輕松幽默風(fēng)趣+師生互動(dòng)升華
公開(kāi)課或診斷式內(nèi)訓(xùn)課程
《MTP-實(shí)戰(zhàn)管理技能360°修煉》
《實(shí)戰(zhàn)管理溝通360°修煉》
《實(shí)戰(zhàn)績(jī)效管理360°修煉》
《實(shí)戰(zhàn)領(lǐng)導(dǎo)力360°修煉》
《實(shí)戰(zhàn)執(zhí)行力360°修煉》
《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的強(qiáng)力打造》
《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》
《中層領(lǐng)導(dǎo)必備的五項(xiàng)職業(yè)修煉》
《職場(chǎng)壓力與情緒管理》
《目標(biāo)管理與工作計(jì)劃》
《非人力資源經(jīng)理的人力資源管理》
《核心員工與問(wèn)題員工的管理藝術(shù)》
《企業(yè)培訓(xùn)體系建設(shè)與培訓(xùn)管理》
《企業(yè)培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）》
《人才甄選與面試實(shí)戰(zhàn)技巧》
《做快樂(lè)工作的好員工》
《你究竟在為誰(shuí)工作》
《員工職業(yè)生涯規(guī)劃》等
客戶(hù)綜合評(píng)價(jià)
閆偉老師的課程，內(nèi)容貼近實(shí)際，語(yǔ)言風(fēng)趣幽默，深入淺出，培訓(xùn)方式靈活多變，從學(xué)員的角度進(jìn)行啟發(fā)和思考，有效的將所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際工作中去。能幫助學(xué)員快速提高能力，能幫助企業(yè)快速提升市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力。
課程光盤(pán)與圖書(shū)
光盤(pán)：《中層致勝》、《管理有道之贏人而解》
圖書(shū)：《做最好的中層》
-
首席技術(shù)官：從技術(shù)大牛到賦能領(lǐng)導(dǎo)者
【課程說(shuō)明】隨著技術(shù)對(duì)企業(yè)發(fā)展的重要性日益顯著，技術(shù)管理者特別是首席技術(shù)官（CTO）的綜合素養(yǎng)和能力就自然變得舉足輕重。然而，在企業(yè)管理培訓(xùn)中，更多注重的是非技術(shù)層面人員的培訓(xùn)。本課程專(zhuān)門(mén)為技術(shù)管理者提供關(guān)于匠心和賦能兩大核心素養(yǎng)的“知識(shí)大餐”。本課程主要對(duì)象為企業(yè)的首席技術(shù)官（技術(shù)資源的行政管理者：制訂有關(guān)技術(shù)的發(fā)展愿景..
人氣：1864
-
第一單元 技術(shù)到管理轉(zhuǎn)型概述1.技術(shù)管理者的價(jià)值2.技術(shù)管理者的職業(yè)通道3.小測(cè)試：您是否具備管理者潛質(zhì)4.克服轉(zhuǎn)型的心理障礙5.從技術(shù)走向管理的四個(gè)階段第二單元 覺(jué)悟認(rèn)知階段：理解角色定位是成功的起點(diǎn)1.技術(shù)管理者的角色認(rèn)知技術(shù)人員的特點(diǎn)與期待角色認(rèn)知——戰(zhàn)..
人氣：1083
-
從技術(shù)走向管理高級(jí)實(shí)務(wù)班
【課程背景】管理大師彼得·德魯克說(shuō)：技術(shù)和資本必須通過(guò)有能力的管理者才能發(fā)揮作用和功效。企業(yè)發(fā)展的核心問(wèn)題，是要培養(yǎng)一批卓有成效的管理者。卓有成效是可以學(xué)到的，也是必須學(xué)到的。然而，眾多技術(shù)或?qū)I(yè)背景的管理者，由于其知識(shí)與工作背景的局限性，在走上管理崗位時(shí)卻面臨著諸多困惑和難題，這說(shuō)明他們需要完成轉(zhuǎn)型和蛻變！l如何實(shí)現(xiàn)技術(shù)人才向..
人氣：3516
-
第一講 認(rèn)識(shí)管理：成為管理者的前提條件1、 新視角：管理的真正含義2、 再定位：管理者的動(dòng)態(tài)角色3、 四作為：管理工作的四要素4、 新趨勢(shì)：現(xiàn)代管理發(fā)展方向第二講 勝任特征：成為管理者的素質(zhì)條件1、 特質(zhì)基礎(chǔ)：管理成長(zhǎng)條件2、 成功品質(zhì)：七個(gè)管理準(zhǔn)則3、 勝任模型：中國(guó)管理特征第三講 角色轉(zhuǎn)變：從技術(shù)到..
人氣：2205
-
課程背景根據(jù)我們多年從事技術(shù)管理咨詢(xún)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)中國(guó)企業(yè)95%以上的中基層主管都是從技術(shù)能力比較強(qiáng)的工程師中提拔起來(lái)的，很多剛剛走上管理崗位的技術(shù)人員角色不能轉(zhuǎn)換，過(guò)度關(guān)注技術(shù)細(xì)節(jié)；認(rèn)真幫助下屬可是他們并不買(mǎi)賬；凡事親力親為，忙得焦頭爛額，可是上司卻嫌效率太低；希望下屬多提意見(jiàn)，可是他們卻什么都不說(shuō)，不愿意承擔(dān)責(zé)任；上司讓制定工作計(jì)劃，可卻無(wú)從下手；..
人氣：2435
-
從技術(shù)到管理的領(lǐng)導(dǎo)力提升內(nèi)訓(xùn)
第一章：從技術(shù)到管理的轉(zhuǎn)型一、前言1.技術(shù)人員的價(jià)值2.兩位CEO的對(duì)比二、中國(guó)古代的人才選撥制度1.學(xué)而優(yōu)則仕2.出將入相3.技而優(yōu)則管三、管理理念的變遷1.知識(shí)經(jīng)濟(jì)的特殊性2.鼓勵(lì)創(chuàng)新3.以人為本四、中外管理方式的差異1.職業(yè)認(rèn)同和企業(yè)認(rèn)同2.兵與將3.內(nèi)與外五、管理特質(zhì)..
人氣：2388
