【培訓(xùn)對象】
企業(yè)內(nèi)部專兼職培訓(xùn)師、培訓(xùn)管理人員、職業(yè)經(jīng)理人、需對下屬實(shí)施培訓(xùn)的中高層管理人員、其他希望迅速成長為企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的人員。

【培訓(xùn)收益】
 清晰授課魚式結(jié)構(gòu)方法，并在課程呈現(xiàn)時能夠有計(jì)劃、有步驟、流程化地設(shè)計(jì)課程；  掌握開場結(jié)構(gòu)、收尾結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方法，并能夠靈活應(yīng)用各種方法、技巧，達(dá)到開場抓住注意力、收尾促動行動力的目的；  學(xué)會應(yīng)用主體內(nèi)容講解的感性演繹方法，并能夠靈活應(yīng)用在課程設(shè)計(jì)中，增加課程的吸引力；  學(xué)會應(yīng)用主體內(nèi)容講解的理性呈現(xiàn)方法，使課程的核心知識點(diǎn)能夠被學(xué)員記憶；  學(xué)會應(yīng)用全體互動方法、一對一互動方法、三類課程互動設(shè)計(jì)方法，促動學(xué)員參與課程學(xué)習(xí)，提升培訓(xùn)效果。

 一、 開場找魂：四項(xiàng)任務(wù)，結(jié)構(gòu)表達(dá)
１、常見錯誤開場方式
2、開場四項(xiàng)關(guān)鍵任務(wù)
 吸引注意：吸引學(xué)員注意力
 預(yù)先約定：與學(xué)員約定共識
 建立關(guān)系：
樹立講師形象：講師自我介紹設(shè)計(jì)練習(xí)，并組內(nèi)展示
定位學(xué)員角色：建立學(xué)習(xí)小組
 引子主題：
引子+主題的１０種導(dǎo)入技巧：
案例導(dǎo)入、故事吸引、問題切入、事實(shí)陳述、彼此交流
時事討論、引用名言、視聽材料、幽默渲染、游戲活動
２、開場結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
魚頭結(jié)構(gòu)：兩個背景介紹＋兩個感謝＋引子——主題＋課程利益＋課程目錄
開場設(shè)計(jì)練習(xí)：
 每位學(xué)員設(shè)計(jì)自己課程的開場，并在小組內(nèi)部展示；
 各小組選派一名成員上臺展示，講師點(diǎn)評。
二、 感性演繹：吸引注意，激發(fā)興趣
１、 感性的定義
感性的作用：抓住學(xué)員注意力
２、 感性演繹方法
 語言類：
舉例子、打比方、列舉說明、講故事、畫面感語言、排比、對比
笑話、案例、改文、幽默語言（自嘲、歇后語）
課堂練習(xí)1：講故事訓(xùn)練
課堂練習(xí)2：請運(yùn)用舉例子、打比方、列舉說明來講一個知識點(diǎn)。
課堂練習(xí)3：請根據(jù)案例SPORT素材表單整理一個實(shí)際工作案例，并按
照SCQA結(jié)構(gòu)寫出案例內(nèi)容。
 活動類：
唱歌、跳舞、游戲、活動、娛樂表演、現(xiàn)場實(shí)驗(yàn)、技能示范
課堂練習(xí)：請各組設(shè)計(jì)一個游戲或活動，并提煉一個知識點(diǎn)，選派成員
上臺展示。
 可視類：
視聽材料：自拍視頻、電影片段、FLASH動畫、下載視頻片段
圖示化：實(shí)景圖片、漫畫、板書、PPT美化、流程圖、解釋說明圖
課堂練習(xí)：請各組運(yùn)用以上方法中的一種設(shè)計(jì)一個3分鐘講課，并選派
代表上臺展示。
三、理性呈現(xiàn)：精華提煉，促進(jìn)記憶
１、 理性的定義
理性的作用：學(xué)員學(xué)習(xí)到知識的保證
理性的兩個要求：教育性、條理性
２、 理性呈現(xiàn)方法
 正反對比：
 口訣提煉：單字訣、數(shù)字+單字訣、三四五七口訣化、順口淄
 邏輯模型：圖形模型、二維矩陣、流程模型、要素模型
 字母縮寫：
課堂練習(xí)1、每個小組運(yùn)用正反對比法來講述一個知識點(diǎn)。
課堂練習(xí)2：每個小組運(yùn)用口訣提煉法提煉出一個內(nèi)容點(diǎn)。
課堂練習(xí)3：每個小組運(yùn)用邏輯模型法設(shè)計(jì)一個內(nèi)容點(diǎn)模型。
四、精彩互動：營造氛圍，促動參與
１、 互動的定義
互動的作用：課程氛圍的保證
互動原則：動一動（腦、口、手、身）
２、 全體同時互動方法
小組討論：頭腦風(fēng)暴法寫出能夠讓全體學(xué)員共同參與互動的方法清單。
五級大面積互動方法清單
３、 一對一互動方法
 提問互動
問題的分類：根據(jù)問題形式、受眾對象、提問空間的分類
提問4條基本原則
提問最佳時間點(diǎn)：訓(xùn)前提問與訓(xùn)后提問
ORID提問框架
演練：請就給定的案例，使用ORID法進(jìn)行提問練習(xí)。
三組合問話法
演練：小組內(nèi)部依次演練三組合問話法。
 回答問題技巧
面對所有學(xué)員回答問題
區(qū)分學(xué)員問題與主題是否相關(guān)
請學(xué)員幫助你回答問題
反問學(xué)員
PREP法回答問題
４、 三類課程互動方法
 知識類課程互動方法
連線題測試、情境案例測試、問題籃法、搶答積分法、辯論賽法、拼圖
游戲法、視聽教學(xué)法
 技能類課程互動方法
模擬場景實(shí)操演練法、案例分析法、角色扮演法、講給他人法
 態(tài)度類課程互動方法
活動體驗(yàn)法、案例討論法、主題辯論法、
課堂練習(xí)：每個小組選擇其中一類課程，進(jìn)行5分鐘課程設(shè)計(jì)與練習(xí)。
五、收尾定魄：全面回顧，呼吁行動
１、常見錯誤收尾六種表現(xiàn)
2、課程收尾的結(jié)構(gòu)
回顧要點(diǎn)——表達(dá)感謝——呼吁行動
３、 回顧要點(diǎn)方法
串講接力法、車輪戰(zhàn)問答法、思維導(dǎo)圖制作法、海外游學(xué)法、搶答競賽法、卡片搶答法、ORID回顧法、復(fù)盤四步法
４、 呼吁行動的方法
語言類方法：期待式、展望式、選擇式、首尾呼應(yīng)式
互動類方法：游戲互動法、531行動計(jì)劃法、談話棒經(jīng)典語錄法
課堂練習(xí)：請各小組設(shè)計(jì)一個課程的收尾，并選派成員展示。
＜到此結(jié)束＞

國家級認(rèn)證職業(yè)培訓(xùn)師
國家級認(rèn)證人力資源管理師
國家注冊高級EAP執(zhí)行師
PTT國際專業(yè)培訓(xùn)師
2013年南京亞青會特聘講師
制造業(yè)的生產(chǎn)管理高級講師
2014年南京青奧會志愿者培訓(xùn)特聘講師

【講師背景】
2013年南京亞青會、2014年南京青奧會志愿者培訓(xùn)特聘講師
從事培訓(xùn)工作17年，為各類企事業(yè)單位、大學(xué)進(jìn)行過千場以上的培訓(xùn)。
李罡老師曾從事食品制造業(yè)的生產(chǎn)管理、人力資源管理、市場銷售管理，堅(jiān)持在崗位工作中不斷學(xué)習(xí)成長，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；
曾在南京人才開發(fā)有限公司任培訓(xùn)部講師；
曾在南京大學(xué)商學(xué)院ＥＤＰ中心負(fù)責(zé)企業(yè)管理培訓(xùn)項(xiàng)目。

【精品課程推薦】
核心課程：企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)系列
《七星煉課坊——課程設(shè)計(jì)與開發(fā)》
《口傳心授——授課呈現(xiàn)技巧訓(xùn)練》
《“五力”訓(xùn)練——企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師授課技能提升》
《經(jīng)驗(yàn)萃取》
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目（2個月——3個月）
（包括：內(nèi)訓(xùn)師選拔——授課呈現(xiàn)技巧訓(xùn)練——課后作業(yè)鞏固——課程設(shè)計(jì)與開發(fā)——課后課程七件套制做——學(xué)員輔導(dǎo)（一對一或小組輔導(dǎo)）——課程驗(yàn)收評審）

管理技能提升系列：
管理“賦能”九式：
《明定位——管理者角色認(rèn)知》
《塑影響——管理者領(lǐng)導(dǎo)力塑造》
《做引領(lǐng)——成為教練型領(lǐng)導(dǎo)者》
《提績效——目標(biāo)管理與計(jì)劃制定》
《重培育——部屬培育與輔導(dǎo)》
《善用人——九型人格與員工管理》
《巧溝通——管理溝通技巧》
《會協(xié)作——跨部門溝通與協(xié)作》
《聚人心——團(tuán)隊(duì)建設(shè)與管理》 

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