【培訓對象】
中高層管理者、管理骨干、中層儲備干部

【培訓收益】
收益1：使受訓學員充分理解賦能型組織的特征，通過雙圈學習，反思現有組織機制下的困境與變革阻力，； 收益2：掌握從理念、原則到方法的全面管理技能提升的核心知識框架，形成管理基本思維閉環； 收益3：掌握賦能型組織中管理者解決問題、經驗萃取與業務復盤的方法，從而努力打造自動團隊賦能系統。

第一章：賦能時代的組織挑戰
案例導入：從“褚橙”到“吳酒”看跨界打劫
1、VUCA商業格局四大特征
不穩定性
不確定性
復雜性
模糊性
2、變速時代的新挑戰
3、賦能型組織的基本特點
4、案例分析：無印良品的商業逆襲
5、小組討論：變革的阻力與動力
第二章：管理者角色的重新定位
1、管理技術迭代與發展
2、管理者三大角色
領導與效能
管理與效率
執行與賦能
3、賦能的根本含義與關鍵詞
4、猴子管理法則——引發管理者重新定義
新時代管理職能的轉變
管理者的思維升級
5、警惕“推理階梯”，重建心智模式
推理階梯的形成步驟
推理階梯三大真相
推理階梯的警示
管理者需要重建心智模式
心智模式提升路徑
6、自測反思：你是一個好的管理者嗎？
第三章：賦能管理的底層邏輯
1、冰山素質模型
意愿與能力并重
激勵員工的突破口
2、不斷升級的需求層次
案例：90后員工需要什么？
重新看待需求層次
3、優勢理論
戰略角度的長板論
戰術角度的短板論
4、管理權變理論
管理方格：五種常見管理者類型
菲德勒模式
情境領導力理論
四種領導不同領導幾格
5、小組思考：如何處理老管理與新員工的代溝矛盾
第四章：教練下屬激發內驅力
1、人性假設
X理論與Y理論
Z理論綜合式管理
2、雙因素激勵
保健因素
激勵因素
3、促進深度反思-提問技巧
認知-行為-結果循環
迪爾茨邏輯模型
提問框架——促進深度反思的教練話術
轉變低能量的教練話術
不給建議的教練話術
4、能量正循環促進知行合一
第五章：群策群力解決問題
1、群策群力解決問題
群體動力學：參與、氛圍與重復
解決問題的良好氛圍
在解決問題中發現和培養人才
2、解決問題六步法
識別和界定問題
分析問題的根源
探索可能的解決方案
確定最終方案
實施解決方案
評估效果并且標準化
3、不同類型問題的解決策略
加工式解決問題
創新式解決問題
類比式解決問題
探索式解決問題
第六章：化解沖突凝聚團隊
1、化解沖突的基礎
合理化傾向：歸因理論
自傳型傾向：本能防御
外力型傾向：無法改變
2、雙贏思維的建立
合作的五種模式
雙贏思維修煉五步驟
創新思維：第三種選擇
3、傳播并統一思想
好故事滿足大腦五大系統
結構化表達
講好三類故事
4、管理者堅持的五個原則
第七章：賦能型組織的學習技術
1、建立學習型組織
團隊學習的七大障礙
學習型組織的三大系統
2、經驗萃取——快速復制最佳實踐
經驗萃取SCORE法
組織內部知識管理
案例分析：中國惠普公司的知識管理實踐
3、業務復盤——模式在迭代中進化
方法論復盤——從經驗中學習
價值觀復盤——從失敗中學習
裂變式的規模輪訓
第八章：反思成長引領變革
1、反思的能力
反思的目的
反思的方式
換位思考、第三方視角、著眼未來
放下自我防御
持續自我否定
2、引領變革
變革的關鍵是人
變革的兩大障礙
員工關心的變革
推動變革六步法 

一、工作經歷
1、學習技術專家
6年的專業院校培訓與教育工作經歷，每年講課課時不少于400課時，教授學生超過2000人次，具有豐富的授課經驗，練就了清晰的邏輯、精煉的表達以及穩健的臺風。本人不斷致力于學習與培訓技術的研究，探究“以學生為中心”的引導式學習，曾在主持專業院校教學工作時，提出并實踐分組討論式的授課方式，受到學生和老師們的好評，調動了學生的學習興趣并大大提高了學習效果。后期專研成人學習活動設計，專注高效課堂與提升績效改進的學習方式。為多家企業提供課程及咨詢服務，并自己開設講師訓練營項目。曾連續四年獲得北大縱橫培訓機構“優秀講師”稱號，課程平均滿意度98%以上，企業的返聘率也很高，并長期為一些輪訓項目服務。
2、資深管理專家
曾系統學習企業管理與人力資源管理知識，并應用于崗位工作。曾任職某大型汽車經銷集團，年營銷規模上100億，全國汽車十強企業。本人曾歷任培訓經理、培訓中心主任、人力資源經總監。負責每年平均3期新員工（每期約200人）的入職系統培訓，450名中高層人才梯隊建設，于2012年獲得公司“優秀經理”榮譽稱號。近7年的管理實踐，對人力資源有深刻的認知，對“人本管理”有著不同的理解與體會，提出并倡導“中國式HR”與“簡單管理”，對企業管理層具有很深的啟發與指導。
本人從基層主管做起，分別經歷了基層、中層及高層管理者的職務演變，對各層級管理者帶領團隊有著深刻的認識。擅于從“人本”思想著眼于團隊建設與管理，剖析根源、激勵人性、引領成長，團隊訓練引入當下流行的教練技術并不斷實踐。
二、授課風格
深入淺出、通俗易懂。用學員聽得懂的方式，教會學員不懂的知識，就是專業。
幽默風趣、激情澎湃。讓學員輕松快樂學習，像看一場精彩演講來參加培訓。
結構清晰、邏輯性強。重在揭示知識背后的邏輯推演，知其然更應知其所以然。
啟發思考、引導參與。啟發學員的自我思考和領悟，強化學員記憶和應用指導。
三、主講課程
1、通用管理類：
《賦能時代的領導力提升》 《高績效團隊建設與管理》
《管理中如何有效溝通》 《企業文化浸潤成長之路》
《問題分析與解決》 《職業化素養就是競爭力》
《中高層管理者的五項修煉》 《結構化思維》
《賦能管理者的修煉©》 《陽光心態》
《情緒與壓力管理》 《時間管理》
《MTP-中層管理技能提升》 《新員工入職-從校園人到企業人》
《結構化思維與工作匯報》 《員工職業生涯規劃》
《非人力資源經理的人力資源管理》 

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