【培訓(xùn)對(duì)象】
公司中高層管理人員

【培訓(xùn)收益】
企業(yè)不是缺人才，而是缺乏人才管理的賦能力；員工不是缺能力，而是缺乏釋放能力的驅(qū)動(dòng)力。因此，提升領(lǐng)導(dǎo)者的賦能水平就顯得尤為重要，且刻不容緩。 賦能，是乘法思維。假設(shè)賦能領(lǐng)導(dǎo)者和一般領(lǐng)導(dǎo)者的個(gè)人能力都是4，4位下屬的個(gè)人能力都是2。那么，賦能團(tuán)隊(duì)效能=賦能領(lǐng)導(dǎo)者（4）X員工A（2）X員工B（2）X員工C（2）X員工D（2）=64。 非賦能的領(lǐng)導(dǎo)者，通常是加法思維，而比較糟糕的是除法思維，除法思維的團(tuán)隊(duì)效能=一般領(lǐng)導(dǎo)者（4）/[員工A（2）X員工B（2）X員工C（2）X員工D（2）]=0.25。 目前，一般領(lǐng)導(dǎo)者平均只能利用員工30%的能力，而不是全球48%的平均水平。而賦能領(lǐng)導(dǎo)者目前的人才利用率在76%-100%之間。 本課程可以幫助學(xué)員： 1. 正確認(rèn)知賦能和賦能的意義及迫切性，從而有效為團(tuán)隊(duì)賦能； 2. 明白賦能的基本原理、相關(guān)邏輯及核心要點(diǎn)，掌握賦能的實(shí)操方法； 3. 系統(tǒng)訓(xùn)練團(tuán)隊(duì)賦能的7個(gè)要素，進(jìn)而掌握賦能體系，全面實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)賦能。 4. 課程終極目標(biāo)就是幫助領(lǐng)導(dǎo)者掌握讓團(tuán)隊(duì)更加敏捷、高效、強(qiáng)大的方法論。

 第1章 不賦能，則覆滅——領(lǐng)導(dǎo)的核心不是管理，而是賦能

1.       重新定義管理：“科學(xué)管理”已不科學(xué)，“領(lǐng)導(dǎo)賦能”已成趨勢(shì)；

2.       構(gòu)建團(tuán)隊(duì)賦能模型：

D1：釋放團(tuán)隊(duì)潛能：增加規(guī)定&精簡(jiǎn)規(guī)定；按部就班&靈活應(yīng)變。

D2：與人才共同成就：打造自我&成就團(tuán)隊(duì)；增加人員&挖掘潛力。

D３：讓團(tuán)隊(duì)自主驅(qū)動(dòng)：創(chuàng)造團(tuán)隊(duì)賦能感的五個(gè)要素。

3.       團(tuán)隊(duì)賦能感的測(cè)試。

 

第2章    如何打造小而美的敏捷團(tuán)隊(duì)？

1.       敏捷團(tuán)隊(duì)：從蜘蛛組織到海星組織

1)      何謂蜘蛛組織到海星組織

2)      團(tuán)隊(duì)×團(tuán)隊(duì)；紀(jì)律×自由；集權(quán)×分權(quán)。

2.       第一步：大組織裂變小團(tuán)隊(duì)

1)      “去中層”行動(dòng)；

2)      兩個(gè)披薩原則。

3.       第二步：建立自主決策機(jī)制

1)      自決：讓人人都是CEO；

2)      透明：減少信息“空隙”；

3)      包容：“試試，不要緊”。      

4.       第三步：根植團(tuán)隊(duì)協(xié)同基因

1)      基因1：第3選擇；

2)      基因2：內(nèi)部客戶(hù)服務(wù)。

 

第3章 如何充分賦權(quán)？

1.       什么是賦權(quán)？

1)      賦權(quán)與授權(quán)的區(qū)別；

2)      什么是充分賦權(quán)？

2.       我們應(yīng)賦權(quán)給誰(shuí)？

1)      春江水暖鴨先知；

2)      讓聽(tīng)得見(jiàn)炮聲的人做決策；

3)      如何選擇合適的賦權(quán)人選？

3.       不要“搶”員工的責(zé)權(quán)利

1)      為什么他們喜歡指揮“駕駛員”？

2)      如何做個(gè)安靜拿著地圖的“副駕駛”？

3)      如何盡量讓員工去表現(xiàn)？

4.       掌握兩大賦權(quán)模型+六字訣。

 

第4章    如何建立人企聯(lián)盟關(guān)系？

1.       什么是人企聯(lián)盟關(guān)系

1)      彼此承諾，共同成就；

2)      我們是團(tuán)隊(duì)，而非家庭；

3)      可以離職，但不離盟。

2.       第一步：找到合適的人才

1)      招聘環(huán)節(jié)的三個(gè)“心”；

2)      招聘思維的三個(gè)誤區(qū)；

3)      面試環(huán)節(jié)的去偽存真。

3.       第二步：包容多樣性，創(chuàng)造最大合力

1)      “木匠思維”：如何看透員工規(guī)格？

2)      “嚴(yán)絲合縫”：如何創(chuàng)造最大合力？

4.       第三步：夯實(shí)人才聯(lián)盟關(guān)系

1)      如何用“心”設(shè)計(jì)“薪”？

2)      如何把時(shí)間投資給員工？

3)      如何以開(kāi)放心態(tài)相互成就？

第5章    如何打造人才“生態(tài)鏈”？

1.       人才培育的三個(gè)核心問(wèn)題

1)      誰(shuí)是首席培訓(xùn)官？

2)      一流人才的培育法則；

3)      人才培訓(xùn)的關(guān)鍵密碼。

2.       構(gòu)建量產(chǎn)體系，打造人才梯隊(duì)

1)      師徒制：如何讓新人快速上手？

2)      儲(chǔ)干制：如何把“苗子”打造成“干將”？

3)      璞玉計(jì)劃：如何把“潛力股”升級(jí)為“明星股”？

4)      輪崗計(jì)劃：如何讓將才跨界，變帥才？

3.       建立游戲模式，煉就卓越人才

1)      以賽代練：如何促使人才加速？

2)      替補(bǔ)體系：如何催化人才蛻變？

3)      淘汰機(jī)制：如何迫使人才進(jìn)化？

4.       打造同修文化，加速團(tuán)隊(duì)熔煉

1)      共勉：如何讓團(tuán)隊(duì)共同鞭策？

2)      共情：如何用行動(dòng)感染團(tuán)隊(duì)？

3)      共創(chuàng)：如何讓群眾教育群眾？

第6章    如何激活員工的內(nèi)驅(qū)力？

1.       第一步：?jiǎn)?dǎo)共同愿景

1)      如何向靈魂深處要答案？

2)      如何翻譯成團(tuán)隊(duì)想聽(tīng)的話(huà)？

3)      如何將愿景植入員工的心里？

4)      如何讓行動(dòng)跟上“愿景”的步伐？

2.       第二步：共建態(tài)度標(biāo)準(zhǔn)

1)      如何深度挖掘和數(shù)度提煉？

2)      如何用行動(dòng)和儀式感來(lái)詮釋?zhuān)?span lang="EN-US">

3)      如何用“熱爐定律”來(lái)捍衛(wèi)？

3.       第三步：把握員工的核心需求

1)      五層需求如何“對(duì)癥下藥”？

2)      三個(gè)維度如何“精準(zhǔn)卡位”？

3)      保健激勵(lì)如何“即時(shí)升級(jí)”？

4.       第四步：全面有效地激勵(lì)團(tuán)隊(duì)

1)      如何獎(jiǎng)勵(lì)讓人“如狼似虎”？

2)      如何采取走心計(jì)劃“創(chuàng)造感動(dòng)”？

第7章    如何讓團(tuán)隊(duì)自主思考？

1.       以賦代教

1)      重點(diǎn)不是教，而是學(xué)；

2)      促動(dòng)，讓他產(chǎn)生頓悟；

3)      如何促動(dòng)：六句口訣。

2.       賦思的第一技能：深度聆聽(tīng)

1)      第四級(jí)聆聽(tīng)；

2)      3R聆聽(tīng)模式。

3.       賦思的第二技能：高能提問(wèn)

1)      賦能式問(wèn)話(huà)的技巧；

2)      精準(zhǔn)提問(wèn)的七個(gè)“抽屜”；

3)      直逼本質(zhì)的五個(gè)“WHY”。 

4.       賦思的第三技能：群策群力

1)      需要追求意見(jiàn)一致嗎？

2)      兩個(gè)群策群力的方法；

3)      如何讓會(huì)議碰出火花？

第8章    如何打造自驅(qū)性執(zhí)行力？

1.       執(zhí)行力的兩個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)

1)      標(biāo)準(zhǔn)1：能動(dòng)性；

2)      標(biāo)準(zhǔn)2：創(chuàng)造性。

2.       第一步：結(jié)果定義

1)      為什么要定義結(jié)果？

2)      如何定義結(jié)果？

3.       第二步：賦責(zé)

1)      責(zé)任除以2等于0    ；

2)      僵化、優(yōu)化、固化；

3)      小心，責(zé)任跳到上級(jí)身上；

4)      問(wèn)責(zé)與容錯(cuò)的尺度。

4.       第三步：督導(dǎo)

1)      深度跟進(jìn)，是賦能的一部分；

²  指導(dǎo)化、例行化、圖表化、匯報(bào)化。

2)      動(dòng)力源自對(duì)結(jié)果的有效反饋。

²  有效反饋的基本原則；

²  有效反饋的基本技巧。

5.       第四步：復(fù)盤(pán)

1)      什么是復(fù)盤(pán)？

2)      美軍的復(fù)盤(pán)法：AAR；

3)      團(tuán)隊(duì)復(fù)盤(pán)的六個(gè)流程。

• PDCA工作法

   

  【課程大綱】模塊1：概述前言：何為管理第1章關(guān)于PDCA的基本認(rèn)知1、PDCA的涵義：1)P（Plan）——計(jì)劃2)D（Do)——執(zhí)行3)C（Check)——檢查4)A（Action)——改善2、PDCA的特點(diǎn)：1)..

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• 團(tuán)隊(duì)賦能——讓員工自我驅(qū)動(dòng)

   

  【課程說(shuō)明】 研究發(fā)現(xiàn)，一般的領(lǐng)導(dǎo)者，只發(fā)揮了員工20-50%的能力，而賦能領(lǐng)導(dǎo)者通常能發(fā)揮員工70%-100%的能力，這兩者之間相差近兩倍。企業(yè)不是缺人才，而是缺乏人才管理的賦能力；員工不是缺能力，而是缺乏釋放能力的驅(qū)動(dòng)力。因此，提升領(lǐng)導(dǎo)者的賦能水平就顯得尤為重要，且刻不容緩。 本課程主要闡述如何讓團(tuán)隊(duì)自主驅(qū)動(dòng)，分別愿景領(lǐng)導(dǎo)、充分賦權(quán)、有效..

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• 團(tuán)隊(duì)賦能工作法（音頻課程線(xiàn)上學(xué)習(xí)）

   

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• 團(tuán)隊(duì)賦能培訓(xùn)

   

  前言：不賦能，則覆滅第1章 一箭洞穿“賦能”1.賦能，就是“讓團(tuán)隊(duì)能”注入動(dòng)力 / 賦予能量 / 以賦代教 / 乘法思維2.所謂賦能，實(shí)乃心理賦能“我是”/“我能”/“我愿”3.關(guān)于賦能的五個(gè)核心體驗(yàn)?zāi)繕?biāo)..

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