【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師

【培訓(xùn)收益】
以自有樣例課程的開(kāi)發(fā)作為典型任務(wù)貫穿整個(gè)課程，邊學(xué)習(xí)邊練習(xí)邊交付， 讓學(xué)習(xí)對(duì)象： 1、掌握自上而下的、全流程的課程開(kāi)發(fā)技巧，提高課程開(kāi)發(fā)效率； 2、掌握理論提煉的模型設(shè)計(jì)方法，讓內(nèi)容更系統(tǒng)更有說(shuō)服力； 3、初步掌握案例撰寫(xiě)的技巧，讓內(nèi)容開(kāi)發(fā)更有針對(duì)性； 4、熟練掌握教學(xué)手法設(shè)計(jì)的全流程，尤其是首/中/尾的關(guān)鍵三三拍設(shè)計(jì)要點(diǎn)，提升內(nèi)容演繹的生動(dòng)性。

 第一天：課程內(nèi)容開(kāi)發(fā)
〇、前言
0.1成人學(xué)習(xí)的特性
0.2課程開(kāi)發(fā)的步驟
一、課程目標(biāo)設(shè)定
1.1需求分析
（1）三大干系人需求分析：公司、講師、學(xué)員
（2）授課資源分析
時(shí)間容量
受眾容量
1.2總體目標(biāo)設(shè)定
（1）FAB法簡(jiǎn)介
（2）FAB法運(yùn)用
1.3教學(xué)目標(biāo)分解
（1）智慧山模型
（2）知識(shí)維度
（3）用布魯姆教學(xué)目標(biāo)表輸出具體目標(biāo)
二、邏輯框架搭建
2.1思維導(dǎo)圖簡(jiǎn)介
（1）思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)
（2）思維導(dǎo)圖的畫(huà)法
2.2課程綱要設(shè)定
（1）信息全面性羅列
（2）提煉和優(yōu)選
主關(guān)鍵詞
次關(guān)鍵詞
2.3運(yùn)用思維導(dǎo)圖展開(kāi)課程脈絡(luò)
（1）三大模型
時(shí)間模型
空間模型
專(zhuān)業(yè)模型
（2）規(guī)則要求
2.4教學(xué)節(jié)奏規(guī)劃
（1）時(shí)間規(guī)劃
（2）教學(xué)法規(guī)劃
練習(xí)：搭建自帶課題的邏輯框架
三、課程PPT頁(yè)面美化
3.1 制作課程PPT的目的
（1）為講師牽引思路
（2）對(duì)學(xué)生進(jìn)行視覺(jué)沖擊
3.2 PPT的四大設(shè)計(jì)原則
3.3 如何使用美化大師優(yōu)化PPT
第二天：教學(xué)手法設(shè)計(jì)
一、調(diào)動(dòng)需求的開(kāi)頭（虎頭）
1.1破講師和學(xué)員之冰
1.2破學(xué)員和學(xué)習(xí)內(nèi)容之冰
1.3破學(xué)員和學(xué)員之冰
二、互動(dòng)推進(jìn)的教法（蛇身）
2.1細(xì)節(jié)填充說(shuō)明
（1）要點(diǎn)呈現(xiàn)：總
（2）論據(jù)說(shuō)明：分
（3）要點(diǎn)強(qiáng)調(diào)：總
2.2吸引探索式
（1）挖坑
5種心理勢(shì)能塑造的方法：吸引學(xué)員注意力
（2）填土
幾種用來(lái)填土的教學(xué)法：案例討論、角色扮演等形式的要點(diǎn)
（3）夯實(shí)
板書(shū)呈現(xiàn)和總結(jié)的方法
使用模型總結(jié)
三、簡(jiǎn)潔有力的結(jié)尾（豹尾）
3.1理性總結(jié)
全局知識(shí)體系總結(jié)的方法
3.2感性總結(jié)
（1）視、聽(tīng)、感全沖擊的設(shè)計(jì)
（2）互動(dòng)總結(jié)法
四、課程總結(jié)

原世界500強(qiáng)華為技術(shù)公司高級(jí)項(xiàng)目經(jīng)理
某教育集團(tuán)創(chuàng)始合伙人
內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)項(xiàng)目首席教練、資深產(chǎn)品設(shè)計(jì)師
思維類(lèi)課程產(chǎn)品資深培訓(xùn)師
英國(guó)倫敦城市行業(yè)協(xié)會(huì)C&G高級(jí)國(guó)際培訓(xùn)師
上海市大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基金會(huì)特聘導(dǎo)師
國(guó)家心理咨詢(xún)師

擅長(zhǎng)領(lǐng)域及主講課程
TTT系列（內(nèi)訓(xùn)師培養(yǎng)類(lèi)）：
《課程開(kāi)發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)》
《授課技巧與控場(chǎng)技巧》
《經(jīng)驗(yàn)萃取與案例開(kāi)發(fā)》
《微課開(kāi)發(fā)原理與實(shí)踐》
思維系列：
《職場(chǎng)人的思維助推器之思維導(dǎo)圖》
《系統(tǒng)思考和創(chuàng)新思維》
《創(chuàng)新思維與問(wèn)題解決》
《結(jié)構(gòu)化思維》
通用系列：
《管理者角色認(rèn)知》
《管理者JEL溝通技術(shù)》
《非職權(quán)者的影響力與有效溝通》
《問(wèn)題分析與解決》
《客戶(hù)洞察》
咨詢(xún)系列：
《人才梯隊(duì)梳理與課程體系搭建》
《精品課程開(kāi)發(fā)》

工作經(jīng)歷
曾任華為公司項(xiàng)目經(jīng)理，具有15年企業(yè)管理和項(xiàng)目管理經(jīng)驗(yàn)，13年企業(yè)培訓(xùn)成功經(jīng)驗(yàn)，常年為移動(dòng)、惠普、寶馬等知名企業(yè)輪訓(xùn)，平均滿意率超過(guò)90%。

• TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程

   

  導(dǎo)論知己知彼——TTT培訓(xùn)基礎(chǔ)培訓(xùn)與教育的區(qū)別成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)金字塔、不同類(lèi)型的學(xué)習(xí)風(fēng)格培訓(xùn)師的職責(zé)：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)者、技能傳播者、變革推動(dòng)者培訓(xùn)師三重角色：編、導(dǎo)、演培訓(xùn)師八大能力職業(yè)培訓(xùn)師的行為準(zhǔn)則：首善、樂(lè)從、對(duì)接培訓(xùn)師職業(yè)化四階段：常態(tài)隨意、常態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)隨意修心一、..

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• 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師TTT訓(xùn)練

   

  第一單元 企業(yè)培訓(xùn)師的理論基礎(chǔ) 導(dǎo)言：培訓(xùn)師必須理解的三個(gè)法則 為什么需要培訓(xùn) 企業(yè)培訓(xùn)師主要培訓(xùn)什么？ 培訓(xùn)與教育、學(xué)習(xí)的不同之處 教育、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的應(yīng)用 培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì) 掌握成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 課..

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• 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）

   

  課程大綱〔第一天〕時(shí)間分配一、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的角色與功能（1.5小時(shí)）1.培訓(xùn)的作用2.培訓(xùn)的目的3.企業(yè)培訓(xùn)師在企業(yè)中的角色4.小組討論：企業(yè)培訓(xùn)師的工作職責(zé)5.系統(tǒng)培訓(xùn)模式6.優(yōu)秀培訓(xùn)師的八個(gè)特質(zhì)7.自我檢視：自我評(píng)估與形象定位二、培訓(xùn)師公眾溝通表達(dá)基本功（2.5小時(shí)）1.成功溝通三要素2.公眾表達(dá)..

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• TTT現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)與體系建設(shè)

   

  單元一、培訓(xùn)職能在企業(yè)中的定位1、 企業(yè)培訓(xùn)與教育、發(fā)展的關(guān)系2、 培訓(xùn)的常見(jiàn)誤區(qū)3、 培訓(xùn)在企業(yè)中的地位4、 培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略5、 培訓(xùn)與企業(yè)文化6、 培訓(xùn)部門(mén)的使命7、 培訓(xùn)模式8、 企業(yè)管理學(xué)院建設(shè)思路9、 企業(yè)管理學(xué)院的辦學(xué)方法10、 案例分享：知名企業(yè)管理大學(xué)分享單元二、培訓(xùn)管理者在企業(yè)中可以扮演的..

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• TTT—內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練

   

  課程形式： 角色扮演,案例分析,提問(wèn)解答,點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo),現(xiàn)場(chǎng)示范課程提綱：一、培訓(xùn)師角色認(rèn)知1、培訓(xùn)師兩個(gè)職責(zé)（1）課程的專(zhuān)家：理念+知識(shí)＝要能夠授之于“魚(yú)”（2）培訓(xùn)的教練：方法+技巧＝要能夠授之于“漁”2、培訓(xùn)師三種角色（1）編—課程設(shè)計(jì)：培訓(xùn)前的準(zhǔn)備（2）導(dǎo)..

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• 企業(yè)TTT講師訓(xùn)練

   

  課程背景：企業(yè)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措是要提升企業(yè)素質(zhì)，提升企業(yè)素質(zhì)說(shuō)到底是要提升企業(yè)人員的素質(zhì)，而快速提升人員素質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)在于進(jìn)行培訓(xùn)。進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)可以“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，而不能忽視日常培訓(xùn)，這就要求企業(yè)的每一位主管都應(yīng)該掌握培訓(xùn)技術(shù)，在日常管理中不失時(shí)機(jī)地對(duì)下屬團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)；不能有效培訓(xùn)下屬的主管..

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