【培訓(xùn)對(duì)象】
制造型企業(yè)一線主管、班組長(zhǎng)、儲(chǔ)備干部等


【培訓(xùn)收益】

課程背景
使學(xué)員通過(guò)系統(tǒng)正規(guī)嚴(yán)格的學(xué)習(xí)，掌握以下內(nèi)容：
1、落實(shí)公司經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，提升班組長(zhǎng)管理能力
2、掌握確保生產(chǎn)計(jì)劃制定和完成的管理方法
3、掌握生產(chǎn)管理必備的管理知識(shí)和管理方法
4、掌握現(xiàn)場(chǎng)改善和生產(chǎn)績(jī)效評(píng)估的方法
5. 了解現(xiàn)代生產(chǎn)管理的特征
6. 明確企業(yè)現(xiàn)場(chǎng)中的浪費(fèi)現(xiàn)象
7. 熟悉5S的含義及其操作方法
8. 掌握現(xiàn)場(chǎng)改善的有效方法
9. 了解現(xiàn)場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)的基本方法
課程對(duì)象
制造型企業(yè)一線主管、班組長(zhǎng)、儲(chǔ)備干部等
課程大綱
（眾多優(yōu)秀企業(yè)案例講解，注重工廠實(shí)際問(wèn)題分析，清晰明了）
第一部分:優(yōu)秀班組長(zhǎng)必備的素質(zhì)和管理能力
利用案例剖析:
1、敬業(yè)態(tài)度和責(zé)任心
2、敏銳的洞察力
3、再計(jì)劃能力和組織能力
4、溝通協(xié)調(diào)能力
5、培養(yǎng)和指導(dǎo)能力
6、員工激勵(lì)的能力
7、以身作則、積極動(dòng)手的能力
8、利用 5W2H 和 8D 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力
9、目標(biāo)管理能力和檢討總結(jié)能力
第二部分:如何搞好生產(chǎn)線員工的教育培訓(xùn)
1、班組員工職位分析及培訓(xùn)策劃
2、組各種類(lèi)型員工的安置
3、班組新進(jìn)員工上崗培訓(xùn)重點(diǎn)
4、在職員工教育培訓(xùn)重點(diǎn)
5、員工教育訓(xùn)練的執(zhí)行步驟
6、班組員工的培訓(xùn)考核、培訓(xùn)效果評(píng)估
第三部分:優(yōu)秀班組長(zhǎng) 現(xiàn)場(chǎng)管理實(shí)施重點(diǎn)
1 、晨會(huì)制:如何利用晨會(huì)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題、
晨會(huì)的主要內(nèi)容、晨會(huì)的現(xiàn)場(chǎng)演練、老師點(diǎn)評(píng)
2 、班組現(xiàn)場(chǎng)“5S”管理:推行“5S”作用、現(xiàn)場(chǎng)
“5S”推行重點(diǎn)講解、班組“5S”活動(dòng)的開(kāi)展
步驟、現(xiàn)場(chǎng)“5S”推行最受困擾的問(wèn)題分析——
①領(lǐng)導(dǎo)不重視如何解決？
②員工素質(zhì)和意識(shí)低下如何解決？
③檢查評(píng)比流于形式如何解決？
④現(xiàn)場(chǎng)“5S”推行不能持之以恒如何解決？
⑤5S的獎(jiǎng)罰措施不合理如何解決？
⑥現(xiàn)場(chǎng)“5S”推行員工執(zhí)行力不夠如何解決？
3 、目視管理與看板管理:目視管理與現(xiàn)場(chǎng)實(shí)例、目視管理
如何推行、看板的作用、看板的主要內(nèi)容、看板的制作要求、
現(xiàn)場(chǎng)看板制作
4 、班組統(tǒng)計(jì)報(bào)表管理:統(tǒng)計(jì)報(bào)表的作用、各種報(bào)表常見(jiàn)的問(wèn)題、
報(bào)表的設(shè)計(jì)要求、作業(yè)報(bào)表的管理、報(bào)表改錯(cuò)案例
5 、車(chē)間作業(yè)安全管理:車(chē)間作業(yè)安全事故分析、事故致因理論、
安全三級(jí)教育、車(chē)間作業(yè)安全管理常見(jiàn)問(wèn)題案例分析
第四部分:班組長(zhǎng)溝通技巧與人際關(guān)系改善
1 、如何與上司相處
2 、如何與下屬溝通協(xié)調(diào)
3 、如何處理與員工之間的沖突；
4 、如何處理好“鐵三角”——與品管部、業(yè)務(wù)部及跟單員之
間的矛盾
第五部分:大量班組現(xiàn)場(chǎng)管理案例分析
第六部分:班組長(zhǎng)自我管理藝術(shù)和管理理念的提升
1 、職業(yè)生涯設(shè)計(jì)
2 、管理角色的自我評(píng)價(jià)
3 、班組長(zhǎng)如何認(rèn)識(shí)自我、如何充分發(fā)揮自己的水平和能力
4 、職業(yè)生存危機(jī)
5 、班組長(zhǎng)自我時(shí)間管理
6 、成功班組長(zhǎng)與失敗班組長(zhǎng)
第七部分:班組管理現(xiàn)場(chǎng)答疑

講師簡(jiǎn)介:
周老師
上海交通大學(xué)戰(zhàn)略研究中心培訓(xùn)師
中國(guó)職業(yè)經(jīng)理人培訓(xùn)學(xué)院
中國(guó)訓(xùn)練研究發(fā)展中心專(zhuān)任講師
國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師協(xié)會(huì)專(zhuān)業(yè)講師
中華講師網(wǎng)特約講師
周老師是一位資深的職業(yè)經(jīng)理人和企管顧問(wèn)，曾在制造業(yè)工作超過(guò)6年，3年服務(wù)行業(yè)管理經(jīng)驗(yàn)，對(duì)企業(yè)中層管理有獨(dú)到的見(jiàn)解，擁有多年的培訓(xùn)咨詢(xún)經(jīng)驗(yàn)，涉及生產(chǎn)制造業(yè)、餐飲業(yè)、房地產(chǎn)、通訊業(yè)、快速消費(fèi)品行業(yè)等多個(gè)領(lǐng)域，有著豐富的行業(yè)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)。
周老師先后為眾多企業(yè)進(jìn)行過(guò)企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)、管理咨詢(xún)和策劃，實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富，思路清晰，課程簡(jiǎn)潔，生動(dòng)、有趣、有序，深入淺出，通俗易懂，案例豐富，能與學(xué)員現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行充分的互動(dòng)，課程和實(shí)踐結(jié)合緊密，課程實(shí)用、實(shí)效性強(qiáng)，極具親和力。
授課風(fēng)格
親和力強(qiáng)、風(fēng)趣幽默、能夠吸引學(xué)員的注意力，引發(fā)學(xué)員興趣，引導(dǎo)學(xué)員進(jìn)行思考，注重課堂的互動(dòng)效果，使學(xué)員在輕松的環(huán)境中學(xué)到知識(shí)和技能。
主要領(lǐng)域：
員工職業(yè)化、中高層領(lǐng)導(dǎo)管理、團(tuán)隊(duì)建設(shè)和管理、綜合管理。

• 創(chuàng)新思維與AI助力效能提升

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  1 第一單元 AI時(shí)代，你準(zhǔn)備好了嗎 1、人類(lèi)從 “碳基”到“硅基”的轉(zhuǎn)變2、人機(jī)協(xié)同是歷史的必然3、電商領(lǐng)域：AI將成為新的紅利4、從搜索電商、推薦電商到提問(wèn)電商5、從直播到新型銷(xiāo)售模式的變化6、AI是如何聽(tīng)懂人類(lèi)語(yǔ)言的 ..

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• MTP-實(shí)戰(zhàn)綜合管理技能提升

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  第一項(xiàng)能力戰(zhàn)略思維與解碼能力本單元培訓(xùn)目的：掌握制定公司戰(zhàn)略與解碼的能力，確保管理者能夠領(lǐng)會(huì)CEO戰(zhàn)略的意圖，并進(jìn)行有效的戰(zhàn)略解碼，回到崗位就能運(yùn)用。1、管理者的戰(zhàn)略思維為什么重要2、戰(zhàn)略略觀察，跳出企業(yè)看企業(yè)。3、戰(zhàn)略要點(diǎn)：第一是要點(diǎn)，第二是投入4、不要用戰(zhàn)略上的勤奮，..

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• 團(tuán)隊(duì)效能提升： 從“個(gè)人教練”到“組織教練”

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  開(kāi)課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  模塊1：團(tuán)隊(duì)協(xié)作五大障礙模型1. 建立信任【關(guān)鍵要點(diǎn)】建立基于弱點(diǎn)的信任【核心工具】個(gè)人經(jīng)歷練習(xí)、個(gè)人行為特質(zhì)理解2. 掌控沖突【關(guān)鍵要點(diǎn)】良性沖突點(diǎn)、沖突模型【核心工具】影響沖突風(fēng)格的因素、沖突契約3. 做出承諾【關(guān)鍵要點(diǎn)】團(tuán)隊(duì)承諾、主題目標(biāo)【核心工具】議事..

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• 人力資源數(shù)據(jù)化轉(zhuǎn)型與效能提升

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  一：人力資源數(shù)據(jù)思維與體系1：人力資源數(shù)據(jù)思維轉(zhuǎn)型指南1.1人力資源數(shù)據(jù)思維轉(zhuǎn)型1.2WHY人力資源數(shù)據(jù)化轉(zhuǎn)型的價(jià)值和意義1.3HOW人力資源數(shù)據(jù)體系化平臺(tái)構(gòu)建–標(biāo)準(zhǔn)化，業(yè)務(wù)化，體系化，可視化，平臺(tái)化1.4WHAT人力資源數(shù)據(jù)應(yīng)用價(jià)值二、人力資源數(shù)據(jù)中臺(tái)構(gòu)建 ..

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• 人力資源數(shù)據(jù)化轉(zhuǎn)型與效能提升

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  一：人力資源數(shù)據(jù)思維與體系1：人力資源數(shù)據(jù)思維轉(zhuǎn)型指南1.1人力資源數(shù)據(jù)思維轉(zhuǎn)型1.2WHY人力資源數(shù)據(jù)化轉(zhuǎn)型的價(jià)值和意義1.3HOW人力資源數(shù)據(jù)體系化平臺(tái)構(gòu)建–標(biāo)準(zhǔn)化，業(yè)務(wù)化，體系化，可視化，平臺(tái)化1.4WHAT人力資源數(shù)據(jù)應(yīng)用價(jià)值二、人力資源數(shù)據(jù)中臺(tái)構(gòu)建 ..

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