【培訓(xùn)對象】
企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師、渴望變身超級導(dǎo)師的業(yè)務(wù)專家。

【培訓(xùn)收益】
通過一至兩天深入淺出的學(xué)習(xí)，讓學(xué)員掌握課程開發(fā)、教學(xué)設(shè)計(jì)、內(nèi)容呈現(xiàn)的底層邏輯和多元化的教學(xué)方法，并在激發(fā)學(xué)員興趣、調(diào)動(dòng)課堂氣氛、授課儀態(tài)、交流感、嗓音保護(hù)、應(yīng)對突發(fā)狀況等方面得到全面提升，實(shí)現(xiàn)從“被迫上臺”到優(yōu)秀講師的跨越。

第一章 企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知
第一節(jié) 內(nèi)訓(xùn)師的價(jià)值
第二節(jié) 內(nèi)訓(xùn)師必備的能力
第二章 課程開發(fā)與教學(xué)設(shè)計(jì)
第一節(jié) 基于SAM模型的課程開發(fā)流程
智慧啟動(dòng)
迭代設(shè)計(jì)
持續(xù)優(yōu)化
第二節(jié) 基于ADDIE模型的課程開發(fā)流程
分析需求 明確目標(biāo)
設(shè)計(jì)課程 搭建框架
內(nèi)容開發(fā) 設(shè)計(jì)課件
高效交付 確保轉(zhuǎn)化
評估效果 持續(xù)優(yōu)化
第三節(jié) 萃取知識：豐富課程內(nèi)容
外部萃取
內(nèi)部萃取：案例教學(xué)
工具：編寫企業(yè)真實(shí)業(yè)務(wù)案例庫
第四節(jié) 激發(fā)學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣
第五節(jié) 教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的橫向展開
思維訓(xùn)練：搭建橫向結(jié)構(gòu)
第六節(jié) 教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)的縱向展開
第七節(jié) 橫向展開與縱向展開結(jié)構(gòu)的組合運(yùn)用
第八節(jié) 教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)中常用的表達(dá)結(jié)構(gòu)
思維訓(xùn)練：自上而下
思維工具：SCQA模型
第三章 教學(xué)內(nèi)容呈現(xiàn)中的邏輯助力
第一節(jié) 立論模型
案例分析：論點(diǎn)不夠明晰
第二節(jié) 立論支撐的四大禁忌
第三節(jié) 演繹論證
直言三段論
析取三段論
假言三段論
第四節(jié) 歸納論證
歸納的邏輯關(guān)系
因果推理
類比推理
統(tǒng)計(jì)推理
第四章 課件PPT制作
第一節(jié) 字號顏色
第二節(jié) 圖文排布
第五章 成人學(xué)習(xí)心理與多元化教學(xué)方法
第一節(jié) 成人學(xué)習(xí)的七大原則
第二節(jié) 課堂破冰
第三節(jié) 課堂控場
第四節(jié) 課堂互動(dòng)
第五節(jié) 翻轉(zhuǎn)課堂/小組競賽/角色扮演設(shè)計(jì)
第六節(jié) 吸引學(xué)員注意力的“講故事”法則
第七節(jié) 如何應(yīng)對授課中的突發(fā)狀況
第六章 如何在授課過程中融入金句和幽默元素
第一節(jié) 金句的特征
第二節(jié) 重復(fù)模型
第三節(jié) 肯定否定模型
第四節(jié) 結(jié)構(gòu)近似模型
練習(xí)：原創(chuàng)金句
第五節(jié) 幽默的思維模型
練習(xí)：幽默創(chuàng)意
第七章 授課中的精神風(fēng)貌與聲音影響力
第一節(jié) 情緒調(diào)節(jié)
第二節(jié) 如何增強(qiáng)授課的氣場
工具：停頓處理
訓(xùn)練：聲音送達(dá)
第三節(jié) 如何讓眼睛“會說話”
訓(xùn)練：目光聚焦
第四節(jié) 科學(xué)發(fā)聲——長期授課嗓子不累的技巧
第五節(jié) 提升授課過程中的交流感和對象感
第六節(jié) 教學(xué)中的肢體動(dòng)作
第八章 轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效與培訓(xùn)效果評估
第一節(jié) 轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)績效
串講
導(dǎo)圖
測試
PK
第二節(jié) 柯氏四級評估模型
第三節(jié) 學(xué)員反饋收集工具
工具：培訓(xùn)效果評估表模板
第九章 全流程實(shí)戰(zhàn)模擬
現(xiàn)場試講
導(dǎo)師點(diǎn)評：邏輯結(jié)構(gòu)、互動(dòng)設(shè)計(jì)、精神風(fēng)貌
現(xiàn)場優(yōu)化：根據(jù)反饋迭代課件與授課方式 

——語言影響力專家
文學(xué)博士、財(cái)經(jīng)作家（1980年出生）
曾任：中央電視臺《交易進(jìn)行時(shí)》節(jié)目主持人
中央人民廣播電臺《新聞縱橫》財(cái)經(jīng)評論員
2011年度全國播出頻道優(yōu)秀主持人
“普通話語音訓(xùn)練儀”專利發(fā)明人
中國傳媒大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院《即興口語表達(dá)》授課教師
首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)MBA導(dǎo)師
香港中文大學(xué)（深圳）特聘導(dǎo)師
華南理工大學(xué)創(chuàng)業(yè)教育學(xué)院創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師
北京海歸創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師專家
粵港澳大灣區(qū)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師
教育部春暉杯創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽優(yōu)勝獎(jiǎng)得主
2023新時(shí)代最美大先生（華中師范大學(xué)評選）
全國工商聯(lián)教育商會研究咨詢部主任
研究方向?yàn)檎Z言影響力（新媒體文案的語言影響力、
演講溝通的語言影響力、輿情應(yīng)對的語言影響力）

【個(gè)人簡介】
杜斌博士的主要研究方向?yàn)檎Z言影響力（新媒體文案的語言影響力、演講溝通的語言影響力、輿情應(yīng)對的語言影響力），十余年的央媒節(jié)目主持經(jīng)歷、十余年的高校教學(xué)經(jīng)歷、十余年的企業(yè)培訓(xùn)經(jīng)歷，有實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、有理論積淀、有教學(xué)方法。
杜斌博士善于診斷與語言表達(dá)有關(guān)的各類疑難雜癥，為不同場景的表達(dá)者進(jìn)行賦能：如演講稿件（宣傳文案）的構(gòu)思寫作、賽前專項(xiàng)輔導(dǎo)（演講、辯論、朗誦等）、領(lǐng)導(dǎo)演說（出席發(fā)布會、論壇等重要場合前）一對一輔導(dǎo)、企業(yè)內(nèi)部講解員主持人培養(yǎng)、工作匯報(bào)與晉升答辯、客戶經(jīng)理語言表達(dá)策略、聲音魅力提升等。
杜斌博士在授課過程中只講干貨，摒棄一切“正確的廢話”，致力于培養(yǎng)學(xué)員在實(shí)踐中舉一反三、靈活應(yīng)對問題的能力，培養(yǎng)了一大批“會說、會寫、會營銷”的復(fù)合型人才。培訓(xùn)場次達(dá)730余場，培訓(xùn)人數(shù)超過了9000人，從未收到任何負(fù)面反饋，好評率始終為100%。

【培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)】
為包括中核、中信、航空工業(yè)、國家電網(wǎng)在內(nèi)的多家央企以及銀行、制造業(yè)、商學(xué)院進(jìn)行了《商務(wù)演講與魅力表達(dá)》的培訓(xùn)，累計(jì)參訓(xùn)人數(shù)超過300人次。
連續(xù)為中國工商銀行提供3場針對中層管理者（支行長）的《讓溝通更高效——結(jié)構(gòu)化思維（金字塔原理）與影響力思維在工作匯報(bào)中的運(yùn)用》《客戶拜訪中的語言表達(dá)策略》（銀行對公客戶經(jīng)理）課程，累計(jì)培訓(xùn)人數(shù)超過500人次。
連續(xù)為中國聯(lián)通提供3場針對中基層的《讓溝通更高效——結(jié)構(gòu)化思維（金字塔原理）與影響力思維在工作匯報(bào)中的運(yùn)用》《商務(wù)演講與魅力表達(dá)》課程，累計(jì)培訓(xùn)人數(shù)超過200人次。

【授課風(fēng)格】     
有料：博士、兩部專著、多篇核心期刊論文、多所知名高校導(dǎo)師。
有趣：語言生動(dòng)，旁征博引，善于調(diào)動(dòng)課堂氣氛。
有用： 注重實(shí)踐，擅于解決語言表達(dá)中的各類疑難雜癥。

【主講課程】
演講匯報(bào)路演類：
《人人都需要的語言影響力——deepseek&AI賦能表達(dá)與寫作》
《商務(wù)演講與魅力表達(dá)》（品牌課，復(fù)購多）
《商務(wù)演示與溝通——PPT路演、產(chǎn)品介紹、說服客戶的表達(dá)技巧》（品牌課，復(fù)購多）
《讓溝通更高效——結(jié)構(gòu)化思維（金字塔原理）與影響力思維在工作匯報(bào)中的運(yùn)用》（品牌課，復(fù)購多）
《商業(yè)領(lǐng)袖表達(dá)力：企業(yè)家高管語言影響力專項(xiàng)訓(xùn)練》（品牌課，復(fù)購多）
《銷售說服力——客戶經(jīng)理表達(dá)與思辨能力專項(xiàng)訓(xùn)練》
《客戶拜訪中的語言表達(dá)策略》（銀行對公客戶經(jīng)理）（品牌課，復(fù)購多）
《客服人員聲音塑造與語音服務(wù)溝通能力專項(xiàng)訓(xùn)練》
《銷售冠軍只會用不會講的成交密碼：影響力思維在銷售話術(shù)中的運(yùn)用》
《新聞發(fā)言人專項(xiàng)訓(xùn)練》
新媒體營銷類（短視頻、直播）：
《直播帶貨主播的成交話術(shù)》
TTT課程：
《TTT企業(yè)內(nèi)訓(xùn)師授課能力提升專項(xiàng)訓(xùn)練》（精品課） 

• TTT國際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程

   

  導(dǎo)論知己知彼——TTT培訓(xùn)基礎(chǔ)培訓(xùn)與教育的區(qū)別成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)金字塔、不同類型的學(xué)習(xí)風(fēng)格培訓(xùn)師的職責(zé)：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)者、技能傳播者、變革推動(dòng)者培訓(xùn)師三重角色：編、導(dǎo)、演培訓(xùn)師八大能力職業(yè)培訓(xùn)師的行為準(zhǔn)則：首善、樂從、對接培訓(xùn)師職業(yè)化四階段：常態(tài)隨意、常態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)隨意修心一、..

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• 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師TTT訓(xùn)練

   

  第一單元 企業(yè)培訓(xùn)師的理論基礎(chǔ) 導(dǎo)言：培訓(xùn)師必須理解的三個(gè)法則 為什么需要培訓(xùn) 企業(yè)培訓(xùn)師主要培訓(xùn)什么？ 培訓(xùn)與教育、學(xué)習(xí)的不同之處 教育、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的應(yīng)用 培訓(xùn)的發(fā)展趨勢 掌握成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 課..

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• 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）

   

  課程大綱〔第一天〕時(shí)間分配一、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的角色與功能（1.5小時(shí)）1.培訓(xùn)的作用2.培訓(xùn)的目的3.企業(yè)培訓(xùn)師在企業(yè)中的角色4.小組討論：企業(yè)培訓(xùn)師的工作職責(zé)5.系統(tǒng)培訓(xùn)模式6.優(yōu)秀培訓(xùn)師的八個(gè)特質(zhì)7.自我檢視：自我評估與形象定位二、培訓(xùn)師公眾溝通表達(dá)基本功（2.5小時(shí)）1.成功溝通三要素2.公眾表達(dá)..

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• TTT現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)與體系建設(shè)

   

  單元一、培訓(xùn)職能在企業(yè)中的定位1、 企業(yè)培訓(xùn)與教育、發(fā)展的關(guān)系2、 培訓(xùn)的常見誤區(qū)3、 培訓(xùn)在企業(yè)中的地位4、 培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略5、 培訓(xùn)與企業(yè)文化6、 培訓(xùn)部門的使命7、 培訓(xùn)模式8、 企業(yè)管理學(xué)院建設(shè)思路9、 企業(yè)管理學(xué)院的辦學(xué)方法10、 案例分享：知名企業(yè)管理大學(xué)分享單元二、培訓(xùn)管理者在企業(yè)中可以扮演的..

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• TTT—內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練

   

  課程形式： 角色扮演,案例分析,提問解答,點(diǎn)評輔導(dǎo),現(xiàn)場示范課程提綱：一、培訓(xùn)師角色認(rèn)知1、培訓(xùn)師兩個(gè)職責(zé)（1）課程的專家：理念+知識＝要能夠授之于“魚”（2）培訓(xùn)的教練：方法+技巧＝要能夠授之于“漁”2、培訓(xùn)師三種角色（1）編—課程設(shè)計(jì)：培訓(xùn)前的準(zhǔn)備（2）導(dǎo)..

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• 企業(yè)TTT講師訓(xùn)練

   

  課程背景：企業(yè)增強(qiáng)競爭力的重要舉措是要提升企業(yè)素質(zhì)，提升企業(yè)素質(zhì)說到底是要提升企業(yè)人員的素質(zhì)，而快速提升人員素質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)在于進(jìn)行培訓(xùn)。進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)可以“走出去”、“請進(jìn)來”，而不能忽視日常培訓(xùn)，這就要求企業(yè)的每一位主管都應(yīng)該掌握培訓(xùn)技術(shù)，在日常管理中不失時(shí)機(jī)地對下屬團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)；不能有效培訓(xùn)下屬的主管..

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