【培訓(xùn)對(duì)象】
中層管理者

【培訓(xùn)收益】
1. 進(jìn)一步明確管理者角色定位：讓學(xué)員了解員工與管理者的差異，特別是管理者在組織中的角色定位（資源整合者、團(tuán)隊(duì)思考者和人際協(xié)調(diào)者）； 2. 理解中層管理者應(yīng)掌握的必備思維方式：即積極主動(dòng)、初始心、長(zhǎng)久心和他人心這四種管理思維； 3. 在管理思維的基礎(chǔ)上，掌握作為中層管理者做好工作應(yīng)掌握的實(shí)操技能：包括對(duì)上對(duì)下平行溝通、團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升、任務(wù)指派、員工輔導(dǎo)、員工激勵(lì)等實(shí)戰(zhàn)技能。

開(kāi)胃菜：不自是，故彰
第一部分：管理者角色定位
1. 案例研討：《一位新任經(jīng)理的郁悶》
a) 提防專家心態(tài)：眼睛里面要容得下沙子
b) 角色定位為什么重要：意識(shí)-行為-結(jié)果的循環(huán)
2. Learning by doing：八個(gè)“1”的數(shù)學(xué)
a) 團(tuán)隊(duì)（TEAM）與管理的內(nèi)涵
b) 管理就是“整合資源，達(dá)成目標(biāo)”
c) 管理者角色定位之1：資源整合者
d) “發(fā)揮別人，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)”的重要性
3. Learning by doing：：口字游戲
a) 管理者角色定位之2：團(tuán)隊(duì)思考者
b) 案例分享《店長(zhǎng)很忙》
4. 案例分享《公開(kāi)贊美》、案例分享《誰(shuí)的錯(cuò)》
a) 管理者角色定位之3：人際協(xié)調(diào)者
b) 管理者人際技能的挑戰(zhàn)
第二部分：團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力提升（工作管理）
1. 案例研討：《責(zé)任歸屬》
a) 中層管理者接受任務(wù)的全過(guò)程要點(diǎn)
b) 管理者的擔(dān)當(dāng)精神
2. 管理思維1：積極主動(dòng)
a) 案例分享《兩任店長(zhǎng)》
b) 積極主動(dòng)的涵義：不等待、不抱怨、聚焦“我能”
c) 95后員工不好管理？
3. 游戲《新數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)》
a) 工作中的先想后做：不以第一念頭做事
b) 任務(wù)思考工具：成功方程式
c) 先想后做，想什么：方向+方法
4. 案例研討：《熱衷團(tuán)購(gòu)》
a) 區(qū)分觀察與評(píng)論
b) 實(shí)操技巧：?jiǎn)T工工作有狀況或問(wèn)題時(shí)…
5. 管理思維2：初始心
a) 目標(biāo)決定路徑/方法
b) 實(shí)操技巧：負(fù)反饋的要點(diǎn)
6. 案例研討：《員工過(guò)失》
a) 實(shí)操技巧：?jiǎn)T工犯錯(cuò)之后的處理步驟
b) 管理工具：三思（初始心落地1）
c) “凡事問(wèn)個(gè)究竟”的意義
7. 案例《白費(fèi)力氣》
a) “初始心”的落地：tell-why
b) Tell-why在新生代員工管理中的重要性
8. 案例研討：《特別請(qǐng)求》
a) 電視劇《懸崖》片段
b) 實(shí)操技巧：如何面對(duì)特別請(qǐng)求
9. 管理思維3：長(zhǎng)久心
a) 結(jié)合時(shí)間維度的思考
b) 實(shí)操技巧：原則性與靈活性的權(quán)衡
10. 案例研討《愛(ài)好籃球》《觀點(diǎn)分歧》
a) 實(shí)操技巧：當(dāng)員工業(yè)余愛(ài)好影響工作時(shí)
b) 管理工具：人與事的四象限
11. 階段性測(cè)試：《迷你企業(yè)》游戲
a) 執(zhí)行的方向?qū)用妫芾碚邞?yīng)該做什么
b) 執(zhí)行的方法層面，管理者應(yīng)該做什么
c) 管理思維在執(zhí)行過(guò)程中的落地
第三章：組織溝通與協(xié)調(diào)（人員管理）
1. 管理思維4：他人心
a) 視頻觀摩：電視劇《黎明之前》片段
b) 做好溝通與協(xié)調(diào)的關(guān)鍵思維
c) 跨部門溝通中的他人心應(yīng)用
2. 案例研討：《團(tuán)隊(duì)組建》
a) 他人心的“寬度”如何落地
b) 管理工具：我你TA
c) 實(shí)操技巧：跨部門團(tuán)隊(duì)人選確定的原則
3. 案例研討：《燙手山芋》
a) “我你TA”工具的落地應(yīng)用
b) 實(shí)操技巧：如何執(zhí)行不受歡迎的政策
4. 案例研討：《擺法差異》及續(xù)集
a) 他人心在管理實(shí)踐中的應(yīng)用
b) 向下溝通實(shí)操：該越級(jí)指揮嗎？
c) 向上溝通實(shí)操：被越級(jí)指揮之后？
d) 向下溝通實(shí)操：發(fā)現(xiàn)員工做的和你想的不一樣…
5. 案例研討：《進(jìn)退兩難》
a) 他人心落地工具：why&how分析法
b) 向上與平行溝通實(shí)操技巧：提出建議的七個(gè)步驟
c) 向下與平行溝通實(shí)操技巧：（萬(wàn)一）出爾反爾的溝通原則
d) 原創(chuàng)屬于自己的管理技巧四步驟
6. 系列案例研討：《向你抱怨》《搬弄是非》《情況屬實(shí)》
a) Why-how分析法的落地應(yīng)用
b) 實(shí)操技巧：如何處理員工抱怨？
c) 實(shí)操技巧：如何應(yīng)對(duì)員工打小報(bào)告
d) 管理工具：抓住本質(zhì)的思維定式
7. 案例研討：《自吹自擂》
a) Why&how分析法應(yīng)用
b) 實(shí)操技巧：如何“擺平”自吹自擂的員工
c) 實(shí)操技巧：馬斯洛需求的應(yīng)用在管理中的應(yīng)用指南
d) 新生代員工管理的要點(diǎn)
8. 案例研討：《如此輔導(dǎo)》
a) Why&how工具應(yīng)用
b) 原創(chuàng)屬于自己的輔導(dǎo)技巧：如何指出別人的不足
c) 視頻分享：《張藝謀與李寧》
9. 案例研討:《一項(xiàng)新任務(wù)》
a) Why&how工具應(yīng)用：指派任務(wù)中員工的想法
b) 實(shí)操技巧：指派任務(wù)的步驟
c) 管理者的價(jià)值
課程總結(jié)
 

 浙江省培訓(xùn)師協(xié)會(huì)理事、國(guó)家二級(jí)企業(yè)培訓(xùn)師
 2012至2021年，每年授課量均超過(guò)600小時(shí)（100天）
 累計(jì)授課超過(guò)1000天，服務(wù)學(xué)員超過(guò)5萬(wàn)+
 12年500強(qiáng)企業(yè)銷售/管理/培訓(xùn)
 9年年企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師經(jīng)歷
 《知彼解己的管理溝通技術(shù)》版權(quán)課程研發(fā)專家

【主講課程】：
 版權(quán)課程：
《A+支行長(zhǎng)-場(chǎng)景化核心管理能力沙盤全攻略》
《知彼解己的管理溝通技術(shù)®——案例、工具和思維》
《知彼解己的管理溝通技術(shù)®（向下溝通篇）》
《知彼解己的管理溝通技術(shù)®（向下溝通篇）》
《知彼解己的管理溝通技術(shù)®（向上溝通篇）》
 中層管理系列：
《管理底層邏輯：一門真正“授人以漁”的管理課》
《MTP中層管理者管理技能提升訓(xùn)練營(yíng)》
《中層管理者團(tuán)隊(duì)執(zhí)行力訓(xùn)練營(yíng)》（1天版/2天版）
《管理者底層邏輯》
《讓人自愿追隨的領(lǐng)導(dǎo)力——領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練》
 基層管理系列：
《突破之旅：從個(gè)人貢獻(xiàn)者到團(tuán)隊(duì)管理者》
《團(tuán)隊(duì)管理全案例》（1天版/2天版）
《看電影學(xué)管理》
《從員工到管理者》
《從技術(shù)到管理-技術(shù)出身管理者》
《問(wèn)題分析與解決》
《高效能人士的七個(gè)習(xí)慣》
 

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