【培訓對象】
企業(yè)內(nèi)部兼職內(nèi)訓師、初中級內(nèi)訓師，部門主管經(jīng)理，人力資源管理，行政管理

【培訓收益】
化解緊張怯場 分散壓力情緒 掌握風范七法 塑造講臺形象 認知課堂禁忌 營造良好氛圍 改善枯燥乏味 演繹情理并茂 優(yōu)化演示稿本 設(shè)計精彩呈現(xiàn)

一、上得了臺：自我管理 風范塑造
1.形象心法
澄心凈慮 修行凝神
2.自我管理
1）接納緊張
緊張與怯場
板散結(jié)合
2）化解怯場
心理根源
外在誘因
3）壓力分散
內(nèi)容：設(shè)計好
時間：演練熟
對象：提問題
環(huán)境：換主體
3.形象管理
1）儀容：發(fā)型妝容
2）儀表：職業(yè)服飾
3）儀式：上場下場
4）儀態(tài)：講臺風范
心法：裝腔作勢
身法：聚精會神
手法：大開大合
步法：規(guī)行矩步
眼法：出神入化
聽法：道聽途說
說法：斷斷續(xù)續(xù)
4.訓練禁忌
1）關(guān)系禁忌
2）行為禁忌
3）態(tài)度禁忌
4）話題禁忌
5.職業(yè)養(yǎng)成階段
1）常態(tài)隨意：不自覺
2）常態(tài)刻意：不自然
3）職態(tài)刻意：養(yǎng)習慣
4）職態(tài)隨意：真自然
二、開得順口：情緒語言 表達基礎(chǔ)
1.表達心法
拿捏有度 板散結(jié)合
2.氣息運用
胸腹式呼吸
氣息控制
換氣與“偷氣”
3.發(fā)聲控制
基本功：轉(zhuǎn)舌與彈音
共鳴與共鳴腔
練聲：改變發(fā)聲習慣
弱氣息發(fā)聲法
4.情緒拿捏
吐歸：字正腔圓
含咬：拿捏有度
斷連：三五成群
抑揚：起承轉(zhuǎn)合
輕重：虛實相襯
緩急：緊打慢敲
5.情緒語言要領(lǐng)
理性話題，感性演繹
感性話題，理性升華
6.故事新編
主題鋪墊
角色定位
情節(jié)重現(xiàn)
回應(yīng)觀點
語感收結(jié)
三、控得住場：現(xiàn)場掌控 互動技巧
1.掌控心法
眼勾手抓 話打聲拉
2.成人學習特點
好面子：尊重學員
求實效：關(guān)注需求
重經(jīng)驗：反思常識
強思辨：點到為止
易疲勞：啟動注意
常遺忘：總結(jié)回顧
3.場控技巧
1）異聲攏場
2）掌控四寶
3）緩兵之計
4）預(yù)先框定
5）學員定則
6）以點帶面
7）自圓其說
8）錯漏處理
9）現(xiàn)場整肅
10）非常化解
11）高手應(yīng)對
4.深度調(diào)動
1）提問：明知故問
提問技巧
變講為問
追問促動
探究本源
反思常識
提問類型
定活：特定與整體
開合：開放與封閉
往來：修飾語引導
2）應(yīng)答：答非所問
應(yīng)答策略
應(yīng)答類型
直接回答
報告回答
描述回答
附和回答
拒絕式回應(yīng)
反問式回應(yīng)
3）促動技巧
積極回應(yīng)
引導互動
團隊調(diào)動
個體：示范發(fā)表
搭檔：二人對話
小組：團隊研討
組間：辯論教學
四、編得好課：演示設(shè)計 內(nèi)容呈現(xiàn)
1.PPT再認知
1）訓練視覺線索
2）依據(jù)反應(yīng)：不做講稿
3）訓練互動：不做讀本
4）視覺呈現(xiàn)：不做提綱
5）提煉概括：不做素材
2.PPT設(shè)計實操原則
1）醒目：大少粗反
2）四化：概念圖形
3）外置：呈現(xiàn)主明
4）平衡：錦上添花
3.課程結(jié)構(gòu)要素
1）課程主標題和副標題
2）課程目錄設(shè)計形式
3）找魂：明晰主旨
4）定魄：促進落實
5）開場四任務(wù)
6）開心三式
4.內(nèi)容呈現(xiàn)技巧
1）概念圖形化
2）圖表論證
3）素材主題附著
4）演示群組（PG） 

國際職業(yè)訓練協(xié)會（IPTA）授權(quán)TTT認證導師
江蘇培聯(lián)專家委員會主任
人力資源管理師 企業(yè)培訓師
高級人力資源法務(wù)咨詢師
中電聯(lián)及國網(wǎng)內(nèi)訓師競賽指定輔導老師
專注于課程設(shè)計與開發(fā)領(lǐng)域
《TTT國際職業(yè)培訓師標準教程》授權(quán)導師
擅長領(lǐng)域：演講魅力表達、TTT、授課技巧、課程開發(fā)、PPT制作

主要介紹
袁廣全老師專注于人力資源及組織學習發(fā)展領(lǐng)域，擁有多年企業(yè)工作背景，資深實戰(zhàn)派講師顧問。尤其對組織人力資源建設(shè)及學習系統(tǒng)建設(shè)擁有豐富的實操經(jīng)驗，常年組織大型交流學習活動，在企業(yè)人力資源與培訓管理圈擁有良好的服務(wù)口碑。袁老師1991年參加工作，曾在大型國有企業(yè)、外資企業(yè)及民營企業(yè)不同崗位擔任管理工作。5年的經(jīng)營管理，9年生產(chǎn)管理，10年的人力資源管理，歷任生產(chǎn)經(jīng)理、培訓師、集團人力資源總監(jiān)、培訓機構(gòu)總經(jīng)理。

實戰(zhàn)經(jīng)驗
1991年參加工作，在國營企業(yè)從事生產(chǎn)管理方面工作。
2000年進入某集團公司從事人力資源工作，并在期間任上海分公司總經(jīng)理，負責全面運營，對管理有獨到見解，對人力資源六大模塊都有精深的研究，是一位實戰(zhàn)派的人力資源專家。
2008年進入培訓行業(yè)，從事培訓相關(guān)工作，跟隨多位老師學習，博采眾長。
2009年成為中國TTT領(lǐng)航者——劉子熙導師的嫡傳授權(quán)弟子，系統(tǒng)學習TTT培訓技術(shù)，傳承和發(fā)揚TTT國際職業(yè)培訓師標準認證課程。
投入多少，收入多少；參與多深，領(lǐng)悟多深；未曾經(jīng)歷，不成經(jīng)驗；敞開心扉，方有心得。
連續(xù)9年為某大型石化企業(yè)中基層后備干部開設(shè)TTT企業(yè)內(nèi)訓師訓練課程，累計培養(yǎng)企業(yè)內(nèi)部培訓師320多人次，受訓學員的授課技巧與課程開發(fā)能力有顯著改善和提升，30%的參訓學員成長為各部門中基層骨干。
連續(xù)5年主持某大型企業(yè)舉行《TTT授課技巧培訓》，累計持續(xù)培訓300余人次，平均好評率超過99%。
為農(nóng)業(yè)銀行某省公司600多名新生代員工講授《商務(wù)演講與高效表達》，且為某大型公司600多名營銷精英講授《精彩高效的營銷演講》，滿意率均超98%。
袁老師把多年的管理經(jīng)驗及培訓體會溶入到培訓課程中，培訓內(nèi)容深入淺出，條理清晰。在課程素材案例收集方面，善于結(jié)合時事熱點、融會貫通，具有良好的互動性與新穎性。課程內(nèi)容設(shè)計不僅有深度有寬度，學習過程中還特別注重學員反應(yīng)，善于促動學員全程參與，引導學員發(fā)展解決問題，心法與手法并重。
部分授課案例

四川聯(lián)通講授《TTT系列課程》16期
蒙牛集團講授《TTT系列課程》8期
中國銀行常州分行《演講與表達》8期
國網(wǎng)滄州供電《崗位經(jīng)驗內(nèi)化項目——內(nèi)部課程開發(fā)與授課技巧提升》12期
國網(wǎng)秦皇島供電《優(yōu)秀培訓師的修煉》6期
上海農(nóng)商行《演講與口才》9期

核心品牌
《TTT國際職業(yè)培訓師標準認證教程》
《企業(yè)專業(yè)內(nèi)訓師提升培訓班（初、中、高級）》
《崗位經(jīng)驗內(nèi)化項目——內(nèi)部課程開發(fā)與授課技巧提升》
《TTT系列：全腦表達沙盤訓練》
《優(yōu)秀培訓師的修煉》
《演講與表達》
《企業(yè)內(nèi)訓課程開發(fā)教程》
《演講與口才》
《技高一籌——技術(shù)專家的演講和呈現(xiàn)》
《妙口生花——魅力總裁必備的七種演講能力》 

• TTT國際職業(yè)培訓師標準教程

   

  導論知己知彼——TTT培訓基礎(chǔ)培訓與教育的區(qū)別成人學習的特點：學習金字塔、不同類型的學習風格培訓師的職責：經(jīng)驗總結(jié)者、技能傳播者、變革推動者培訓師三重角色：編、導、演培訓師八大能力職業(yè)培訓師的行為準則：首善、樂從、對接培訓師職業(yè)化四階段：常態(tài)隨意、常態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)隨意修心一、..

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• 企業(yè)內(nèi)部培訓師TTT訓練

   

  第一單元 企業(yè)培訓師的理論基礎(chǔ) 導言：培訓師必須理解的三個法則 為什么需要培訓 企業(yè)培訓師主要培訓什么？ 培訓與教育、學習的不同之處 教育、培訓與學習的應(yīng)用 培訓的發(fā)展趨勢 掌握成人學習的特點 課..

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• 企業(yè)內(nèi)部培訓師培訓（TTT）

   

  課程大綱〔第一天〕時間分配一、企業(yè)內(nèi)部培訓師的角色與功能（1.5小時）1.培訓的作用2.培訓的目的3.企業(yè)培訓師在企業(yè)中的角色4.小組討論：企業(yè)培訓師的工作職責5.系統(tǒng)培訓模式6.優(yōu)秀培訓師的八個特質(zhì)7.自我檢視：自我評估與形象定位二、培訓師公眾溝通表達基本功（2.5小時）1.成功溝通三要素2.公眾表達..

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• TTT現(xiàn)代企業(yè)培訓師培養(yǎng)與體系建設(shè)

   

  單元一、培訓職能在企業(yè)中的定位1、 企業(yè)培訓與教育、發(fā)展的關(guān)系2、 培訓的常見誤區(qū)3、 培訓在企業(yè)中的地位4、 培訓與企業(yè)戰(zhàn)略5、 培訓與企業(yè)文化6、 培訓部門的使命7、 培訓模式8、 企業(yè)管理學院建設(shè)思路9、 企業(yè)管理學院的辦學方法10、 案例分享：知名企業(yè)管理大學分享單元二、培訓管理者在企業(yè)中可以扮演的..

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• TTT—內(nèi)部講師授課技巧訓練

   

  課程形式： 角色扮演,案例分析,提問解答,點評輔導,現(xiàn)場示范課程提綱：一、培訓師角色認知1、培訓師兩個職責（1）課程的專家：理念+知識＝要能夠授之于“魚”（2）培訓的教練：方法+技巧＝要能夠授之于“漁”2、培訓師三種角色（1）編—課程設(shè)計：培訓前的準備（2）導..

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• 企業(yè)TTT講師訓練

   

  課程背景：企業(yè)增強競爭力的重要舉措是要提升企業(yè)素質(zhì)，提升企業(yè)素質(zhì)說到底是要提升企業(yè)人員的素質(zhì)，而快速提升人員素質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)在于進行培訓。進行企業(yè)培訓可以“走出去”、“請進來”，而不能忽視日常培訓，這就要求企業(yè)的每一位主管都應(yīng)該掌握培訓技術(shù)，在日常管理中不失時機地對下屬團隊進行培訓；不能有效培訓下屬的主管..

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