【培訓對象】
中基層管理者

【培訓收益】
§ 了解下屬在不同任務執行情境下的發展需求，通過匹配相應的領導風格，指導或支持下屬達成目標。 § 在達成業務成果的同時，提升員工的激情、信心和向心力。 § 通過對話，使員工專注于業績目標，找到解決方案并行動，從而實現突破。 § 通過對話，使員工沒有意愿時產生承諾。 § 能對員工進行有效地的反饋。

1、領導者的角色及績效的本質
課前問卷：領導者自我分析
管理三角：管理者、下屬和績效的三者關系？
領導、領導力、領導行為
績效的本質是什么？
互動分析：最需要滿足的一個需求是什么？
互動研討：希望的行為和不希望的行為？
2、員工執行力形成的四個階段
情景要素：能力與意愿
執行力的形成過程
四個執行力的發展階段
診斷是情景教練之母
明晰四個發展階段的需求
情境診斷的三個步驟
體驗活動：交通阻塞
小組研討：不同階段的特征與需求
案例研討：處于哪個發展階段？
3、因人而異的教練方法
教練：幫助他人改善成果的實踐活動
兩種典型的教練行為
關注他人行為、過程和結果的教練行為
關注他人態度、積極性和自信心的教練行為
四種教練模式VS四種發展需求的匹配
不同教練模式下的應用指導
能力低意愿高時如何教練
能力低意愿也低時如何教練
能力高意愿低時如何教練
能力高意愿也高時如何教練
精彩視頻：名人的教練模式
精彩視頻：教練示范
案例演練：四種教練模式
問卷分析：你的教練風格
4、挑戰情境下的教練模式
如果員工缺乏合作意愿怎么辦？
獲得合作意愿的教練模式
教練流程是什么？
獲得合作意愿的教練模型及示范
將情境教練應用到真實的環境
精彩視頻：一個挑戰的教練案例
案例演練：如何獲得合作意愿
5、教練式反饋
這樣的反饋為什么不好？
教練式反饋三步驟
教練式反饋的演練
精彩視頻：令人崩潰的反饋
互動活動：兩種反饋模式 

相關資質:
張老師是情境領導等系列國際著名課程授證全球資源講師，授證MASTER TRAINER，著名的變革管理沙盤模擬授證講師，同時他還是國際注冊企業教練，引導師、HBDI全腦優勢授證分析師，NLP執行師。張老師還擁有教育學碩士學位。
工作背景:
張老師有20多年的世界500強工作經驗，13年的大型企業學習發展工作經歷。曾歷任世界著名的跨國電信設備商華為技術有限公司行業客戶經理、學習發展經理、任職資格經理、人力資源經理、大區代表多年。
課程及項目:
張老師長期在大型先進企業從事學習發展工作，對大型企業學習發展需求有深入理解，對以學習發展支持組織績效和業務成長有深入實踐。同時對以行動學習推動業務問題解決及團隊工作模式改善有著深入研究和長期實踐，對課后群體行為改變輔導有獨特經驗。他還講授從組織領導力、團隊領導力到個人領導力的系列課程，如變革管理實戰沙盤模擬、基于群策群力的團隊績效教練、團隊高績效對話技術，情境管理實戰訓練、GROW員工輔導技術、提升個人領導力六原則、全腦職業發展、職業發展教練、HBDI全腦優勢等多門課程。