【培訓對象】
企業內部課程開發師、內訓師、培訓管理者，職業培訓師

【培訓收益】
讓培訓更生動有效

FTT促動型學習活動設計與組織

——讓培訓更生動有效

 

【課程介紹】

縱觀當前的企業培訓師培訓課程，還缺少學習活動組織的這一門專項技能課程。這是因為之前老師們更多的去考慮如何講好自己的課程內容（注重的是教學傳遞工作），而很少考慮學員在學的過程中如何幫助學員進行自主學習（基于學員為主體的學習活動組織）。本課程基于學員的學習心理學原理出發，關注學員的學習動機與學習需求，通過科學設計與組織課堂學習活動激發學員的自主學習意識、培養學員自主學習的能力，幫助培訓師在授課過程中達到讓培訓既生動又有效的授課目的。

【學習目標】

■理解學習動機對學員學習驅動力的影響

■了解學習活動組織的類型、方法、原則

■學會使用六種學習活動組織方法與步驟組織活動

■自主開發一種學習活動組織方法

【課程對象】

■企業內部課程開發師、內訓師、培訓管理者

■職業培訓師

【授課方式】

采用行動學習法開展互動討論、實做實練、自我提升、案例導入、引導發現、講授分析、總結提高。課程由淺入深，循序漸進，高效參與。

【課程時間】

2天（12小時）

【課程大綱】

第一模塊 成人學習活動的規律

一、課程導入

三種課堂風格，你更喜歡哪種？

課堂風格背后的教學規律

學習活動：觀點交流

是哪種教學思想支配課堂組織？哪種教學模式更符合當下的企業培訓？采用什么樣的培訓方法學員更肯學？

二、人類學習原理

1、了解培訓中的教學原理：行為主義、建構主義、學習動機理論、大腦的學習特點

2、教學原理應用模型

教學思想-教學模式-教學策略-教學方法

3、授課內容的傳遞模型

第二模塊 課堂活動組織方法

一、課堂學習活動的類型

依據學習目的進行分類：

激發興趣、引發思考、促動討論、團隊學習、同伴教學、反饋強化

二、不同類型活動的組織方法

激發興趣活動訓練

引發思考活動訓練

促動討論活動訓練

團隊學習活動訓練

同伴教學活動訓練

反饋強化活動訓練

學習活動：小組體驗

根據任務清單分組進行不同類型的學習活動體驗

第三模塊 課堂活動組織步驟

一、組織步驟模型

創設情境-引發矛盾-任務布置-展示反饋-引導應用

二、如何設計學習情境

情境呈現的方式、情境選擇的原則

三、如何設計問題

問題的類型、問題的設計

四、如何進行任務布置

任務書的撰寫、任務布置注意事項

五、如何組織學員展示與反饋

六、如何引導學員學以致用

學習活動： 世界咖啡

根據任務清單分組進行學習活動設計

第四模塊 課堂活動節奏設計

一、設計原則

時間分配原則

動靜相宜原則

多樣生動原則

二、活動組織三層次

個人活動-小組活動-班級活動

三層次活動的處理方法與技巧

三、活動組織四環節

老師個人活動-學員個人活動-學員之間互動-老師學員互動

四環節活動的組織內容與方法搭配

學習活動：世界咖啡

對各小組開發的學習活動進行深度開發

課程回顧與課程結束

學習活動：大浪淘沙

用競賽的方式對課程內容進行回顧與加深記憶

 

PTT國際專業講師導師
注冊國際高級職業培訓師（ACI-CIPL）
中國TTT專業十大最具價值培訓師
中國企業教育十佳專業培訓專家
中國職業經理人協會特聘講師
中國人力資源開發研究會特聘培訓師

黃老師師范專業出身、法學專業畢業，具有多年學校教師授課經驗，對教學思想、培訓技術有深入地研究和豐富的實踐經驗。
黃老師有十余年企業管理實戰經驗，曾在大型國企擔任管理干部、培訓管理師、培訓師，知名實業集團培訓經理、管理咨詢顧問公司分公司負責人；并在國內知名高校擔任客座教授，對于企業管理培訓有較深的理論研究和豐富的實戰經驗，曾幫助多家國有企業、集團企業、中小型企業做過整體的培訓管理服務 

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