【培訓對象】
公司全體員工（有應用基礎）

【培訓收益】
 提高利用Excel解析綜合性問題的能力  提高利用Excel做數據分析的能力  提高數據處理的能力  提高函數的使用和解析函數參數的能力

 第一部分 基礎功能萃取與綜合運用能力提升
在科技發達的時代，學員都或多或少在互聯網或短視頻上學了一些Excel知識，但是到了工作場景中，卻依然不知道怎么下手：一個原因是因為學員找不到剖析問題的方法；另一個原因是因為網上的課，往往都是5-10分鐘一節課，造成內容往往無法深度展開。此部分將一些常見的功能揉捏在一起，給出許多意想不到的解決問題的思路。
1. 選擇上萬行數據，難道靠拖拽？超過2秒算我輸
2. 填充數據，靠雙擊？你知道它的缺陷嗎
3. 序號就能玩轉工資條，如何每一行快速加表頭
4. 還在用函數匯總求和嗎？粘貼也可以完成運算
5. 粘貼后表格寬度變形，手工調？一招解決
6. 1列數據如何快速按照要求拆成多列數據
7. 數據拿來就能使用嗎？教你一招萬能清洗法
8. 選擇性粘貼與分列結合，解決實戰情景問題兩個案例。教你分解問題的方法
9. 數據運算與數據錄入的規范，讓你不再出錯
10. 如何快速抓住表中的特征類型數據
11. 定位條件與序號結合，解決實戰情景問題
12. 選擇性粘貼與定位條件結合，解決實戰情景問題
13. 定位條件與選擇性粘貼、分列結合，解決實戰情景問題

 第二部分 誰說函數那么可怕
學函數對于學員最難的兩點是：1.學起來吃力；2.學完了遺忘率高。我大概會130多個函數，不可能每一天都會用到每一個函數，那么如何記住這些函數和他們的作用的，以及有哪些好的方法能喚醒沉睡在大腦中的模糊記憶。此部分利用Excel使用頻率最高的函數，不僅僅是教會學員函數的用法，還要破解函數遺忘的問題
1. 通過Vlookup函數，了解函數的規則以及記住函數的方法
2. Vlookup在1985年設計之初的缺陷以及破解之法
3. Vlookup的模糊使用規則以及破解IF嵌套多的困惑
4. 利用N/A項解決實戰中的比對問題
5. 多對多情況下，該如何完成數據匹配
6. 簡稱與全稱間，數據導入與匹配使用方法
7. Xlookup誕生與破解Vlookup的缺陷
8. 利用GetpivotData函數，解決數據透視表無法動態提數問題

 第三部分 數據分析與數據統計
數據透視表對于大部分人來說，只是做一個匯總的工具。但其實數透很強大，可以分段、可以拆分表格、可以做動態圖表。那么此部分不光要學會數透這個工具，還要學會數透是如何做數據分析的。
1. 數據透視表創建與三大排版原則
2. 利用超級表破解數透動態范圍問題
3. 利用數據透視圖和切片器，做儀表板聯動式報告
4. 如何利用數據透視表做占比分析（整體占比，層級占比）
5. 如何利用數據透視表做排名分析（特定順序排名，業績排名）
6. 如何利用數據透視表做群組分析（項目群組，數字類群組）
7. 用真實案例告訴你，如何使用數據透視表，利用數據指導公司運營
8. 表格快速拆分靠VBA？數據透視表就可以搞定
 

個人背景---并不是每位老師都叫大師級
OFFICE大師級(Master)是由微軟頒發的Office系最高級別證書，必須通過3門專家級（Expert）以及1門專業級（Professional）考試，難度可想而知
曾就職于摩托羅拉，搜狐，世界銀行等知名企業，對報表規范，數據決策與分析，PPT述職匯報與展示都有深入了解
現聘請為 搜狐財務數據分析顧問，負責解決財務方向的數據問題；世界銀行OFFICE方向專家顧問，解決相關領域所有問題
課程設計的理念---不再是簡簡單單的功能
經過多年教學經驗，發現學生缺乏的不是對功能的了解，因為幾乎所有的功能都可以通過書籍或者搜索引擎找到。學生缺乏的是功能的深度理解和綜合運用。因此課程設計的方向是以案例為主，不再簡簡單單的是某個功能，并且案例全部來自工作當中，這樣學生學習后可以立刻還原到工作情境中。
“授之以魚不如授之以漁”
教學設計的理念---激發學生的自我學習
培訓的時間是有限的，不可能在一次的課程當中教完所有的知識點，那么學生很可能只學會課上的知識，而其余還是不會。因此采用的是引導的教學方式：也就是我只教第一步，由學生完成第二至第三步。并讓學生自己去發現問題，解決問題。這樣記得牢，而且由學生自己發現問題，解決問題會讓學生更有信心，激發學生的挑戰欲。
課后追蹤的理念---最小的付出最大的提升
為了讓學生更好的復習和成長，課后可以通過老師的書籍、視頻、微信公眾以及學習案例，四結合的方式進行再演練，解決課后遺忘的問題，并獲得更多的知識以及最大的提升。并可利用公眾賬號，與老師直接交流，解決日后出現Office問題，無人可找的尷尬局面。 

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