【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)研發(fā)崗位的管理者、骨干、基層員工

【培訓(xùn)收益】
1、清晰闡述職業(yè)發(fā)展和職業(yè)規(guī)劃的本質(zhì)，讓學(xué)員認(rèn)識(shí)到個(gè)人職業(yè)發(fā)展和企業(yè)目標(biāo)的一致性； 2、通過(guò)研討互動(dòng)，幫助學(xué)員深度理解企業(yè)文化，增加團(tuán)隊(duì)歸屬感。 3、通過(guò)案例和互動(dòng)實(shí)踐，能夠理解優(yōu)秀研發(fā)人員應(yīng)該具備的態(tài)度、知識(shí)、技能和行為，更好地指導(dǎo)研發(fā)實(shí)踐。 4、通過(guò)4D天性探索和能力計(jì)劃制定，學(xué)員能夠結(jié)合業(yè)務(wù)崗位客觀分析自己的成長(zhǎng)之路

第一章 職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)是共贏
1.1 職業(yè)成功需要提早規(guī)劃
1）互動(dòng)游戲：職業(yè)夢(mèng)想圖
2）職業(yè)規(guī)劃的內(nèi)涵與意義
3）職業(yè)生涯發(fā)展三階段
1.2 職業(yè)的本質(zhì)是交換
1）案例分析：名校畢業(yè)生小明，績(jī)效考評(píng)為什么是C？
2）人職匹配的核心是能力和要求的匹配
3）職業(yè)發(fā)展是個(gè)體和企業(yè)共贏的結(jié)果
4）研發(fā)人員的職業(yè)發(fā)展路徑
第二章 研發(fā)人員如何把握職業(yè)要求
2.1 企業(yè)要求矩陣
2.2 優(yōu)秀研發(fā)人員的3項(xiàng)職業(yè)態(tài)度
1）積極主動(dòng)
2）嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)
3）責(zé)任心與使命感
2.3優(yōu)秀研發(fā)人員的8項(xiàng)職業(yè)意識(shí)
1）端到端的全局意識(shí)
2）堅(jiān)持客戶視角
3）質(zhì)量是研發(fā)人的自尊心
4）產(chǎn)品開(kāi)發(fā)要考慮成本
5）堅(jiān)定的結(jié)果意識(shí)
6）創(chuàng)新與風(fēng)險(xiǎn)管理
7）研發(fā)流程的重要性
8）研發(fā)工作需要持續(xù)改進(jìn)
2.4 優(yōu)秀研發(fā)人員的6項(xiàng)職業(yè)行為
1）需求分析、方案設(shè)計(jì)、實(shí)現(xiàn)與驗(yàn)證
2）勤于實(shí)踐
3）技術(shù)評(píng)審
4）文檔寫作
5）擅于復(fù)盤
6）團(tuán)隊(duì)協(xié)作
2.5 優(yōu)秀研發(fā)人員的6大職業(yè)能力
1）具備知識(shí)的深度和廣度
2）終身學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)型思維
3）具備抗壓能力（堅(jiān)韌性）
4）擅于從源頭解決問(wèn)題
5）執(zhí)行工作要先計(jì)劃再動(dòng)手
6）區(qū)分任務(wù)優(yōu)先級(jí)，有效管理時(shí)間
7）風(fēng)險(xiǎn)管理從風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判開(kāi)始
8）學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，有效與上-下-平級(jí)溝通
2.6 小組討論：我們企業(yè)的企業(yè)文化是什么？
2.7 清晰企業(yè)要求的三個(gè)方法
2.8 在企業(yè)中我們獲得哪些回饋
第三章 研發(fā)人員如何有效管理職業(yè)生涯
3.1 天性優(yōu)勢(shì)探索
1) 互動(dòng)分享：我的三個(gè)“一”
2）一對(duì)坐標(biāo)：決策傾向
3）一對(duì)坐標(biāo)：信息獲取/決定
4）天性測(cè)評(píng)：我的顏色（綠色、黃色、藍(lán)色和橙色）
5）我的優(yōu)勢(shì)和提升方向
3.2 未來(lái)探索
1）卡牌互動(dòng)：我的未來(lái)愿景圖
2）能力平衡輪
3）制定我的行動(dòng)計(jì)劃
 

 曾任：華為硬件研發(fā)工藝高級(jí)工程師、內(nèi)訓(xùn)師
 曾任：華為上研所研發(fā)工藝團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人，培訓(xùn)負(fù)責(zé)人，曾獲華為公司金牌個(gè)人獎(jiǎng)、總裁個(gè)人獎(jiǎng)、優(yōu)秀班排長(zhǎng)獎(jiǎng)
 西北工業(yè)大學(xué) 本科/碩士，材料物理與化學(xué)專業(yè)
 AACTP國(guó)際認(rèn)證培訓(xùn)師
 國(guó)家三級(jí)心理咨詢師
 4D領(lǐng)導(dǎo)力團(tuán)隊(duì)教練
 MTP企業(yè)管理培訓(xùn)版權(quán)認(rèn)證

【個(gè)人簡(jiǎn)介】
嚴(yán)老師有18年硬件產(chǎn)品研發(fā)和技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)，華為12年專注于硬件產(chǎn)品開(kāi)發(fā)（其中6年項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)管理經(jīng)驗(yàn)），主要負(fù)責(zé)硬件板級(jí)工程的全流程設(shè)計(jì)交付，業(yè)務(wù)內(nèi)容涵蓋新產(chǎn)品設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)、新產(chǎn)品導(dǎo)入、批量制造保障、及市場(chǎng)存量產(chǎn)品的應(yīng)用保障等“端到端”交付。曾支持完成無(wú)線通信基站4代核心平臺(tái)、100+個(gè)產(chǎn)品項(xiàng)目的工藝設(shè)計(jì)和交付，累計(jì)支持產(chǎn)品發(fā)貨數(shù)量達(dá)數(shù)5千萬(wàn)+、市場(chǎng)應(yīng)用0批量問(wèn)題。在產(chǎn)品新架構(gòu)/新器件/新材料/新技術(shù)開(kāi)發(fā)與應(yīng)用、技術(shù)團(tuán)隊(duì)管理、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別和評(píng)估、問(wèn)題分析和解決、跨領(lǐng)域溝通與協(xié)作等方面積累非常豐富的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)。5年+專注于為工程師群體培訓(xùn)賦能，將專業(yè)技術(shù)和工作經(jīng)驗(yàn)心得總結(jié)提煉，包括產(chǎn)品設(shè)計(jì)方法、如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)等等，累計(jì)影響學(xué)員2萬(wàn)+。

【實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)】
1、跨地域跨團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目管理——公司級(jí)重點(diǎn)項(xiàng)目工藝項(xiàng)目經(jīng)理，培訓(xùn)輔導(dǎo)技術(shù)團(tuán)隊(duì)成員實(shí)現(xiàn)50+產(chǎn)品項(xiàng)目全部按期交付，攻克專項(xiàng)技術(shù)瓶頸50項(xiàng)以上，支持產(chǎn)品發(fā)貨數(shù)1千萬(wàn)+。
嚴(yán)老師在擔(dān)任公司級(jí)戰(zhàn)略項(xiàng)目“三大戰(zhàn)役”的研發(fā)工藝領(lǐng)域項(xiàng)目經(jīng)理期間，展現(xiàn)了優(yōu)秀的項(xiàng)目管理能力和團(tuán)隊(duì)領(lǐng)導(dǎo)力。跨越地域和組織邊界，整合了四個(gè)不同地域的工藝技術(shù)專家，形成了一個(gè)由30多人組成的聯(lián)合項(xiàng)目組。在嚴(yán)老師的培訓(xùn)賦能、項(xiàng)目陪跑下，團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)50+產(chǎn)品項(xiàng)目全部按期交付，攻克專項(xiàng)技術(shù)瓶頸50項(xiàng)以上，支持產(chǎn)品發(fā)貨數(shù)1千萬(wàn)+。團(tuán)隊(duì)和個(gè)人獲得公司級(jí)、總裁級(jí)等4項(xiàng)榮譽(yù)嘉獎(jiǎng)。
2、產(chǎn)品團(tuán)隊(duì)目標(biāo)管理——無(wú)線產(chǎn)品工藝可靠性工作負(fù)責(zé)人，累計(jì)支持產(chǎn)品累積發(fā)貨單板數(shù)達(dá)3千萬(wàn)以上、連續(xù)3年產(chǎn)品零批量問(wèn)題。
嚴(yán)老師作為技術(shù)團(tuán)隊(duì)管理的核心角色，主導(dǎo)了從平臺(tái)能力建設(shè)、規(guī)范性引導(dǎo)到重難點(diǎn)問(wèn)題的高效閉環(huán)管理等一系列全面的質(zhì)量保障措施。團(tuán)隊(duì)在嚴(yán)老師的目標(biāo)管理培訓(xùn)賦能下，實(shí)現(xiàn)了累計(jì)發(fā)貨單板數(shù)超過(guò)3千萬(wàn)的成績(jī)，并連續(xù)三年保持了產(chǎn)品零批量問(wèn)題的記錄。
【培訓(xùn)/輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)】
1、航天一院、航天三院技術(shù)管理者專題培訓(xùn)——技術(shù)人員技能提升系列，為期6周500人次，8場(chǎng)次返聘5場(chǎng)次，學(xué)員滿分好評(píng)率98%，積累上千個(gè)案例，各小組均落地4套解決方案。
嚴(yán)老師作為資深商業(yè)講師，為航天一院、航天三院技術(shù)管理人員輪訓(xùn)班交付了《從校園人到職場(chǎng)人的轉(zhuǎn)變》、《問(wèn)題分析與解決》、《高效會(huì)議》、《有效溝通》等培訓(xùn)課程，為期6周的培訓(xùn)項(xiàng)目提升技術(shù)管理人員的溝通能力和會(huì)議管理能力，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，并全面提升技術(shù)管理者的領(lǐng)導(dǎo)力。
交付課程培訓(xùn)模塊結(jié)束后，積累上千個(gè)案例，各小組均落地4套解決方案，可在工作中實(shí)施。學(xué)員滿分好評(píng)率98%
2、成都某國(guó)企技術(shù)管理者專題培訓(xùn)——從技術(shù)走向管理系列，輪訓(xùn)班為期3個(gè)月，其中包括線上課程交付和錄制、線下訓(xùn)練營(yíng)帶教輔導(dǎo)，累計(jì)350人次，培訓(xùn)好評(píng)率100%。
嚴(yán)老師為成都某國(guó)企集團(tuán)技術(shù)管理層提供《管理者的角色認(rèn)知》、《如何發(fā)展團(tuán)隊(duì)》、《如何開(kāi)展績(jī)效管理》、《有效激勵(lì)》線上課程交付和錄制、線下訓(xùn)練營(yíng)帶教輔導(dǎo)以及開(kāi)展多場(chǎng)線上直播分享。輪訓(xùn)班期間培訓(xùn)課題為技術(shù)管理學(xué)員提升學(xué)員的修養(yǎng)與成長(zhǎng)，以及決策與執(zhí)行的能力。助力于技術(shù)團(tuán)隊(duì)在面對(duì)復(fù)雜問(wèn)題時(shí)做出更明智的決策，提高團(tuán)隊(duì)的響應(yīng)速度和問(wèn)題解決效率。
3、某國(guó)企科技公司、派茲軟件、電巢科技技術(shù)管理者專題培訓(xùn)——業(yè)務(wù)管理系列：培訓(xùn)陪跑1年、返聘2年，培訓(xùn)交付20余場(chǎng)，累計(jì)學(xué)員500余人，好評(píng)率95%，轉(zhuǎn)型期間干部留存率提升20%
嚴(yán)老師某國(guó)企科技公司、派茲軟件、電巢科技技術(shù)團(tuán)隊(duì)的管理者，進(jìn)行業(yè)務(wù)管理技能提升，涉及培訓(xùn)課程《跨部門溝通與協(xié)作》、《如何讓研發(fā)和制造共贏—產(chǎn)品的可制造性設(shè)計(jì)》等，培訓(xùn)陪跑1年、返聘2年，培訓(xùn)交付20余場(chǎng)，累計(jì)學(xué)員500余人，好評(píng)率95%，提升技術(shù)管理人員綜合素養(yǎng)，公司轉(zhuǎn)型期間干部留存率提升20%。

【理論體系】
技術(shù)團(tuán)隊(duì)的能力提升需要從三個(gè)方面進(jìn)行，參考下方模型:員工個(gè)體技能即單兵作戰(zhàn)能力提升、管理者的團(tuán)隊(duì)管理和業(yè)務(wù)管理能力的提升。同時(shí)，由于技術(shù)人群的特點(diǎn)是邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、追求務(wù)實(shí)，因此，課程設(shè)計(jì)時(shí)需要有扎實(shí)的理論支持，同時(shí)在操作層面必須高效可靠。

【愿景使命】
科技的發(fā)展離不開(kāi)優(yōu)秀的人才和科學(xué)的工作方法。因此，企業(yè)科研技術(shù)人才的培養(yǎng)需要軟硬兼顧：一方面是在專業(yè)技術(shù)領(lǐng)域不斷攻堅(jiān)克難的硬實(shí)力，包括專業(yè)技能、設(shè)計(jì)方法論等，另一方面帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共謀發(fā)展的軟技能、即如何凝聚團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造更好的業(yè)績(jī)。嚴(yán)老師希望通過(guò)自身努力，持續(xù)為工程技術(shù)人群有效賦能，為中國(guó)科技企業(yè)的快速發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。

【授課風(fēng)格】
專家引導(dǎo)：老師多年的工程技術(shù)背景，塑造了很好的思維習(xí)慣：深度思考、邏輯嚴(yán)謹(jǐn)、精于總結(jié)提煉。并且能夠把經(jīng)驗(yàn)和理論結(jié)合，貼合學(xué)員的實(shí)際場(chǎng)景開(kāi)展教學(xué)，與學(xué)員產(chǎn)生深度鏈接和思想共鳴。
案例落地：學(xué)習(xí)的目的是為了應(yīng)用，老師注重理論與實(shí)踐結(jié)合，案例均來(lái)自真實(shí)場(chǎng)景，結(jié)合學(xué)員的實(shí)際需求，讓課程內(nèi)容更具實(shí)操性、幫助學(xué)員促進(jìn)理解。
互動(dòng)多樣：人都是被自己說(shuō)服的。通過(guò)運(yùn)用視頻/案例講解、引導(dǎo)技術(shù)、卡牌游戲等不同方式，讓學(xué)員深度參與到課程中，在互動(dòng)中獲得啟發(fā)、進(jìn)而產(chǎn)生改變。
親和有力：老師為人親和、尊重每個(gè)學(xué)員的觀點(diǎn)和感受，通過(guò)教學(xué)活動(dòng)努力營(yíng)造開(kāi)放和真誠(chéng)的課堂氛圍，通過(guò)促進(jìn)課堂內(nèi)的能量流動(dòng)，從而創(chuàng)造和激發(fā)出更好的學(xué)習(xí)效果。

【主講課程】
從技術(shù)走向管理系列
《4D團(tuán)隊(duì)融合工作坊》
《MTP中層管理技能提升》
《從技術(shù)走向管理》
《管理者角色認(rèn)知》
《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)》
《技術(shù)團(tuán)隊(duì)有效激勵(lì)》
技術(shù)人員技能提升系列
《從校園人到職場(chǎng)人的轉(zhuǎn)變》
《問(wèn)題分析與解決》
《高效會(huì)議》
《有效溝通》
業(yè)務(wù)管理系列
《跨部門溝通與協(xié)作》
《如何讓研發(fā)和制造共贏—產(chǎn)品的可制造性設(shè)計(jì)》
 

• 研發(fā)人員職業(yè)素養(yǎng)

   

  課程大綱：一、研發(fā)人員的特點(diǎn)1.研發(fā)人員具有哪些特點(diǎn)？a)邏輯思維能力強(qiáng)b)獨(dú)立貢獻(xiàn)者居多c)技術(shù)導(dǎo)向性明顯d)流動(dòng)意向明顯2.研發(fā)人員的常規(guī)素質(zhì)要求有哪些？二、研發(fā)人員的市場(chǎng)意識(shí)1.研發(fā)與市場(chǎng)哪個(gè)重要？2.什么是市場(chǎng)意識(shí)？研發(fā)人員的市場(chǎng)意識(shí)如何體現(xiàn)？3.什么是市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)？市場(chǎng)驅(qū)動(dòng)中研發(fā)、銷售、市場(chǎng)如何關(guān)聯(lián)？..

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• 研發(fā)人員職業(yè)素養(yǎng)

   

  研發(fā)人員職業(yè)素養(yǎng) 前言： “員工的成熟造就產(chǎn)品的成熟”——這句流傳在某著名企業(yè)的格言，一針見(jiàn)血的揭示了企業(yè)中員工的綜合素質(zhì)對(duì)于企業(yè)發(fā)展的重要性。 高素質(zhì)的員工、團(tuán)隊(duì)是企業(yè)快速穩(wěn)步發(fā)展的核心基礎(chǔ)，人是知識(shí)性企業(yè)最重要的資產(chǎn)和資源。員工是否能夠認(rèn)可企業(yè)文化，能否正確自我認(rèn)知，能否建立良好的溝通與..

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• 研發(fā)人力資源管理

   

  研發(fā)人力資源管理 前言： 研發(fā)人力資源管理中面臨的重要問(wèn)題： 如何才能選拔到合適的研發(fā)人員？ 怎樣對(duì)研發(fā)人員進(jìn)行培養(yǎng)和職業(yè)生涯規(guī)劃？ 如何建立研發(fā)人員的職業(yè)發(fā)展雙通道？ 如何建立合適的研發(fā)組織架構(gòu)？ 如何在研發(fā)內(nèi)部建立團(tuán)隊(duì)考核的方法？ 量化考核在研發(fā)內(nèi)部實(shí)行的方式及問(wèn)題？ 在矩陣式組織結(jié)構(gòu)下該如何對(duì)研發(fā)人員進(jìn)行績(jī)效..

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• 銀行員工職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃培訓(xùn)

   

  職業(yè)生涯規(guī)劃是企業(yè)管理員工，尤其是知識(shí)型核心員工的重要手段。職業(yè)生涯是一個(gè)人在一生中所有的工作經(jīng)歷，特別是指職業(yè)、職位的變動(dòng)以及個(gè)人職業(yè)理想的實(shí)現(xiàn)過(guò)程。 職業(yè)生涯規(guī)劃，就是根據(jù)個(gè)人的興趣、愛(ài)好和所具備的知識(shí)與技能以及相關(guān)的人際背景等各種因素來(lái)設(shè)計(jì)個(gè)人的職業(yè)發(fā)展計(jì)劃。在越來(lái)越重視個(gè)體價(jià)值的現(xiàn)代社會(huì)中，醫(yī)院管理者不僅要關(guān)注醫(yī)院目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，更要關(guān)注員工個(gè)人..

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