【培訓(xùn)對(duì)象】


【培訓(xùn)收益】
讓學(xué)員從技巧的學(xué)習(xí)開(kāi)始，提高到理論的全面掌握，最后提升為人生的境界、胸懷、眼光、能力。通過(guò)課程的深刻啟迪，抽絲剝繭，幫助學(xué)員找到領(lǐng)導(dǎo)力的密碼。

第一章 領(lǐng)導(dǎo)概論
1.領(lǐng)導(dǎo)是一種對(duì)他人施加影響的藝術(shù)與過(guò)程
領(lǐng)導(dǎo)者是領(lǐng)導(dǎo)的名詞用法
領(lǐng)導(dǎo)力是領(lǐng)導(dǎo)的動(dòng)詞用法
領(lǐng)導(dǎo)力是一種精神力量
領(lǐng)導(dǎo)力是影響他人來(lái)完成任務(wù)的魅力
2.領(lǐng)導(dǎo)必須要擁有影響追隨者的力量
領(lǐng)導(dǎo)者要依靠追隨者
有了追隨者才有了領(lǐng)導(dǎo)者
領(lǐng)導(dǎo)者的魅力就在于能夠創(chuàng)造追隨者
3.領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)影響部下來(lái)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)
領(lǐng)導(dǎo)不是依靠親力親為
領(lǐng)導(dǎo)依靠下級(jí)奮發(fā)有為
領(lǐng)導(dǎo)就是要激發(fā)下級(jí)的主動(dòng)性
4.領(lǐng)導(dǎo)需要——
選擇、指揮、引導(dǎo)、激勵(lì)
每位下屬

第二章 管理者的領(lǐng)導(dǎo)力
1.領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)力來(lái)源
職務(wù)性權(quán)力
非職務(wù)性權(quán)力
2.領(lǐng)導(dǎo)力3力模型
職務(wù)
能力
魅力
3.領(lǐng)導(dǎo)力的核心
格局
品格
4.領(lǐng)導(dǎo)5維力量
實(shí)力
能力
魄力
定力
魅力

第三章 領(lǐng)導(dǎo)情商修煉
1.什么是智商
2.什么是情商
3.智商與情商的關(guān)系
解決的問(wèn)題不同
體現(xiàn)的能力不同
在工作中的重要性不同
4.情商的積極修煉
樂(lè)觀
熱情
合作
毅力
寬容
洞察
真誠(chéng)
感恩
5.消極情商的克服
自卑
貪婪
猶豫
自我
6.高情商心智模式訓(xùn)練之道

第四章 領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略思維
1. 戰(zhàn)略內(nèi)涵
全局
根本
主動(dòng)
2. 領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略的“1+2+3”模型
一個(gè)核心：不敗
兩個(gè)目標(biāo)：雙贏、合作
三個(gè)途徑：建設(shè)、一致、持續(xù)
3. 戰(zhàn)略思維的原則與方法
時(shí)代特性
技術(shù)特性
創(chuàng)新特性
4. 決策的實(shí)施途徑與技巧

下篇

第一章 領(lǐng)導(dǎo)溝通藝術(shù)
第一節(jié) 什么是溝通
1. 溝通的3大要素
2. 溝通的3個(gè)階段
3. 完整的溝通過(guò)程
第二節(jié) 溝通是成功管理的必備技巧
1. 信任是溝通的基礎(chǔ)
2. 溝通是管理的基石
3. 成功溝通是管理者的手段
4. 有效溝通是管理過(guò)程的必要元素
第三節(jié) 溝通的管理屬性
1. 溝通要有信息交流
2. 溝通要有情感交流
3. 溝通要有思想融合
4. 溝通要達(dá)成共同行動(dòng)協(xié)議
5. 溝通要有執(zhí)行保證
第四節(jié) 溝通模式圖
1.視頻欣賞：讓我們一起真正了解溝通的含義
2.松下幸之助：過(guò)去是溝通、現(xiàn)在是溝通、未來(lái)還是溝通
3.溝通的噪音如何產(chǎn)生？
4.溝通噪音對(duì)溝通結(jié)果的危害
5.克服溝通噪音的辦法
第五節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)溝通法則
1.課堂實(shí)驗(yàn)：我們經(jīng)常錯(cuò)在哪里
2.課堂實(shí)驗(yàn)：我們?yōu)槭裁闯３贤ㄊ?br /> 3.優(yōu)秀領(lǐng)導(dǎo)的有效溝通法則
4.領(lǐng)導(dǎo)溝通中的提問(wèn)藝術(shù)
5.領(lǐng)導(dǎo)溝通中的反饋藝術(shù)

第二章 領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)藝術(shù)
第一節(jié) 需要層次理論的激勵(lì)藝術(shù)
1.需要層次理論的基本內(nèi)容
2.需要層次理論對(duì)激勵(lì)的指導(dǎo)作用
3.需要層次理論在領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)過(guò)程中的藝術(shù)
第二節(jié) 雙因素理論的激勵(lì)藝術(shù)
1.雙因素理論的開(kāi)創(chuàng)性貢獻(xiàn)
2.管理實(shí)踐中激勵(lì)不到位的問(wèn)題與表現(xiàn)
3.雙因素理論對(duì)激勵(lì)藝術(shù)的貢獻(xiàn)
第三節(jié) 期望值理論的激勵(lì)藝術(shù)
1.期望值理論為什么要提出激勵(lì)概率觀點(diǎn)
2.領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)失敗最重要的失誤之處
3. 期望值理論對(duì)領(lǐng)導(dǎo)激勵(lì)藝術(shù)的升華
第四節(jié) 公平理論的激勵(lì)藝術(shù)
1.激勵(lì)過(guò)程中公平因素的重要性
2.公平感受與心理學(xué)分析
3.公平的絕對(duì)性與相對(duì)性
4.公平的參照系與激勵(lì)藝術(shù)
第五節(jié) 強(qiáng)化理論的激勵(lì)藝術(shù)
1.什么是強(qiáng)化
2.強(qiáng)化在管理過(guò)程中的重要性
3.強(qiáng)化激勵(lì)的2條路徑
4.強(qiáng)化激勵(lì)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
第六節(jié) 懲罰的藝術(shù)
1.懲罰是不可或缺的負(fù)激勵(lì)
2.懲罰在現(xiàn)實(shí)管理過(guò)程中的困境
3.懲罰的有效性決定著激勵(lì)的有效性
4.懲罰的法則
5.懲罰的激勵(lì)藝術(shù)

第三章 領(lǐng)導(dǎo)識(shí)人用人藝術(shù)
第一節(jié) 認(rèn)識(shí)紛繁復(fù)雜的人
1.人的基本屬性
2.人的思維模式
3.人的行為狀態(tài)
4.人的情感特征
5.人的復(fù)雜多樣
第二節(jié) 識(shí)人的基本邏輯
1.不同民族與人的差異
2.不同宗教與人的差異
3.不同文化與人的差異
4.東方人與西方人的不同
5.北方人與南方人的不同
第三節(jié) 識(shí)人的基本方法
1.血型的研究與科學(xué)定義
2.A型血性格特質(zhì)
3.B型血性格特質(zhì)
4.AB型血性格特質(zhì)
5.O型血性格特質(zhì)
第四節(jié) 識(shí)人的東方智慧
1.屬相的產(chǎn)生及其智慧
2.屬相與人的性格
3.面相學(xué)說(shuō)的歷史及其智慧
4.面相學(xué)說(shuō)的識(shí)人方法
5.現(xiàn)代微表情理論與面相學(xué)說(shuō)
第五節(jié) 識(shí)人的西方思想
1.星座與星宿
2.星座的誕生
3.世界不同地區(qū)的星座異同
4.星座與人的性格
5.星座心理學(xué)
第六節(jié) 識(shí)人的心理學(xué)工具
1.FPA性格色彩密碼
2.內(nèi)向-外向與理性-感性模塊
3.DICS性格分析方法
4.MBTI性格放大鏡
5.氣質(zhì)類型與性格學(xué)說(shuō)
第七節(jié) 九型人格
1.九型人格的歷史淵源
2.九型人格的分析方法
3.九型人格理論的3大中心
4.九型人格與人的行為
5.九型人格的心理分析策略與技巧
第八節(jié) 用人的原則
1.不同性格的人與工作崗位的匹配原則
2.不同性格的人的團(tuán)隊(duì)搭配原則
3.不同性格的人的班子組成原則
4.用人過(guò)程的性格因素及其使用原則
5.用人所長(zhǎng)與抑人所短的原則
第九節(jié) 用人的方法
1.管理過(guò)程中人員使用方法
2.管理控制的5項(xiàng)因素
3.管理控制的核心是人的使用
4.直接控制與用人方法
5.絕對(duì)控制與用人方法
第十節(jié) 用人的藝術(shù)
1.對(duì)人心的洞悉是用人藝術(shù)的前提
2.對(duì)性格的剖析是用人藝術(shù)的基礎(chǔ)
3.對(duì)性格組成要素的激勵(lì)是用人藝術(shù)的境界
4.領(lǐng)導(dǎo)高超用人藝術(shù)的策略
5.領(lǐng)導(dǎo)用人藝術(shù)的升華之道

第四章 領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)控制藝術(shù)
第一節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)概述
1.何謂授權(quán)
2.授權(quán)是領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
3.授權(quán)推動(dòng)組織績(jī)效提升
4.授權(quán)是組織健康發(fā)展關(guān)鍵
5.授權(quán)是培養(yǎng)下級(jí)的積極方法
第二節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)法則與方法
1.授權(quán)的絕對(duì)法則
2.授權(quán)的必要法則
3.授權(quán)的激勵(lì)法則
4.授權(quán)的應(yīng)變法則
第三節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)的原則與技巧
1.相近原則
2.能力原則
3.明責(zé)原則
4.責(zé)任原則
第四節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)授權(quán)的關(guān)鍵與核心
1.單項(xiàng)授權(quán)
2.條件授權(quán)
3.時(shí)限授權(quán)
第五節(jié) 領(lǐng)導(dǎo)控制理論
1.領(lǐng)導(dǎo)控制關(guān)鍵點(diǎn)理論
2.例外控制理論
3.直接控制理論
4.授權(quán)與控制是優(yōu)秀管理的兩個(gè)方面

 

 

中國(guó)卓越領(lǐng)導(dǎo)力理論體系創(chuàng)建者
中國(guó)領(lǐng)導(dǎo)戰(zhàn)略思想理論創(chuàng)建者
現(xiàn)代危機(jī)管理理論創(chuàng)建者
雙贏談判理論創(chuàng)建者

劉大洋教授，經(jīng)濟(jì)學(xué)學(xué)士、傳播學(xué)碩士、管理學(xué)博士。
曾擔(dān)任國(guó)家駐香港大型中央企業(yè)高管，NGO領(lǐng)導(dǎo)者，新聞媒體負(fù)責(zé)人。劉大洋博士長(zhǎng)期擔(dān)任大型企業(yè)與組織的領(lǐng)導(dǎo)者，具備豐富的領(lǐng)導(dǎo)閱歷與管理經(jīng)驗(yàn)——
善于從戰(zhàn)略與大勢(shì)上，
善于從組織與文化上，
善于從績(jī)效與機(jī)制上，
善于從團(tuán)隊(duì)與管控上，
率領(lǐng)組織、執(zhí)掌企業(yè)，在波詭云譎中直掛云帆、乘風(fēng)破浪。

跨學(xué)科、多理論的學(xué)術(shù)研究與理論素養(yǎng)；
跨職業(yè)、多部門的業(yè)務(wù)資質(zhì)與職業(yè)歷練；
跨地域、多崗位的工作經(jīng)歷與文化積淀；
使劉大洋博士的課程體現(xiàn)出豐富的領(lǐng)導(dǎo)卓識(shí)、全面的管理經(jīng)驗(yàn)，深厚的學(xué)術(shù)功底、濃郁的文化底蘊(yùn)、扎實(shí)的國(guó)學(xué)背景和嫻熟的文字與語(yǔ)言表達(dá)。劉大洋博士的課程難能可貴的將學(xué)院派的理論體系與實(shí)戰(zhàn)派的實(shí)踐操作，創(chuàng)造性融為一體。劉大洋博士的課程還將歷史悠久、博大精深的東方管理智慧，與理性思辨、精確演繹的西方管理理論完美結(jié)合，形成劉大洋博士獨(dú)樹(shù)一幟的理論架構(gòu)和實(shí)踐方案。

劉大洋博士的課程充滿思想的啟迪與理論的汲取，既有深厚的管理理論學(xué)養(yǎng)和豐富的管理實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，又身處中國(guó)管理變革的時(shí)代前沿，前瞻世界管理發(fā)展的未來(lái)先機(jī)。對(duì)當(dāng)今管理思潮與管理動(dòng)態(tài)了如指掌、細(xì)入紋理。

劉大洋博士的課程，對(duì)案例教學(xué)、情景授課、心靈啟迪能夠精準(zhǔn)把握、游刃有余，使受訓(xùn)學(xué)員既學(xué)習(xí)了邏輯嚴(yán)密的推理，也體會(huì)到醍醐灌頂?shù)膯l(fā)。

劉大洋博士的課程深入淺出，旁征博引，幽默詼諧，縱橫捭闔，充滿思想的啟迪與智慧的領(lǐng)悟。
大可以指點(diǎn)萬(wàn)古歲月的得失，
小可以剖析歷史拐角的細(xì)節(jié)，
遠(yuǎn)可以縱論全球政經(jīng)的趨勢(shì)，
近可以分享市井百態(tài)的冷暖。

因此，劉大洋博士的課程——
不俗套、不淺顯，
有智慧、有觀點(diǎn)；
不簡(jiǎn)單、不匠氣，
有高度、有溫暖；
不輕飄、不逐流，
有思想、有質(zhì)感。

劉大洋博士矢志于為中國(guó)精英人士提供思想啟迪、智慧分享、境界升華，他的課程收獲了各行各業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者們的廣泛贊譽(yù)與充分好評(píng)，他的學(xué)員遍布國(guó)內(nèi)各個(gè)地方。這些學(xué)員以高階政府官員、國(guó)有企事業(yè)單位高管、民營(yíng)企業(yè)家為主體，以高學(xué)歷、高智商、高要求為特點(diǎn)，以新思想、新趨勢(shì)、新觀點(diǎn)為訴求。

劉大洋博士的課程則以
真正有價(jià)值的思想、
真正有觀點(diǎn)的視角、
真正有格局的境界、
真正有魅力的講授，
使經(jīng)驗(yàn)豐富、閱歷深刻、涉獵廣泛的學(xué)員們?cè)谫Y訊發(fā)達(dá)、知識(shí)爆炸、課程眾多的當(dāng)下，能夠在劉大洋博士的課堂上——
感受思維啟迪、精神激勵(lì)、文化傳承、魅力升華；
實(shí)現(xiàn)卓然品格、廣闊胸懷、戰(zhàn)略眼光、領(lǐng)袖氣質(zhì)！
由是贊譽(yù)而生，因此掌聲而起。

劉大洋博士，香港金融管理學(xué)院講座教授，彼得·德魯克管理學(xué)院（香港）客座教授，中山大學(xué)、華南理工大學(xué)、暨南大學(xué)、北京大學(xué)、清華大學(xué)、武漢大學(xué)、浙江大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、哈爾濱工業(yè)大學(xué)、西安交通大學(xué)等高校兼職教授。

 

 

 

 

 

 

• 領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與科學(xué)用人

   

  【課程說(shuō)明】為什么社會(huì)越來(lái)越進(jìn)步，管理卻越來(lái)越難？為什么領(lǐng)導(dǎo)的能力越來(lái)越強(qiáng)，團(tuán)隊(duì)能力卻越來(lái)越弱？為什么說(shuō)少了一位優(yōu)秀的員工，多了一位不稱職的干部？究其原因，領(lǐng)導(dǎo)力缺失！～這是一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的時(shí)代，不能只是管理！領(lǐng)導(dǎo)——是帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)共同奮斗的藝術(shù)；好干部&m..

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• 卓越領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

   

  模塊一、領(lǐng)導(dǎo)和領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)：幫你正確認(rèn)識(shí)領(lǐng)導(dǎo)，樹(shù)立正確的理念1. 對(duì)領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤是致命的；2. 領(lǐng)導(dǎo)是帶領(lǐng)組織實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程；3. 領(lǐng)導(dǎo)是一個(gè)過(guò)程，不是一個(gè)動(dòng)作；4. 領(lǐng)導(dǎo)是結(jié)果與過(guò)程的完美統(tǒng)一；5. 活動(dòng)，角色扮演、游戲體驗(yàn)及學(xué)習(xí)分享模塊二、領(lǐng)導(dǎo)如何為組織明確方向：幫你明確企業(yè)方向過(guò)程中的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)1. 如何讓部署明確事情的..

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• 基于情景的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

   

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  一、如何理解團(tuán)隊(duì)的概念1、什么是團(tuán)隊(duì)2、團(tuán)隊(duì)與群體的區(qū)別3、有些團(tuán)隊(duì)為什么會(huì)失敗4、優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的特征是有哪些二、團(tuán)隊(duì)的發(fā)展的五個(gè)階段及管理對(duì)策1、團(tuán)隊(duì)形成期的特征及管理對(duì)策2、團(tuán)隊(duì)動(dòng)蕩期的特征及管理對(duì)策3、團(tuán)隊(duì)穩(wěn)定期的特征及管理對(duì)策4、團(tuán)隊(duì)高產(chǎn)期的特征及管理對(duì)策5、團(tuán)隊(duì)衰退期的特征及管理對(duì)策三、 團(tuán)隊(duì)溝通策略與技..

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• 贏得人心的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

   

  課程大綱一 贏得人心的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)四大關(guān)鍵1.認(rèn)識(shí)自己：鑒別內(nèi)在素質(zhì)、了解領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格2.認(rèn)識(shí)他人：認(rèn)識(shí)個(gè)別差異、善用不同才華3.關(guān)注人性：洞察人性心理、滿足內(nèi)在動(dòng)機(jī)4.因人而異：不同管理手法、善用天賦優(yōu)勢(shì)二 洞悉人心：PDCA四型性格解析1.自我測(cè)試-問(wèn)卷測(cè)試性格2.性格分類-剖析性格維度3.對(duì)號(hào)入座-探索性格類型4.分..

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• 毛澤東領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)與團(tuán)隊(duì)建設(shè)

   

  他的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)可概括為“六大真經(jīng)”。一是掌握思想方法。統(tǒng)一了思想才能統(tǒng)一行動(dòng)。兩論起家：《實(shí)踐論》、《矛盾論》。二是統(tǒng)一認(rèn)識(shí)方法。正確認(rèn)識(shí)是正確決策的前提，不了解情況，卻在那里擔(dān)負(fù)領(lǐng)導(dǎo)工作，那是異常危險(xiǎn)的。他有一套可操作性細(xì)則。三是重視用人方法。毛澤東與周恩來(lái)，與彭德懷、林彪、粟裕，與陳云、鄧小平。領(lǐng)導(dǎo)者責(zé)任兩件事。..

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