【培訓對象】
企事業單位中高層管理者

【培訓收益】
 能夠區分管理、領導、領導力三者的核心區別與內在邏輯；  能夠識別管理者領導力缺失的四大原因；  能夠區分傳統的管理方式與教練式管理方式的差異，并且愿意轉換觀念，從傳統的管控型管理者走向教練型管理者；  能夠具備掌握教練型管理者的六大核心優勢思維；  能夠清晰語言的本質，并掌握兩大核心技術：框架約定技術及對話技術；  能夠示范教練型管理者與下屬的對話步驟及程序，讓成長在對話中發生。  能夠掌握并示范特定情境下的“問題員工”如何科學有效的進行引領。

 第一章節：導入篇-信任空間構建及課程系統導入
 構建信任空間
 課程結構與邏輯剖析

第二章節：認知篇-三大基本概念識別與內在邏輯
 管理的本質：時間觀-現在/關注點-事/核心-以解決問題為導向
 領導的本質：時間觀-未來/關注點-人/核心-以目標為導向
 領導力的本質：是一種資源/支持管理及領導行為/權力基礎與非權力基礎
 三者邏輯關系：領導力是一種資源，其核心功能在于支持我們的管理行為和領導行為，所有的管理行為都要基于對未來的領導法則下才有意義。

第三章節：識別篇-管理者領導力缺失的四大表現
 缺乏敬畏，缺乏認同
 身份錯位，行為缺位
 邊界模糊，使命不清
 無效互動，價值踐踏

第四章節：轉換篇-從管控型管理者走向教練型管理者
 教練基礎：教練的是與非
 教練型管理者的十大信條
 教練型管理者與傳統管理者的區別
 轉型為教練型管理者的挑戰與困境

第五章節：思維篇-教練型管理者領導力提升的優勢思維
 自我 VS 利他思維
 抱怨 VS 愿望思維
 主觀 VS 中立思維
 外觀 VS 內觀思維
 問題 VS 目標思維
 對抗 VS 合作思維

第六章節：互動篇-教練型管理者領導力提升的互動技術
 透過語言看本質
 一個好問題勝過一個好方案
 提問的收益與風險
 對話技術—框架約定技術
 強有力的提問技術：梅塔對話技術
 強有力的提問技術：米爾頓對話技術

第七章節：程序篇-教練型管理者領導力提升的對話程序
 打破限制，還原真相
 焦點轉移，關注目標
 未來導向，盤點限制
 方案設定，資源檢測
 明確動作，約定承諾

第八章節：應用篇-特定情境中的引領技術與領導力開發
 如何科學引領推卸責任類別的指責型員工
 如何科學引領不敢做出決定類別的太極型員工
 如何科學引領工作中沒有激情類別的冷漠型員工
 如何科學引領屢教不改類別的慣犯型員工
 如何科學引領高能力低意愿類別的沉淀性員工
 如何科學引領對物質沒有欲望類別的當下型員工
 如何科學引領抱怨成癮類別的抱怨型員工
 如何科學引領只承諾不兌現類別的侃侃型員工

第九章節：總結篇-現場3*3練習與實戰
 3*3練習
 課程總結
 課程答疑

 

陳中來,現任中國培訓師大聯盟（CTA）總裁，人才發展學院院長，首席導師；U啟教練®品牌創始人，2019年教練技術行業領軍人物獲得者【第三屆中國品牌大會頒發】。
西安交通大學EMBA中心特聘教授【聘書聘任】；青島大學高層管理教育中心首席領導力教練導師【聘書聘任】；
2020年獲得名人百科行業影響力人物并入駐中國影響力人物數據庫【證書】；
出版暢銷書籍《公司不是家》（2012年出版，全國發行）；《U啟教練：優化自己與啟發他人的智慧》（2019年出版，全國發行）；
在培訓領域，主要致力于現代企業人才驅動與人才發展方向的研究，產品體系覆蓋兩大領域（U啟教練技術領域、TTT培訓師培訓領域）；
創立的品牌“U啟教練®”榮獲第二屆中國品牌大會認定并頒發的“2018中國行業領軍品牌”；第三屆中國品牌大會認定并頒發“匠心品牌企業典范”。
在教練技術領域、培訓師培訓領域、引導技術領域、管理者領導力發展等四大領域，擁有中華人民共和國國家版權局審核通過并給予頒發原創課程證書的著作權人，版權課程所有者，是擁有授權資質的原創課程導師，也是國內擁有自主版權課程最多的導師；
2016年度由中華講師網舉辦的全國講師公開評選活動中，成績第一【參加評選講師近1000名】，并且一舉包攬了2016年全國最具影響力講師、首屆入駐講師名人堂的講師、全國百強講師（排名第一）、第二屆中華講師名人堂首席運營官、中華講師協會副會長等多項大獎。 

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