【培訓對象】
中高層管理干部、基層管理人員、心理輔導員、工會干部、黨政干部、紀委干部、HR員工關系、其他與員工心理疏導相關的人員；

【培訓收益】
★ 認識覺知心理輔導員的角色與界限，明確自我工作職責與方向； ★ 洞悉員工的內在需求，掌握因人而已的溝通輔導方向； ★ 掌握員工進行心理調整的基本策略和方法，以便能協助員工進行調整； ★ 掌握溝通輔導的五步法，對員工的問題進行合理的引導； ★ 逐步發展完善團隊及組織文化，建立以人為本的管理文化，提升員工的歸屬感和工作滿意度，為企業創造更多的價值。

導論：初識心理疏導與組織管理實踐
團隊研討：常見的職場困擾問題與類型是什么？

第一講：心理輔導員的角色再認知：如何看待自己的工作職責？
團隊研討：組織為什么需要培養心理輔導員？
一、組織EAP：心理輔導的內涵和定義
二、心理輔導的目標和方向是什么？
1. 愿意為自己的行為負責
2. 接納自己與他人
3. 發揮潛能
三、什么樣的人才能勝任心理輔導職責？（心理輔導員的特質）
四、心理輔導員多重身份、責任集于一身
團隊研討：心理輔導員的角色與職責是什么？
（心理咨詢師VS企業EAP咨詢師VS心理輔導員VS心理醫生）

第二講：識別員工的心理狀態（情緒癥狀、認知思維、行為方式、生理反應）
團隊研討：如何判定員工的心理癥狀？
一、認識心理困擾的成因是什么？
1. 何為心理異常？－－心理問題的界定
2. 了解常見的心理問題分類及標準
3. 認知行為療法CBT：Beck認知理論模型
二、心理輔導員能做些什么？－－明確心理輔導的工作范圍
三、如何來識別員工的心理問題？
1. 通過情緒狀態來識別的員工心理狀態
2. 通過思維認知癥狀來認知員工的心理狀態
3. 通過行為（直接、間接）癥狀來認知員工的心理狀態
4. 通過生理反應癥狀來認知員工的心理狀態
體驗覺察：自我的身心狀態如何？

第三講：探索誘發心理困擾的心理機制，掌握基本的心理學常識（心法）
團隊研討：為什么員工會出現心理問題？
一、員工會認為自己有“錯”嗎？
影視賞析：不就是一個加減法算錯了嘛
心理學效應：自我服務偏差
二、為什么與員工講道理效果不大？
心理學理論：認知不協調理論
三、如何看待組織的“不公平”（化解員工的“抱怨”）？
心理學效應：心理契約的違背與破壞
組織公平理論
四、管理者應該如何批評引導員工呢？
1. 員工批評的常見誤區
2. NLP理解層次的應用：行為 vs. 人格攻擊？
3. 批評員工的四大準則
4. 為什么員工越來越難管了？－－洞悉動機與需要，有效激勵團隊
測試覺察：你的成就動機如何？（心理投射）
5. 麥克萊蘭定律（成就需要、歸屬需要、權力需要）
6. 馬斯洛需要層次理論（自我實現 vs. 自我超越）
7. 從DISC性格分析識別員工需要
8. 覺察員工不當行為背后的需要與動機
團隊研討：如何有效地管理下屬？（動機與需要）
動機探索法：每個行為背后都有一個積極正向的意圖！
9. 知識型員工的內在需求（新生代）
五、為什么看別人不順眼？－－覺察自我的接納狀態
體驗覺察：你看對方“順眼”嗎？
心理學效應：鏡像知覺
1. 自我同情與關懷：覺察與表達自我的情緒狀態
2. 體會感受對方的情緒狀態及心理需要
六、為什么受傷的總是我？
心理學實驗：疤痕實驗（投射心理）
七、壓力太大，情緒難控制，該怎么辦？－－情緒壓力管理的基本策略
1. 應對策略：問題解決VS情緒調整？
2. 厘清人際及組織界限
3. 面對情緒壓力的應對方式：面對 vs. 逃避？
4. 全方位的情緒壓力調整：認知減壓CBSR模型

第四講：修煉心理輔導溝通的核心技術：傾聽+共情（理法）
一、為何傾聽如此之難？
角色扮演：如何表達傾聽狀態？
二、建立傾聽的基礎：同理心思維（共情能力）
影視賞析：高材生初露端倪
三、建立同理心的四步驟
影視賞析：同理心思維
四、創造氛圍，讓下屬表達自我的情感：先跟后帶
體驗演練：面對下屬的抱怨

第五講：員工心理輔導溝通的五步手法（技法）
一、員工輔導的基礎：先建立溝通聯盟
1. 設立溝通的目標：聽話講道理 vs. 幫助員工認識失誤并改進？
2. 傾聽員工的想法：讓員工先表達
3. 需要聽什么？（內心的真實動機、想法、自我角度、組織方的角度）
體驗演練：如何傾聽？（2人小組）
二、有效區分員工表達的內容
1. 甄別員工的問題：技術性問題 vs. 心態性問題？
2. 兩個角度：事實vs. 演繹
3. 還原事實的真相
體驗演練：體驗區分員工的問題（2人小組）
三、提問勝于講道理：員工真正自己發現問題才可能有改變成長的可能性！
1. 學習提問技術：批判性問題 vs. 啟發性問題
體驗活動：向你提問題（2－3個）
2. 訓練自我的提問技能
體驗演練：提一個好的問題（2人小組）教練技術提問卡
3. 有效提問的五個金句
四、向員工反饋澄清自己的感覺想法
1. 如何才能有效反映，讓員工意識到真實的問題所在？
2. 反饋確認，澄清，讓員工有機會表達自己內在的想法
體驗演練：如何向員工反饋澄清？（2人小組）
五、健康合理地引導員工，改進不足調整自我的狀態投入工作
1. 引導事：接受與適應（技術性問題）
體驗演練：如何引導員工改正工作中的錯誤？（2人小組）
2. 引導人：成長與發展（心態類問題）
體驗演練：如何引導員工認識自己的工作態度？（2人小組）

第六講：如何面對處理危機干預案例？（危機干預五法寶）
案例討論：危機個案分享
一、危機干預五法寶
1. 發現個案
1）停：識別高危人群
2）看：心理危機的九大征兆（六變三托）
3）聽：語言大變
2. 幫助個案：陪（三規六禁）
二、心理危機干預的方法
體驗活動：同心圓（信任與支持）

第六講：心理輔導員的自我成長計劃
一、優秀心理輔導員的個性特征
1. 他們尊敬和欣賞自己，能提供幫助和愛
2. 他們是歡迎改變的
3. 他們有錯誤，并樂意承認它們
4. 他們通常生活在錄前，不沉溺于過去，也不固著于未來
5. 他們欣賞并尊重文化的多元
體驗活動：我也不錯（欣賞接納自己）
二、心理輔導員成長的煩惱
1. 避免完美主義
2. 對自己的局限性保持誠實
3. 應對來訪者的要求
4. 避免在來訪者中迷失自我
5. 與來訪者分享責任，避免過早枯竭
6. 明確作為心理輔導員的角色
7. 建立自己的心理輔導風格
體驗活動：感恩的心（自己、來訪者、家人、公司、朋友）

團隊共創法：如何才能全心投入，樂在工作？
1. 聚焦主題：
2. 頭腦風暴
3. 分類排列
4. 提取中心詞
5. 圖示化賦含義
總結回顧：ORID聚焦式會話（2人小組分享+小組代表） 

 中科院心理所 管理心理學博士生
中國人民大學 應用心理學研究生
《領越®領導力》版權課程授證導師
《4-D卓越團隊領導力》版權課程授證導師
國家二級心理咨詢師
國家高級企業EAP執行師
WFA國際促動師協會 認證促動師
美國6秒鐘情商機構認證EQ Practitioner
牛津大學正念中心—正念認知療法MBCT認證師資
上海交大、浙江大學、西安交大 特約心理講師
曾任：燦坤電腦（臺灣）丨品質經理
曾任：鋒眾（上海）丨培訓經理
曾任：上海商派網絡丨培訓經理
中共黨員：1994年，于上海理工大學加入中國共產黨；
擅長領域：
領導力心理學、管理心理學、職場EAP心理疏導、積極心理學、情壓心理學；
愿景Vision：助力更多的管理者“致良知”！
人生使命Mission：賦能管理者的心智模式，提升領導力心理水平！

彭遠軍老師擁有15年以上的培訓經驗，是國內管理心理學領域內權威專家，擅長洞察管理者心智模式，直擊思維認知局限，以解決問題為目標，將心理學服務于企業管理者的心智模式提升改善。
→【心理界翹楚三大證書持有者】：美國NGH催眠師協會-注冊催眠治療師、美國6秒鐘情商機構認證EQ Practitioner、牛津大學正念中心—正念認知療法MBCT認證種子師資
→【打破墨守成規輔導，心理學體驗式提倡者】：曾連續10年為安利（中國）的經銷商體系進行培訓，用行動學習（促動技術）的思維來做培訓，讓學員直面業務拓展的心魔，挑戰心理障礙，并持續輔導改善經銷商的心智模式，為企業業務發展創造近1000萬級的業績。

部分授課案例：
德瑞姆職業教育 《管理心理學－個體心理篇（情緒動機）》10期
中國工商銀行貴州分行《管理心理學：工匠精神塑造》7期
江蘇高速公路《管理心理學：洞悉人性，提升管理績效》2期
上海電信《職場心理學：職場心理與潛能開發》6期
國家電網連云港電力《職場心理學：端正三觀，奉獻企業》4期
中國移動洛陽在線《積極心理學：幸福的方法》4期
中國移動安徽公司《積極心理學：幸福的方法》4期
格特拉克傳動（江西）《管理心理學－組織心理：職場EAP心理疏導》4期
國家電網客服中心《管理心理學：團隊溝通與性格分析》3期
江西贛州農商行《職場EAP：職場心理疏導管理》3期
江蘇農商行《管理心理學：心理健康與心理疏導》8期
廣州移動公司《管理心理學－組織心理：工作與家庭的平衡之道》2期
新大洲本田《管理心理學：職場賦能與心理疏導》2期
中國移動云南在線《積極心理學：幸福的方法》2期
國家電網西寧電力 《管理心理學－－個體心理：情緒動機與心理疏導》2期
南京銀行《管理心理學――個體心理：情緒動機》2期
……

主講課程：
《領導力心理學：卓越領導者的五項行為習慣修煉》（領越®領導力）
《領導力心理學：八項行為修煉，打造卓越團隊》（4D領導力）
《領導力心理學：正念領導力助力領導者更卓越》
《管理心理學：洞悉人性，提升管理績效》
《管理心理學：管理者的情商肌肉修煉與人際關系協調》
《職場心理學：情緒減壓五法寶》
《積極心理學：快樂工作，打造職場幸福力》
《職場EAP：心理輔導員履職能力提升訓練營》

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