序、班組長管理意識的轉(zhuǎn)變
1、打破現(xiàn)狀
2、實現(xiàn)自愿
3、有效性意識
4、科學的方法
5、系統(tǒng)健全的判斷
6、謙虛一點
7、注重觀察記錄多走動
8、激情、有愛心
9、拓展思路：三個和尚挑水的故事展開聯(lián)想
一、班組貫徹TPS思想的舉措
1、產(chǎn)出的拉動生產(chǎn)
拉動取代推動
本質(zhì)是及時化
產(chǎn)出是瓶頸量
2、過程的平衡設(shè)計
生產(chǎn)線之平衡
人機作業(yè)平衡
多批少量平衡
3、人均產(chǎn)值是效益
真假效率之說
設(shè)備的可動率
單元化是終極
互動討論：企業(yè)生產(chǎn)中，有“高峰”與“低谷”，該如何定編班人數(shù)？
二、班組參與TPM維護的要領(lǐng)
1、清掃是保養(yǎng)前提
班組自主保養(yǎng)
始于徹底清掃
清掃具體要求
2、點檢是主要方式
點檢十大要素
點檢工作要求
抓重點促保持
互動討論：企業(yè)生產(chǎn)中自動化程越來越高，界時員工作業(yè)的主要工作是什么？
三、班組執(zhí)行TQM保質(zhì)的原則
1、事前識品控基準
首件驗證工藝
掌握品控基準
強化質(zhì)量意識
2、事中觀過程異常
生產(chǎn)自檢要領(lǐng)
重點關(guān)注波動
停線必要條件
3、事后算質(zhì)量穩(wěn)定
關(guān)注不良數(shù)量
計算工序能力
杜絕低級錯誤
互動討論：你是如何理解“糾正后的預防措施”的？
四、班組應(yīng)用TWI育人四階法
1、管得住依制度化
班組管理三化
掌握兩項知識
管事達成管人
2、控得穩(wěn)靠標準化
四階工作教導
教導前的準備
教導后的鞏固
3、理得順做四步法
班組改善原則
四階工作改善
改善人際關(guān)系
互動討論：部分新生代（00后）員工，為什么在工作沒有積極性？如何對策？
五、班組進行TBP問題分析法
1、問題是與目標之差距
問題三層標準
問題四大類型
TBP方法框架
2、分析是呈現(xiàn)真因技能
豐田五Why法
問題三大真因
五問展開案例
3、解決是立足現(xiàn)有條件
一因多項對策
對策價值評估
求共識定計劃
互動討論：現(xiàn)場有多臺同樣的設(shè)備，其中1臺機座下有一灘油漬，用“5Why”找真因  

• 從傳統(tǒng)走向精益-高效的精益班組管理

   

  【課程背景】1.客戶的要求高，我們的成本高，但是我們的效率卻不高，品質(zhì)不穩(wěn)定，交期不準時。2.想要改善不知從何入手，以前學的理論性太強，到操作層面上就不行了3.每天都做點的改善，不知系統(tǒng)如何改善，不知收集那些數(shù)據(jù)，如何分析數(shù)據(jù)和制定改善方案，以及如何推行改善。4.生產(chǎn)線員工不穩(wěn)定，抱怨多，辭工率高，管理人員壓力大，工作主動性差。部門之..

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• 生產(chǎn)班組管理綜合能力提升培訓課程

   

  開 訓:強調(diào)訓練的意義和目的、紀律導言、關(guān)于學習的效率及學習方法分析第一部分：班組長自我管理：課堂分組討論：班組長管理中的常見問題清單領(lǐng)導員工關(guān)鍵三要素：信任、責任、影響力只有做好自我管理才能真正管理他人：a)管理者角色轉(zhuǎn)換與角色管理b)積極的科學思維管理c)壓力與情緒管理d)態(tài)度管理第二部分：..

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• 電話營銷運營管理法則

   

  1、電話營銷的新趨勢與新挑戰(zhàn) 1）電話營銷的新趨勢2）電話營銷現(xiàn)狀、問題與挑戰(zhàn)精英流失高！人員招聘難！技能提升慢！3）優(yōu)秀公司的最新電銷應(yīng)用案例2、影響電話營銷的經(jīng)營要素1）影響電銷效果的命脈數(shù)據(jù)與名單那里來？如何用？數(shù)據(jù)庫質(zhì)量的衡量標準2）電銷模式與業(yè)務(wù)流程以客戶為中心的電銷業(yè)務(wù)流程常見電銷模式分..

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• 3W執(zhí)行力管理法

   

  課程背景：在一切講求速度的時代下， 絕對不可以拖延與等待，其中等待也是一種拖延的藉口。例如，主管交代部屬去追蹤一件案子部屬可能馬上去追蹤但是獲得的結(jié)果可能都是「進行中」或者 是在「等待中」， 如果該主管不是一個講求積極速度的人，就會 接受這種答案， 但是要成為一位有效能的領(lǐng)導者，一定不會接受 這種答案， 如果接受這種答案，我的定義「等待中」就是「等死..

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• 班組管理綜合管理能力提升

   

  授課方式：以案例為主，穿插講授、互動游戲、角色扮演等多種授課形式結(jié)合。 授課中所有學員分6組，每組6-7人。課程大綱： 開胃菜1：影響力從哪里來 開胃菜2：基層管理者應(yīng)該用服務(wù)和支撐代替權(quán)威 案例1：《為什么執(zhí)行力這么差？》 1. 執(zhí)行力差在哪里？（為什么任務(wù)執(zhí)行的結(jié)果未能盡如人意？） 2. “說清楚&rdqu..

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• 時間管理法則

   

  第一節(jié) 時間管理的概念和誤區(qū) 一、 時間浪費的嚴重性 浪費自己的時間，等于是慢性自殺 浪費別人的時間，等于是謀財害命 時間就是生命，時間就是金錢 自檢題：你的人生價值幾何？ 二、 了解時間管理的四項獨特性 1、 供給毫無彈性 2、 無法蓄積 3、 無法取代 4、 無法失而復得 三、 時間管理的概..

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