【培訓(xùn)對象】
優(yōu)秀員工，技術(shù)骨干，師徒制師傅

【培訓(xùn)收益】
通過學(xué)習(xí)和討論，對教練這一角色有基礎(chǔ)的認(rèn)知，并理解教練的基本職能和正向態(tài)度 學(xué)習(xí)掌握帶教和授課過程中基礎(chǔ)溝通技巧 通過對實(shí)例的分析與討論，能夠嘗試性解決常見帶教過程中的問題 學(xué)習(xí)掌握帶教工作、輔導(dǎo)工作的計(jì)劃與安排 學(xué)習(xí)和討論帶教教練的自我賦能計(jì)劃，能清晰如何成為稱職的帶教教練

第一部分 定位篇
一、企業(yè)現(xiàn)代培訓(xùn)理念
1.企業(yè)培訓(xùn)價(jià)值特征
2.企業(yè)培訓(xùn)導(dǎo)向特征
3.企業(yè)員工學(xué)習(xí)特性
4.企業(yè)培訓(xùn)趨勢特征
二、企業(yè)教練的角色定位
1.教練的培訓(xùn)作用
2.教練的培訓(xùn)角色
3.教練的核心能力
4.教練的職業(yè)精神
三、教練的培訓(xùn)理念
1.以任務(wù)目標(biāo)為導(dǎo)向的培訓(xùn)理念
2.以參訓(xùn)學(xué)員為中心的培訓(xùn)理念
3.以教練為主導(dǎo)的培訓(xùn)理念
4.場景化學(xué)習(xí)的培訓(xùn)理念

第二部分 溝通篇
一、課堂溝通互動技巧
1.課程容易沉悶的時(shí)段分析
2.課程中提問的時(shí)間點(diǎn)與技巧
3.開場三問
4.三組合問話
5.五組合問話
6.八大互動技巧
二、 教練授課語言與溝通邏輯訓(xùn)練
1.四種不規(guī)范的課堂語言
2.站在什么角度溝通
3.溝通的基本邏輯
4.金字塔原理

第三部分 問題篇
一、場景與案例
1.錯(cuò)誤的開場導(dǎo)入
2.案例設(shè)置不科學(xué)的表現(xiàn)
3.課程結(jié)束時(shí)的常見失誤
4.課程缺乏精彩表現(xiàn)
5.上臺緊張的表現(xiàn)
6.形象不專業(yè)的表現(xiàn)
7.現(xiàn)場氣氛不佳的表現(xiàn)
8.現(xiàn)場失控的表現(xiàn)
9.處理問題不當(dāng)?shù)某Ｒ姳憩F(xiàn)
10.語言表達(dá)欠佳的幾個(gè)表現(xiàn)
11.身體語言的錯(cuò)誤表現(xiàn)
12.錯(cuò)誤運(yùn)用培訓(xùn)模式的表現(xiàn)
13.缺乏科學(xué)的培訓(xùn)管理的表現(xiàn)
二、解決辦法研討會

第四部分 計(jì)劃篇
一、技能課程目標(biāo)確定
1.企業(yè)與員工需求分析
2.教練崗位職責(zé)決定了教練的長線思考
3.受訓(xùn)人員職業(yè)發(fā)展帶來的思考
二、學(xué)員輔導(dǎo)需求決定了教練工作目標(biāo)
1.學(xué)員輔導(dǎo)要有計(jì)劃
2.輔導(dǎo)計(jì)劃的研討
3.工作目標(biāo)的被動設(shè)計(jì)

第五部分 提升篇
一、教學(xué)的調(diào)整與提升
1.教學(xué)反饋與調(diào)整
2.教學(xué)反思與改進(jìn)
二、教練的賦能與提升
1.帶教教練的職業(yè)成長道路
2.知識學(xué)習(xí)是職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)
3.優(yōu)秀教練與平庸教練的區(qū)別
三、 教練職業(yè)地圖（研討）

<完> 

【資質(zhì)背景】
工業(yè)與組織心理學(xué)專業(yè)
企業(yè)教練，高級商業(yè)講師
實(shí)戰(zhàn)型行動學(xué)習(xí)引導(dǎo)師、企業(yè)搭建學(xué)習(xí)型組織顧問
四川省社會科學(xué)院特聘研究員
四川大學(xué)、西南財(cái)大、多家商學(xué)特聘講師

【合作案例】
為內(nèi)蒙古電力與國網(wǎng)蒙東進(jìn)行了持續(xù)多年的新人培養(yǎng)規(guī)劃和新人輔導(dǎo)工作；
協(xié)助科倫藥業(yè)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)建設(shè)工作十余年，幫助集團(tuán)打造內(nèi)部完整的培訓(xùn)體系和人才儲備中心；
為搭建學(xué)習(xí)型組織，同四川航空一起設(shè)計(jì)并執(zhí)行了崗位修復(fù)辦法，推出可持續(xù)更新的《崗位速查手冊》；
協(xié)助四川省社科院青少年研究中心推進(jìn)中美合作教育TSP項(xiàng)目，并覆蓋全川大部分中小學(xué)和幼兒教育機(jī)構(gòu)；
與北京天拓?cái)?shù)信一同打造員工職業(yè)技能培訓(xùn)、工作現(xiàn)場監(jiān)測監(jiān)管平臺，并為山東鋼鐵集團(tuán)、北汽集團(tuán)提供優(yōu)質(zhì)人才培養(yǎng)服務(wù)；
以融入企業(yè)的方式，先后與東方電氣、華能、郵儲銀行、中信銀行等多家企業(yè)一同進(jìn)行多個(gè)課題攻關(guān)，課題范圍涉及人資培養(yǎng)、戰(zhàn)略目標(biāo)實(shí)現(xiàn)、業(yè)務(wù)能力拔高等實(shí)戰(zhàn)落地內(nèi)容……
【主講課程】
學(xué)習(xí)型組織系列：
《玩轉(zhuǎn)直播》系列課程
《搭建帶有修復(fù)功能的學(xué)習(xí)型組織》
《行動學(xué)習(xí)工作坊助力目標(biāo)實(shí)現(xiàn)》
《組織最佳實(shí)踐萃取》
《結(jié)構(gòu)化研討與實(shí)操》
《復(fù)盤工作坊》
管理與技能課程系列：
《賦能領(lǐng)導(dǎo)力》
《時(shí)間操控術(shù)》
《學(xué)習(xí)力提升與職場思考力》
《問題分析與解決》
《TTT》
行動學(xué)習(xí)輔導(dǎo)與咨詢項(xiàng)目系列：
《培訓(xùn)效果轉(zhuǎn)化與落地工作坊》
《打造行業(yè)一流業(yè)務(wù)團(tuán)隊(duì)工作坊》
《企業(yè)問題解決與落地》
《目標(biāo)落實(shí)與實(shí)現(xiàn)工作坊》
《搭建學(xué)習(xí)型組織》 

• 教練式領(lǐng)導(dǎo)力

   

  第一章 何為教練1. 為什么滑雪教練可以培養(yǎng)出網(wǎng)球高手？2. 教練存在的前提：相信人的潛能；3. 教練與指導(dǎo)的本質(zhì)變化；4. 教練技術(shù)的兩大關(guān)鍵：聽和問； 5. 提問題比教別人怎么做更有益處：五個(gè)好處；6. 案例：有一種領(lǐng)導(dǎo)，叫“元芳，你怎么看？”7. 案例：諸葛亮是如何敗給司馬懿的？第二章 如何教..

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• 教練式領(lǐng)導(dǎo)者修煉

   

  【課程大綱】一、角色認(rèn)知：把事做對和做對的事1.檢討缺失：糟糕干部的八大罪狀；2.管理認(rèn)知：管理者該些干什么？3.干部定位：干部的3大任務(wù)與3重境界；4.軟件升級：從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導(dǎo)。5.領(lǐng)導(dǎo)階梯：管理者與領(lǐng)導(dǎo)者的區(qū)別二、做教練型干部：協(xié)助員工達(dá)成目標(biāo) 1.教練是什么？2.為什么要做教練式干部？3.如何..

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• 教練式員工職業(yè)訓(xùn)練指導(dǎo)實(shí)務(wù)

   

  一、員工職業(yè)訓(xùn)練認(rèn)知1、人的社會屬性分析生物人（基本生存需求，動物性）社會人（受社會規(guī)范、道德約束）職業(yè)人（職業(yè)意識、職業(yè)規(guī)范、專業(yè)知識、職業(yè)技能等）2、基層員工狀態(tài)分析（生存怪圈）3、員工職業(yè)訓(xùn)練的功能解決員工因能力不足而導(dǎo)致工作表現(xiàn)差的問題配合新科技應(yīng)用的需要，為員工提供訓(xùn)練，以增強(qiáng)其競爭與適應(yīng)的能力提供發(fā)展機(jī)會給..

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• 教練式領(lǐng)導(dǎo)力-情境領(lǐng)導(dǎo)

   

  第一單元 領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)知：新時(shí)代的領(lǐng)導(dǎo)者 新形勢下的領(lǐng)導(dǎo)力需求 領(lǐng)導(dǎo)理論（連續(xù)統(tǒng)一體理論、領(lǐng)導(dǎo)方格論、情境領(lǐng)導(dǎo)模式） 領(lǐng)導(dǎo)與管理的區(qū)別 領(lǐng)導(dǎo)的定義 領(lǐng)導(dǎo)者的知識結(jié)構(gòu) 領(lǐng)導(dǎo)者習(xí)慣性思維 民主與獨(dú)裁 個(gè)人權(quán)..

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• 領(lǐng)導(dǎo)者心智模式修煉與教練式員工輔導(dǎo)

   

  第一部分 領(lǐng)導(dǎo)力提升之本----對自我的心智模式洞察與分析1、自我心智模式識別體系----“三維、四限、五行”體系2、找出自我功課------五行秉性偏差與自我風(fēng)險(xiǎn)分析3、自我功課修煉重點(diǎn)分析4、自我愿力與動力探索第二部分 領(lǐng)導(dǎo)者自我心智修煉體系1、三腦原理：大腦運(yùn)作原理與執(zhí)行力、凝聚力的關(guān)系2、一..

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• 引導(dǎo)技術(shù)--領(lǐng)導(dǎo)者最重要的專業(yè)能力

   

  〔第一天〕一、引導(dǎo)學(xué)---新的領(lǐng)導(dǎo)力1.過去的領(lǐng)導(dǎo)與管理方式之界限2.思考：以組織之力解決問題的方式為何變得僵化？3.解決之道：從「個(gè)人」轉(zhuǎn)變?yōu)椤复?lián)」4.引導(dǎo)學(xué)--促發(fā)參與式合作的技術(shù)5.新型領(lǐng)導(dǎo)者-建立支持型領(lǐng)導(dǎo)模式6.引導(dǎo)帶給團(tuán)隊(duì)的三大效益提高學(xué)習(xí)速度讓團(tuán)隊(duì)發(fā)揮綜效᠊..

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