【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)內(nèi)部?jī)?nèi)訓(xùn)師

【培訓(xùn)收益】
了解線上線下授課技巧的區(qū)別 了解線上授課的難點(diǎn) 掌握線上授課技巧及方法 掌握授課吸引人的法則 掌握教學(xué)互動(dòng)的設(shè)計(jì)思路

引言：為什么要成為內(nèi)訓(xùn)師？?jī)?nèi)訓(xùn)師如何看待學(xué)習(xí)？
一、內(nèi)訓(xùn)師的角色認(rèn)知
1.個(gè)人職業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)
- 未來(lái)發(fā)展
- 核心競(jìng)爭(zhēng)力
2.組織發(fā)展需要
- 了解業(yè)務(wù)
- 懂產(chǎn)品
- 人才體系的搭建
3. 內(nèi)訓(xùn)師面臨的挑戰(zhàn)
- 課件內(nèi)容
- 呈現(xiàn)技巧
- 與時(shí)俱進(jìn)
4. 2020加速線上課程的開(kāi)發(fā)和落地
- 線上線下課程的區(qū)別
- 線下課程的難點(diǎn)
- 線上課程對(duì)內(nèi)訓(xùn)師的考驗(yàn)
- 線上課程的趨勢(shì)
5. 線上討論：什么課聽(tīng)著不累
- 案例分析：某知名講師的營(yíng)銷技巧課程
- 案例分析：某大咖講師的公文課程
- 好課程的三不標(biāo)準(zhǔn)
不困頓
不累腦
不阻抗

二、內(nèi)訓(xùn)師專業(yè)教學(xué)方法及互動(dòng)控場(chǎng)能力
一、內(nèi)訓(xùn)師的專業(yè)教學(xué)方法
1. 主體課程講授法
- 哪類課程適合主體講授？
- 哪類人群適合主體講授？
2.案例教學(xué)法
- 什么是案例教學(xué)法？
- 案例教學(xué)法的重要性
- 怎樣運(yùn)用案例教學(xué)法教學(xué)
3.角色扮演法
- 怎樣開(kāi)展角色扮演法
- 角色扮演法的優(yōu)劣
4.情景演練法
- 情景演練與角色扮演的區(qū)別
- 怎樣運(yùn)用情景演練授課
5.體驗(yàn)式培訓(xùn)法
- 體驗(yàn)式培訓(xùn)的前世今生
- 課堂中的催化與引導(dǎo)
- 哪類課程適合體驗(yàn)式培訓(xùn)
6.教練輔導(dǎo)法
- 什么是教練，教練的好處
- 教練輔導(dǎo)費(fèi)最大限度的激發(fā)人的潛能
- 教練：教+練
7.益智游戲法
- 哪類企業(yè)喜歡益智互動(dòng)
- 游戲+啟發(fā)+分享的模式
8.演示演練法
- 我教你做
- 我做你看
- 你做我看
9.自我學(xué)習(xí)法
- 為什么要自我學(xué)習(xí)？
- 常見(jiàn)的自我學(xué)習(xí)的三種方法
- 授課中如何運(yùn)用自我學(xué)習(xí)
★互動(dòng)練習(xí)：學(xué)員5分鐘命題展示，其他學(xué)員及講師進(jìn)行有針對(duì)性的點(diǎn)評(píng)；

三、線上授課技巧
1. 線上運(yùn)用授課技巧的局限性
- 沒(méi)人
- 沒(méi)感覺(jué)
2. 呈現(xiàn)的三位一體模型
- 線上授課強(qiáng)調(diào)呈現(xiàn)的能力
- 討論：專業(yè)內(nèi)容太枯燥，怎么辦？
- 案例分析：某兒童教育機(jī)構(gòu)的啟發(fā)
- 講專業(yè)
提問(wèn)：一個(gè)小時(shí)的線上課程，需要講幾個(gè)核心觀點(diǎn)（知識(shí)點(diǎn)）
一個(gè)核心知識(shí)點(diǎn)需要的五個(gè)一工程打造
一個(gè)案例
一個(gè)知識(shí)點(diǎn)
一個(gè)亮點(diǎn)
一個(gè)工具
一個(gè)結(jié)論
線上演練
- 講娛樂(lè)
提問(wèn)：喜歡聽(tīng)郭德綱的相聲嗎？
提問(wèn)：喜歡玩抖音快手嗎？
提問(wèn)：為什么停不下來(lái)？
滿足人性的授課技巧
趨利避害
開(kāi)心，好玩，好奇
講娛樂(lè)的三種方法
- 講情感
提問(wèn)：人是理性的還是感性的？
情感：拉動(dòng)內(nèi)心，讓你想哭想笑的東西
在線上課程中如何體現(xiàn)情感要素？
演繹案例感同身受五位一體法

可根據(jù)客戶的需求進(jìn)行調(diào)整。 

歷任外資、民營(yíng)企業(yè)高管

美國(guó)AACTP國(guó)際注冊(cè)培訓(xùn)師

國(guó)家專項(xiàng)心理健康指導(dǎo)師

HMD健康管理師 n CCDM職業(yè)生涯規(guī)劃師

中國(guó)移動(dòng)EAP督導(dǎo)師

清華大學(xué)客座教授

北京林業(yè)大學(xué)MBA班客座教授

協(xié)助亞太CEO建立企業(yè)大學(xué)

• TTT國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)教程

   

  導(dǎo)論知己知彼——TTT培訓(xùn)基礎(chǔ)培訓(xùn)與教育的區(qū)別成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn)：學(xué)習(xí)金字塔、不同類型的學(xué)習(xí)風(fēng)格培訓(xùn)師的職責(zé)：經(jīng)驗(yàn)總結(jié)者、技能傳播者、變革推動(dòng)者培訓(xùn)師三重角色：編、導(dǎo)、演培訓(xùn)師八大能力職業(yè)培訓(xùn)師的行為準(zhǔn)則：首善、樂(lè)從、對(duì)接培訓(xùn)師職業(yè)化四階段：常態(tài)隨意、常態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)刻意、職業(yè)態(tài)隨意修心一、..

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• 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師TTT訓(xùn)練

   

  第一單元 企業(yè)培訓(xùn)師的理論基礎(chǔ) 導(dǎo)言：培訓(xùn)師必須理解的三個(gè)法則 為什么需要培訓(xùn) 企業(yè)培訓(xùn)師主要培訓(xùn)什么？ 培訓(xùn)與教育、學(xué)習(xí)的不同之處 教育、培訓(xùn)與學(xué)習(xí)的應(yīng)用 培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì) 掌握成人學(xué)習(xí)的特點(diǎn) 課..

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• 企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師培訓(xùn)（TTT）

   

  課程大綱〔第一天〕時(shí)間分配一、企業(yè)內(nèi)部培訓(xùn)師的角色與功能（1.5小時(shí)）1.培訓(xùn)的作用2.培訓(xùn)的目的3.企業(yè)培訓(xùn)師在企業(yè)中的角色4.小組討論：企業(yè)培訓(xùn)師的工作職責(zé)5.系統(tǒng)培訓(xùn)模式6.優(yōu)秀培訓(xùn)師的八個(gè)特質(zhì)7.自我檢視：自我評(píng)估與形象定位二、培訓(xùn)師公眾溝通表達(dá)基本功（2.5小時(shí)）1.成功溝通三要素2.公眾表達(dá)..

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• TTT現(xiàn)代企業(yè)培訓(xùn)師培養(yǎng)與體系建設(shè)

   

  單元一、培訓(xùn)職能在企業(yè)中的定位1、 企業(yè)培訓(xùn)與教育、發(fā)展的關(guān)系2、 培訓(xùn)的常見(jiàn)誤區(qū)3、 培訓(xùn)在企業(yè)中的地位4、 培訓(xùn)與企業(yè)戰(zhàn)略5、 培訓(xùn)與企業(yè)文化6、 培訓(xùn)部門(mén)的使命7、 培訓(xùn)模式8、 企業(yè)管理學(xué)院建設(shè)思路9、 企業(yè)管理學(xué)院的辦學(xué)方法10、 案例分享：知名企業(yè)管理大學(xué)分享單元二、培訓(xùn)管理者在企業(yè)中可以扮演的..

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• TTT—內(nèi)部講師授課技巧訓(xùn)練

   

  課程形式： 角色扮演,案例分析,提問(wèn)解答,點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo),現(xiàn)場(chǎng)示范課程提綱：一、培訓(xùn)師角色認(rèn)知1、培訓(xùn)師兩個(gè)職責(zé)（1）課程的專家：理念+知識(shí)＝要能夠授之于“魚(yú)”（2）培訓(xùn)的教練：方法+技巧＝要能夠授之于“漁”2、培訓(xùn)師三種角色（1）編—課程設(shè)計(jì)：培訓(xùn)前的準(zhǔn)備（2）導(dǎo)..

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• 企業(yè)TTT講師訓(xùn)練

   

  課程背景：企業(yè)增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力的重要舉措是要提升企業(yè)素質(zhì)，提升企業(yè)素質(zhì)說(shuō)到底是要提升企業(yè)人員的素質(zhì)，而快速提升人員素質(zhì)的關(guān)鍵一環(huán)在于進(jìn)行培訓(xùn)。進(jìn)行企業(yè)培訓(xùn)可以“走出去”、“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，而不能忽視日常培訓(xùn)，這就要求企業(yè)的每一位主管都應(yīng)該掌握培訓(xùn)技術(shù)，在日常管理中不失時(shí)機(jī)地對(duì)下屬團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)；不能有效培訓(xùn)下屬的主管..

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