【培訓(xùn)對(duì)象】
培訓(xùn)經(jīng)理、培訓(xùn)主管，人力資源經(jīng)理

【培訓(xùn)收益】
♦ 掌握培訓(xùn)需求分析流程 ♦ 理解和掌握3種需求分析模型 ♦ 使用問卷法、1對(duì)1訪談、小組訪談法、精準(zhǔn)的培訓(xùn)需求分析 ♦ 年度培訓(xùn)計(jì)劃中關(guān)鍵信息的確定

1.需求分析導(dǎo)論
♦ 銀行培訓(xùn)，究竟要滿足誰的需求？
♦ 培訓(xùn)需求分析 Vs. 銀行績(jī)效差距分析
♦ 銀行發(fā)生哪些事件，是最佳的培訓(xùn)需求分析的時(shí)機(jī)
♦ 培訓(xùn)需求分析的三個(gè)層次：戰(zhàn)略、任務(wù)、員工
♦ 常用的培訓(xùn)調(diào)研方法
2.問卷調(diào)研
♦ 什么時(shí)候適合使用問卷調(diào)研
♦ 問卷調(diào)研需要遵循哪些原則
♦ 案例分析：銀行的需求調(diào)研問卷，存在哪些問題
♦ 如何設(shè)計(jì)有價(jià)值的調(diào)研問題：什么該問，而什么不用問
♦ 確定調(diào)研的樣本人數(shù)：調(diào)研多少人，才說明問題
3.結(jié)構(gòu)化訪談
♦ 什么狀況下使用訪談來分析培訓(xùn)需求
♦ 訪談的底層邏輯：結(jié)果計(jì)劃輪
♦ 訪談中的六個(gè)關(guān)鍵流程
♦ 引導(dǎo)式提問技巧：ORID與六個(gè)引導(dǎo)提問句
♦ 疑難回答的應(yīng)對(duì)：轉(zhuǎn)化談話的技巧
♦ 現(xiàn)場(chǎng)演示/練習(xí)/教練輔導(dǎo)
4.小組訪談:DACUM工作坊
♦ 為什么要集中訪談
♦ 小組訪談的原則
♦ 小組訪談的對(duì)象選擇：績(jī)優(yōu)、績(jī)中、績(jī)差
♦ 小組訪談的6個(gè)引導(dǎo)活動(dòng)設(shè)計(jì)
♦ 現(xiàn)場(chǎng)演示/練習(xí)/教練輔導(dǎo)
5.確定年度培訓(xùn)計(jì)劃中的關(guān)鍵信息
♦ 觸動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)/業(yè)務(wù)部門的培訓(xùn)計(jì)劃是什么樣的
♦ 給出年度培訓(xùn)計(jì)劃的模板
♦ 為什么是培訓(xùn)項(xiàng)目，而不僅僅是課程
♦ 培訓(xùn)與銀行戰(zhàn)略目標(biāo)及績(jī)效之間的關(guān)聯(lián)
 

原微軟（中國）人才梯隊(duì)建設(shè)負(fù)責(zé)人
柯氏四級(jí)評(píng)估認(rèn)證、學(xué)習(xí)項(xiàng)目設(shè)計(jì)認(rèn)證導(dǎo)師、TTM認(rèn)證
《引導(dǎo)的秘訣》認(rèn)證、行動(dòng)學(xué)習(xí)認(rèn)證
廣州市政府培訓(xùn)中心人才培養(yǎng)特聘顧問
工商銀行特、建設(shè)銀行、農(nóng)業(yè)銀行、中國銀行特聘導(dǎo)師
清華研究院（珠海）合作講師

課程特色：
熟悉企業(yè)人思維模式以及工作心態(tài)，了解企業(yè)培訓(xùn)需求與期；抓住企業(yè)存在的實(shí)質(zhì)問題進(jìn)行有效培訓(xùn)，提高企業(yè)效率。
培訓(xùn)課程深入淺出，內(nèi)容充實(shí)縝密，視角獨(dú)到，讓人耳目一新。
培訓(xùn)的過程強(qiáng)調(diào)學(xué)員“親身體驗(yàn)”，配合“言語教導(dǎo)”提升培訓(xùn)效果。始終給學(xué)員以思考的空間，緊密圍繞實(shí)際應(yīng)用，給出從不同角度啟發(fā)思維，引出答案。
從業(yè)經(jīng)歷：
十七年年從業(yè)經(jīng)歷，十二年課程開發(fā)與授課經(jīng)驗(yàn)。
2005年-2010年微軟南區(qū)技術(shù)培訓(xùn)經(jīng)理
2010年-2011年北京微軟IW產(chǎn)品人才梯隊(duì)負(fù)責(zé)人

 

• 解碼業(yè)務(wù)賦能培訓(xùn)：培訓(xùn)需求診斷與計(jì)劃制定

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  開宗明義：企業(yè)培訓(xùn)是什么——定位、價(jià)值和關(guān)系1. 培訓(xùn)的使命：培訓(xùn)的前世今生、培訓(xùn)的娘家2. 培訓(xùn)的價(jià)值：培訓(xùn)的價(jià)值坐標(biāo)系、業(yè)績(jī)衡量培訓(xùn)合理么3、培訓(xùn)的朋友：定義利益相關(guān)方、三個(gè)問題搭起橋梁、四個(gè)朋友好商好量第一階段：了解業(yè)務(wù)——走..

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• 向培訓(xùn)要業(yè)績(jī) ——培訓(xùn)需求診斷與年度培訓(xùn)計(jì)劃制定

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  培訓(xùn)課程安排：第一天 培訓(xùn)體系、需求診斷和咨詢 時(shí) 間 主 題 ..

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• 培訓(xùn)需求分析與計(jì)劃制定

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  概述/Overview課程背景：傳統(tǒng)的培訓(xùn)需求分析方法已經(jīng)很難滿足當(dāng)下的培訓(xùn)實(shí)踐需要了。傳統(tǒng)的培訓(xùn)需求分析方法從培訓(xùn)需求挖掘到培訓(xùn)效果評(píng)估無法閉環(huán)、培訓(xùn)需求的結(jié)果與真實(shí)有效難以做到真實(shí)客觀、培訓(xùn)目標(biāo)與培訓(xùn)效果的脫節(jié)而無法衡量、動(dòng)態(tài)需求與靜態(tài)計(jì)劃的分離而產(chǎn)生動(dòng)靜排斥的結(jié)果。建..

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• 基于價(jià)值創(chuàng)造的年度培訓(xùn)計(jì)劃制定與執(zhí)行12.30

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• 基于價(jià)值創(chuàng)造的年度培訓(xùn)計(jì)劃制定與執(zhí)行

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