【培訓對象】
企業內部兼職內訓師、中高級內訓師、部門經理、總監等

【培訓收益】
培訓效果的保障技能 課堂呈現的六大能力 培訓進程及推進模型 主輔明暗的四線配置 概念表述和語感結論 捷思漫講及問答技巧 行為改善： 轉換角度，無縫對接技巧 區分辨別，概念提煉技巧 主輔明暗，四線配置技巧 變講為問，現場互動技巧 訓練進程，推進模型技巧 三五成群，語感結論技巧

一、培訓師自我認知
1 核心理念
1.1首善：請注意
結構化設計
架構關系樹
進程時間線
單元價值點
準備和改善
設計好
預備夠
演練熟
控制住
演示足
1.2區分：是這樣
辨別
辨問題明目標
辨對象明需求
辨角度明觀點
C.A.S.S模型
1.3對接：我發現
對接層次
換位思考
尊重差異
投其所好
對接思路
蓋帽：框概念
搭邊：找共性
1.4樂從：有道理
不同不等于不好
樂從不等于盲從
1.5感召：來！
1.6分享：讓我們一起
2 培訓目標
2.1目標來源
組織期待
學員需求
2.2目標類型
態度類：解決觀念問題
技能類：縮短表現差距
知識類：彌補認知缺口
2.3目標實現
講清楚
聽明白
記得住
做得到
3 職業能力
3.1三重職業角色
編?。赫n程設計者
導演：活動組織者
演員：內容表達者
3.2八類標準技能
課堂呈現
答疑解惑
訓練指導
促動引導
點評反饋
自控控場
內容開發
教學設計
3.3六種專業素養
表達力
挑戰力
創新力
變通力
洞察力
感召力
4 職業成長
4.1培訓師能級
達標復制
專業融通
職業創新
4.2效果呈現進階
講順：有內容
講好：有效果
講精：有系統
講活：有思想
4.3職業養成階段
常態隨意：不自覺
常態刻意：不自然
職態刻意：養習慣
職態隨意：真自然
5 職業成熟
5.1職業培訓師能力圖譜
5.2最高境界三統一
知行合一
形神兼備
收放自如

二、課程設計技巧
1 關鍵關系
1.1理論與實踐
概念：心法與手法
關聯：指引與印證
誤區：抽象與局限
方向：心中有數，手上有術
1.2固定與靈活
概念：明線與暗線
關聯：包含與構成
誤區：刻板與分散
方向：做厚講薄，定活兩便
1.3內容與形式
概念：主線與輔線
關聯：輕重與多少
誤區：枯燥與空洞
方向：粗枝大葉，妙趣橫生
2 開場導入
2.1開場四任務
啟動注意
預先框定
建立關系
引出主題
2.2切題式自我介紹
原則：用特點來切題
途徑：引子和橋段
技巧：設疑、比附、開門建山
2.3破冰
原則：逢冰必破
手段：一動就破
2.4破題
設計三部曲
找切入點
選資源
定形式
同中不同
活動開心抓氣氛
資訊開眼抓感覺
提問開竅抓心態
2.5找魂：精華理念
訓練宗旨
學習動機
踐行方向
3 鋪墊和過渡
3.1事前鋪墊：眾所周知
挑問題
明疑惑
知障礙
講誤區
顯作用
定角色
3.2訓中過渡：承上啟下
呈上串概念
復述依順序
串講論邏輯
啟下設疑問
提問充分性
引出必要性
回顧和反饋
印證強化
4 收結收場
4.1收場三件事
總結要點
表達感謝
呼吁行動
4.2形式技巧
期待式
展望式
選擇式
呼應式
余韻式
5 訓練單元
5.1單元內涵
5.2關系：全局與局部
進程講全
單元講透
原則：寧少一村，不落一戶
5.3課堂講授配置原則
主明線缺不得
主暗線有更好
輔明線求充分
輔暗線保豐富
5.4單元價值呈現模型
導入：可開場
綱要：講什么
演繹：怎么講
資源：用啥講
收結：不收場
5.5培訓行為配置表
時間線
內容線
演示線
行動線
效果線

三、生動演繹技巧
1 感性演繹
1.1生動表達范式
變術語為話語
變功能為價值
變數據為感受
變告知為發現
1.2生動演繹技巧
“真平常”
真性情：觸景生情
平常話：口頭論證
身邊事：現身說法
故事新編
主題鋪墊
角色定位
情節重現
回應觀點
語感收結
創新說法
數理新解
空手“道”
“B”格思考
舊說新語
謎語巧解
正本清源
說文解字
共性話題
1.3即興發表技巧
基本功：捷思漫講
話鋒逆轉
瞬間排比
“脫口秀”
2 資源創新
2.1多面體：素材主題化
加工：取類比象
應用：深度比擬
2.2信息球：主題素材化
特征：旁征博引
特例：場景組合

四、重建話語系統
1 表達原則
1.1簡：概念表述
1.2辨：理性升華
1.3明：結論先行
1.4順：條分縷析
1.5新：話語再造
2 概念表述
2.1突破：書面到口語
2.2省略：當面共性和承前
2.3修飾：補述改敘和轉義
2.4C.A.S.S.模型
3 理性升華
3.1由原因找結果
3.2由偶然析必然
3.3由現象查本質
3.4由特別看一般
4 結論先行
4.1觀點：一目了然
4.2話語：一言以決
4.3架構：一體同心
5 結構邏輯
5.1MECE法則
5.2排列有序
6 話語再造
6.1標題目錄
6.2概念說法
6.3語感結論
6.4口號金句
7 改善提升
7.1四講評估
視講
試講
示講
實講
7.2講評改善
價值重塑
點破現象
點化行動
揭示本質
揭露真相
探究本源
反思常識
重新定義
講評原則
準確
歸納
思辨
強調
升華
示范
點評藝術
先潤后切
潤哪切哪
連切帶塑
8 成果轉化
8.1知識轉化螺旋
醞釀個人心得
總結團隊經驗
融合組織智慧
塑造行為素養
8.2企業理智工程
改善人
優化課
創新物
成就事 

曹甄俊老師簡介
【講師介紹】
高級工程師
高級職業培訓師
碩士研究生導師
同濟大學工學博士
瑞典皇家工學院訪問學者
上海市科學技術委員會專家
上海市經濟和信息化委員會專家
上海市浦東新區科技發展基金專家
中國就業培訓指導中心低碳經濟師
中國建筑節能協會專家委員會專家
中國綠色建筑與節能青年委員會委員
2019年全國培訓師推優大賽總冠軍
【個人經歷】
曹甄俊先生，同濟大學工學博士、瑞典皇家工學院訪問學者、高級工程師、低碳經濟師、節能量評估師，曾任職于國家電網公司，擔任國網電力科學研究院碩士研究生導師，涉及能源、電力、環保等多個行業。
在綜合能源服務和高效節能領域積累了豐富的專業經驗，曾參與《建筑節能合同能源管理合同示范文本》（住房和城鄉建設部）、《節能改造服務規范》（上海地方標準）、《天然氣分布式能源系統項目服務規范》（上海地方標準）、《分布式光伏發電項目服務規范》（上海地方標準）、《供冷供熱供電多能服務三年行動計劃》（國家電網公司）等文本、規范、計劃編制工作，并受邀成為上海、江蘇、甘肅等多地政府科技計劃的專業評委專家。
作為課題高級研究人員承擔或參與了國家自然科學基金、上海市自然科學基金、曙光學者計劃、國家科技部創新基金、住建部科學技術計劃項目等科研工作，已發表國內外學術期刊發表論文近40篇。
【授課風格】
專業背景耦合培訓技術，讓課程更具落地性、內容更具實操性、輔導更具針對性

【主講課程】
《能源互聯網》
《國網“一體四翼“》
《節能量測量與驗證技術》
《全國碳排放權交易管理辦法》
《發電企業經營策略及碳資產管理分析》
《中國能源轉型與十四五規劃》
《國網“碳達峰與碳中和”發展戰略》
《碳中和”目標下中國電力轉型升級》
《碳中和目標下電力系統低碳可持續發展推進策略》
《新一輪電力體制改革政策解讀及應對策略探討》
《綜合能源服務發展模式及落地路徑分析》
《綜合能源服務視角下的能源高效利用技術》
《“三型兩網”的戰略內涵與實施路徑》
《合同能源管理項目實施要點與風險控制》
《學習習近平關于國有企業和能源電力行業改革發展的論述》
視頻連接:
碳達峰授課視頻
https://v.youku.com/v_show/id_XNTE2MDc5MTQxNg==.html?firsttime=34

【部分服務客戶】
電力能源類：南瑞集團、魯能集團、國網節能、福建電力、四川電力、陜西電力、甘肅電投、浙江電力、內蒙古電力、山東電力、置信電氣、上海儀電、上海電器、中廣核、內蒙古電力(集團)有限責任公司、南瑞集團有限公司、國網福建省電力公司、國網節能服務有限公司、甘肅省電力投資集團有限責任公司、上海置信電氣股份有限公司、上海儀電（集團）有限公司、沃爾沃汽車（亞太）投資控股有限公司、光明食品（集團）有限公司、巴斯夫新材料有限公司、雀巢中國有限公司、上海電器科學研究所（集團）有限公司、上海汽車集團股份有限公司、通標標準技術服務有限公司、必維國際檢驗集團等
銀行金融類：農業銀行濟南分行、浦發銀行、建設銀行青島分行、齊魯證券、華夏保險、泰康人壽、曲阜農行、濟寧農行、淄博農行、泰安農行、重慶華夏銀行，中國銀行綿陽分行，甘肅農商行，中國銀行聊城分行，郵儲銀行，拉薩郵政、四川自貢郵政、中國農業銀行重慶分行、中國銀行宿遷支行、甘肅農信社、安徽省農村信用社聯合社、長春郵儲銀行、福建郵政培訓中心、中國人民保險宿遷分公司、四川郵政集團、蘇州郵儲
院校類：同濟大學、河海大學、上海應用技術大學、上海工程技術大學、上海城建學院、上海市建筑工程學校、上海市西南工程學校、思博職業學院、上海市環境學校
汽車類：沃爾沃、上汽集團、福特汽車
醫藥類：協和麒麟、貴陽新天、義獲嘉、康美藥業
其他：上海建工、光明食品、雀巢中國、申通地鐵、通標標準、必維國際、中郵人壽、中國煙草、巴斯夫
【部分授課照片】：

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

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博士畢業證書 博士學位證書



 

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