【培訓(xùn)對(duì)象】
基層管理 儲(chǔ)備干部 骨干員工

【培訓(xùn)收益】
提高對(duì)團(tuán)隊(duì)的整體認(rèn)知，結(jié)合自身角色與優(yōu)勢(shì)，共同建設(shè)一支能完成任務(wù)、打勝仗的隊(duì)伍； 提升目標(biāo)管理能力，明確整體目標(biāo)，明確各團(tuán)隊(duì)目標(biāo)，明確個(gè)人目標(biāo)，達(dá)成共識(shí)建立聯(lián)系； 提升計(jì)劃制定能力，需要結(jié)合內(nèi)外部環(huán)境、資源信息的掌握設(shè)計(jì)多重計(jì)劃并進(jìn)行有效選擇； 提升執(zhí)行落地能力，團(tuán)隊(duì)需要按照計(jì)劃完整的執(zhí)行相關(guān)任務(wù)和細(xì)節(jié)，并且不斷調(diào)整優(yōu)化； 增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，團(tuán)隊(duì)能夠建立基礎(chǔ)信任，放下自我感受，不斷溝通只為能夠?qū)崿F(xiàn)目標(biāo)。

第一部分：沙盤模擬介紹
2019年年底全球發(fā)現(xiàn)新型冠狀病毒（2019nCoV），直到2022年新冠疫情仍然處于不斷蔓延的狀態(tài)。在世界衛(wèi)生組織和聯(lián)合國(guó)的共同努力下，由抗疫過(guò)程中各個(gè)領(lǐng)域的專家、學(xué)者和志愿者組成6支全球抗疫團(tuán)隊(duì)，將分別被派駐于除南極洲外的亞洲、歐洲、北美洲、南美洲、非洲及大洋洲建立疫情疾控中心，并進(jìn)行全球協(xié)作和數(shù)據(jù)共享，從而有效控制新冠疫情大流行。
課程模擬六支團(tuán)隊(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)3-8人，分別擔(dān)任抗疫團(tuán)隊(duì)總負(fù)責(zé)人、醫(yī)療專家、實(shí)驗(yàn)室專家、工程專家、數(shù)據(jù)研究專家等角色，根據(jù)每一輪次各大洲新冠大流行的程度，進(jìn)行封城、核酸檢測(cè)、疫苗研究與注射、特效藥的研究等有效決策，經(jīng)過(guò)最多6輪次不斷努力，最終實(shí)現(xiàn)戰(zhàn)勝疫情的總體目標(biāo)。
第二部分：課程流程安排
主題 主要內(nèi)容
引導(dǎo)分組 課程引導(dǎo)、成立抗疫團(tuán)隊(duì)
規(guī)則講解 流程講解、任務(wù)講解、角色講解、規(guī)則演示、答疑解惑
協(xié)商計(jì)劃 各個(gè)抗疫團(tuán)隊(duì)根據(jù)目標(biāo)、策略、信息、資源制定方案
1-6輪次模擬 按照沙盤模擬流程（上圖）進(jìn)行模擬最少5輪，最多6輪
復(fù)盤 1、情景沙盤模擬體驗(yàn)過(guò)程的盤點(diǎn)與復(fù)盤
2、體驗(yàn)情景遷移工作情景
3、基于高績(jī)效團(tuán)隊(duì)的主題，發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢(shì)和不足
4、改善團(tuán)隊(duì)不足，量化團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢(shì)
知識(shí)盤點(diǎn) 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)相關(guān)知識(shí)點(diǎn)結(jié)合工作坊的形式實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)落地
第三部分：高績(jī)效團(tuán)隊(duì)
一、用目標(biāo)統(tǒng)一行動(dòng)方向
建立一個(gè)富有挑戰(zhàn)的目標(biāo)激發(fā)團(tuán)隊(duì)狀態(tài)
影響目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的因素
信息資源的掌握
內(nèi)外環(huán)境的分析
合理路徑的建設(shè)
關(guān)鍵任務(wù)的完成
建立目標(biāo)的邏輯關(guān)系
組織目標(biāo)決定部門目標(biāo)
部門目標(biāo)決定個(gè)人目標(biāo)
目標(biāo)關(guān)系梳理工具：DOAM的實(shí)踐與應(yīng)用
二、用計(jì)劃決定輕重緩急
明確任務(wù)先后順序建立團(tuán)隊(duì)工作秩序
影響計(jì)劃制定的因素
缺乏全局意識(shí)，需要高屋建瓴
缺乏統(tǒng)籌方法，需要有序協(xié)調(diào)
缺少流程引導(dǎo)，需要實(shí)施步驟
缺少風(fēng)險(xiǎn)控制，需要干預(yù)措施
制定團(tuán)隊(duì)協(xié)同計(jì)劃的關(guān)鍵行為
三、用工具提升執(zhí)行效率
溝通是團(tuán)隊(duì)協(xié)調(diào)的關(guān)鍵工具
什么是團(tuán)隊(duì)溝通的有效性
團(tuán)隊(duì)溝通的目標(biāo)如何確定
投降集體目標(biāo)，放下自我行為
如何規(guī)避團(tuán)隊(duì)溝通中的障礙（互動(dòng)研討）
溝通視窗（打破溝通模糊界限）
隱私象限：杜絕團(tuán)隊(duì)溝通恐懼癥，基于信任建立聯(lián)系
盲點(diǎn)象限：用好反饋，避免信息障礙
潛能象限：描述自身優(yōu)勢(shì)，激發(fā)團(tuán)隊(duì)創(chuàng)造力
公開(kāi)象限：明確實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中所有的相關(guān)因素
高效會(huì)議（群策群力-問(wèn)題分析與解決）
團(tuán)隊(duì)決策（六頂思考帽）
四、用機(jī)制改善團(tuán)隊(duì)關(guān)系
建立團(tuán)隊(duì)成員間的信任
缺乏信任的團(tuán)隊(duì)成員的具體表現(xiàn)
充滿信任的團(tuán)隊(duì)成員的具體表現(xiàn)
動(dòng)機(jī)理論（冰山模型）
課堂練習(xí)：建立團(tuán)隊(duì)“信任宣言”
掌控實(shí)現(xiàn)目標(biāo)過(guò)程中的沖突
團(tuán)隊(duì)?wèi)峙聸_突的具體表現(xiàn)
回避沖突（表面和諧）
惡性沖突（相互攻擊）
沖突的原因（立場(chǎng)分析）
團(tuán)隊(duì)擁抱沖突的特征特點(diǎn)
建立良性沖突
課堂研討：建立團(tuán)隊(duì)良性沖突契約
做出對(duì)于實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的承諾
欠缺投入的團(tuán)隊(duì)具體表現(xiàn)
投入關(guān)鍵：闡明問(wèn)題和達(dá)成共識(shí)
全力投入團(tuán)隊(duì)的具體表現(xiàn)
確定最終期限
意外和不利情況分析
團(tuán)隊(duì)成員承擔(dān)相關(guān)責(zé)任
逃避責(zé)任的團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)
負(fù)責(zé)任的團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)
公布工作的目標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)
定期對(duì)成果進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧
團(tuán)隊(duì)成員關(guān)注集體結(jié)果
無(wú)視結(jié)果團(tuán)隊(duì)的具體表現(xiàn)
公布工作目標(biāo)
獎(jiǎng)勵(lì)集體成就
備注：課程大綱為基本設(shè)計(jì)思路，沙盤模擬、復(fù)盤產(chǎn)出和管理知識(shí)可根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整。 

中國(guó)國(guó)家人社部人力資源高級(jí)管理師（一級(jí)）
WFA行動(dòng)學(xué)習(xí)高級(jí)促動(dòng)師/授權(quán)授課認(rèn)證講師
國(guó)際注冊(cè)ACI職業(yè)沙盤講師認(rèn)證
DISC行為風(fēng)格分析國(guó)際認(rèn)證講師/測(cè)試分析師
人民大學(xué)EMBA特邀講師
英國(guó)博贊思維導(dǎo)圖管理師認(rèn)證
曾任深圳幸福圈圈科技公司（社區(qū)020）聯(lián)合創(chuàng)始人
曾任河北福爾通用航空集團(tuán)運(yùn)營(yíng)總監(jiān)
曾任吉林省林田遠(yuǎn)達(dá)創(chuàng)客公園運(yùn)營(yíng)總監(jiān)
曾任北京水年華科技公司營(yíng)銷總監(jiān)
工作經(jīng)歷
王彥老師04年畢業(yè)后進(jìn)入某政府部門宣教中心，從事培訓(xùn)相關(guān)工作，2014年離職，與阿里北方區(qū)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)共同成立北京智合鼎創(chuàng)公司，以營(yíng)銷、運(yùn)營(yíng)方向高級(jí)管理者身份參與孵化北京水年華科技有限公司、河北福爾航空集團(tuán)、深圳萬(wàn)人惠科技公司，2016年天使輪融資八百萬(wàn)與團(tuán)隊(duì)成立深圳幸福圈圈科技有限公司并擔(dān)任聯(lián)合創(chuàng)始人。
2018年初重新回到管理咨詢行業(yè)，將商業(yè)領(lǐng)域的實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)、管理理念與全新的培訓(xùn)元素重新組合，建構(gòu)系列適用于組織發(fā)展的課程體系。
年課程體系
行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)技術(shù)系列課程：
《年終（中）戰(zhàn)略解碼與經(jīng)營(yíng)計(jì)劃制定》研討會(huì)
《變革管理》工作坊
《團(tuán)隊(duì)有效復(fù)盤》工作坊
《理想會(huì)議室—團(tuán)隊(duì)六維思考力》工作坊（六頂思考帽）
《群策群力--問(wèn)題分析與解決》工作坊
《管理創(chuàng)新務(wù)實(shí)》工作坊
《團(tuán)隊(duì)協(xié)作的五大障礙》工作坊
《贏的信任的有效溝通》工作坊
《贏在行動(dòng)學(xué)習(xí)-管理者促動(dòng)技術(shù)實(shí)踐與應(yīng)用》獨(dú)家版權(quán)課©️
《FFT行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師促動(dòng)能力訓(xùn)練》獨(dú)家版權(quán)課©️
通用管理類系列課程：
新員工：
《職業(yè)化心態(tài)建設(shè)》
《職業(yè)素養(yǎng)的習(xí)慣養(yǎng)成》
《思維導(dǎo)圖職場(chǎng)通用課》
管理者：
《管理者卓越領(lǐng)導(dǎo)力提升》
《工作微創(chuàng)新-團(tuán)隊(duì)績(jī)效持續(xù)提升的四個(gè)引擎》
《管理者角色認(rèn)知與標(biāo)準(zhǔn)化管理工具應(yīng)用》
《新晉管理者-卓越管理習(xí)慣養(yǎng)成》
《打造“中間”力量-卓越中層》
通用類：
《高效執(zhí)行》
《目標(biāo)管理與計(jì)劃執(zhí)行》
《時(shí)間管理與工作效率提升》
《高效能人士的七項(xiàng)修煉》
《DISC+職場(chǎng)行為風(fēng)格分析與應(yīng)用》（認(rèn)證課/付費(fèi)咨詢報(bào)告可選）
《職場(chǎng)有效溝通》
《高效團(tuán)隊(duì)凝聚力》
《從邏輯到創(chuàng)新的思維導(dǎo)圖》認(rèn)證課
沙盤模擬系列課程：
《企業(yè)全面運(yùn)營(yíng)管理沙盤》（認(rèn)證課）
《從管理到經(jīng)營(yíng)的習(xí)慣養(yǎng)成--鉆石之路3.0》版權(quán)課
《營(yíng)銷制勝--鉆石之路4.0》
《沙漠掘金6.0--目標(biāo)管理與執(zhí)行管控模擬艙》
《跨部門溝通--鐵路大亨》
《團(tuán)隊(duì)協(xié)作與跨部門溝通--理想街區(qū)》版權(quán)課
《情景管理沙盤模擬課程--王牌制片人》版權(quán)課
《長(zhǎng)征-偉大的征程》
《高績(jī)效團(tuán)隊(duì)-戰(zhàn)疫行動(dòng)》版權(quán)課
授課特點(diǎn)
定制化而非標(biāo)準(zhǔn)化：企業(yè)背景和員工狀況大不相同，王老師通過(guò)前期調(diào)研分析，行業(yè)資訊了解，授課對(duì)象畫(huà)像等因素，將標(biāo)準(zhǔn)化課程轉(zhuǎn)化成為可落地，可適用性的課程。
顧問(wèn)式而非簡(jiǎn)單化：培訓(xùn)的任務(wù)不是單純的傳授知識(shí)，而是提供解決方案，沒(méi)有學(xué)員的主動(dòng)參與，就不會(huì)有好的解決方案。王老師主張課程設(shè)計(jì)模塊化、培訓(xùn)結(jié)果可落地化。讓工作坊的形式成為課后提供后續(xù)支持服務(wù)有效手段。
復(fù)合式而非單一化：在講授培訓(xùn)課程的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)讓受訓(xùn)學(xué)員與實(shí)際應(yīng)用相結(jié)合認(rèn)為一次有效的培訓(xùn)，不僅要有講授式的課堂，更重要的是參與和體驗(yàn)；不僅要講的好，更重要的是聽(tīng)得懂。衡量一次培訓(xùn)效果的標(biāo)準(zhǔn)也不完全是學(xué)員的知識(shí)攝入量，更重要的是改變思想方法與提升思維技巧，為企業(yè)組織提供更優(yōu)秀的人才提供可衡量的標(biāo)準(zhǔn)。

• 打造幸福力高績(jī)效團(tuán)隊(duì)

   

  課程背景：現(xiàn)代企業(yè)經(jīng)常出現(xiàn)一些現(xiàn)象：?jiǎn)T工抱怨工作不好做、客戶要求多、同事不合作、領(lǐng)導(dǎo)不支持，對(duì)職場(chǎng)工作缺乏幸福感。整天消極抱怨、執(zhí)行力不佳、得過(guò)且過(guò)，沒(méi)有長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)和計(jì)劃，時(shí)間管理混亂，職場(chǎng)關(guān)系緊張，不懂如何與上司及同事溝通，導(dǎo)致效率低下，憂慮自己和組織的前途！這些現(xiàn)象的根源是員工的幸福感出了問(wèn)題，面對(duì)激烈的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)、生活壓力、人際關(guān)系沖突，很多..

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• 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)與協(xié)作——沙漠掘金模擬沙盤課程

   

  【沙盤介紹】 《沙漠掘金》【Gold of the Desert King】課程是從加拿大Eagle’s Flight公司引進(jìn)的經(jīng)典體驗(yàn)式培訓(xùn)課程；沙盤模擬課程已被清華、北大、浙大、復(fù)旦、交大等多家學(xué)府列入EMBA課程，可口可樂(lè)、飛利浦、聯(lián)想、上汽集團(tuán)等多家公司也將其列為核心內(nèi)訓(xùn)課程；沙盤模擬時(shí)學(xué)員直接反應(yīng)出自己平時(shí)的行事方法，通過(guò)沙..

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• 向阿里學(xué)習(xí)打造電商互聯(lián)網(wǎng)高績(jī)效團(tuán)隊(duì)

   

  課程背景：從18羅漢到3萬(wàn)員工，從50萬(wàn)起家到現(xiàn)在1000億美元市值，由馬云于1999年創(chuàng)立的阿里巴巴已經(jīng)成為全球最大的電商平臺(tái)，并且業(yè)務(wù)已經(jīng)延伸到金融、物流、云計(jì)算、文娛、社交、AI技術(shù)等眾多領(lǐng)域，成為名副其實(shí)的互聯(lián)網(wǎng)巨無(wú)霸。近20年的發(fā)展歷程里，阿里巴巴通過(guò)獨(dú)特的管理理念和方法，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)做到“形散而神不散”、&ldquo..

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• 高績(jī)效團(tuán)隊(duì)建設(shè)

   

  一、團(tuán)隊(duì)認(rèn)知引子：史上最大戰(zhàn)損比200:80000是怎么產(chǎn)生的l從平庸團(tuán)隊(duì)到卓越團(tuán)隊(duì)n認(rèn)識(shí)團(tuán)隊(duì)n團(tuán)隊(duì)與團(tuán)伙n團(tuán)隊(duì)曲線n高績(jī)效組織的基石l從高績(jī)效組織到高績(jī)效團(tuán)隊(duì)n高績(jī)效的要素：戰(zhàn)略組織能力n從組織能力2.0到2.0+n從組織能力2.0+到團(tuán)隊(duì)能力2.0+n團(tuán)隊(duì)能力3+3案例：史上最佳團(tuán)隊(duì)的各角色與關(guān)鍵行..

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• 打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)

   

  第一章 解讀高績(jī)效團(tuán)隊(duì)1. 為什么人多力量卻不一定大？2. 如何正確理解團(tuán)隊(duì)精神？3. 怎樣才算是具備團(tuán)隊(duì)精神？4. 怎樣才是一支真正的團(tuán)隊(duì)？5. 在團(tuán)隊(duì)問(wèn)題上有哪些誤區(qū)？6. 如何實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員之間優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)？²案例：下一人倒下的會(huì)不會(huì)是華為？²案例：小米雷軍如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)叫板蘋果？第二章 高績(jī)效團(tuán)..

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• 如何打造高績(jī)效團(tuán)隊(duì)

   

  第一單元：為什么團(tuán)隊(duì)如此流行團(tuán)隊(duì)實(shí)踐80%的中國(guó)企業(yè)沒(méi)有引進(jìn)團(tuán)隊(duì)模式!企業(yè)和部門是團(tuán)隊(duì)嗎？團(tuán)隊(duì)構(gòu)成的5P要素團(tuán)隊(duì)為什么如此流行？團(tuán)隊(duì)活動(dòng)：建立新團(tuán)隊(duì)團(tuán)隊(duì)在企業(yè)中的實(shí)踐問(wèn)題解決型：案例分享自我管理型：案例分享多功能型團(tuán)隊(duì)：案例分享第二單元：挑選“夢(mèng)之隊(duì)”成員團(tuán)隊(duì)角色設(shè)計(jì)劍橋大學(xué)貝爾濱博..

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