開場導入
請您談談您所認識到的當下的社會
請您談談您所認為的社會發展趨勢
請您談談您認為企業需要怎樣的人才隊伍
您認為員工與公司是怎樣的關系？為什么
您認為個人素養中哪些因素比較關鍵、重要
您認為管理者必須具有哪些任職資格
我們如何能確切判定或測評員工是否符合任職資格
您認為什么時候是人最真實的時候
員工不符合目前崗位的要求。怎么辦
員工測評與員工職業規劃的關系是怎樣的

1.人才的測評
任職素養模型的五個層次
學習
應用
拓展
指導
領導創新
任職素養測評的六大類別
成就與行動類
設定目標
達成目標的行為
個人效能類
自我控制
自信
應變
組織承諾
幫助與服務類
人際理解
客戶服務導向
沖擊與影響類
沖擊與影響
組織認知
關系建立
管理類
培養他人
指導他人
團隊合作
認知類
分析式思考
概念式思考
專業知識
人才測評的方法
價值觀測評
職業價值觀測評
人際價值觀測評
PDP天賦特質測評
交易規范測評
心態測評
意愿測評
技能測評
知識測評
資歷或經驗
貝爾賓團隊角色測評
孔子觀人法
諸葛孔明觀人法
興趣、特長與潛力
專業影響力測評
職場影響力測評
管理風格測評
領導風格測評
思維方式測評
前瞻能力測評
專業資格
團隊合作能力測評
執業資格類操作
管理技能操作測評方法與要點
敏感性訓練
案例評點法
角色扮演
管理游戲
無領導小組討論
職業規劃識人（識別職業階段、角色定位、價值歸位）
投射測驗
“大五”人格問卷
蓋洛普職業穩定性測評
自我管理能力測評
目標管理
職業規劃輔導
形象管理
時間管理
計劃管理
持續學習
健康管理
情緒與壓力管理
角色管理
習慣管理
BEI訪談
訪談內容介紹與說明
介紹與說明的內容（3~5分鐘）
訪談目的
訪談形式與要求
訪談信息的用途與范圍
保密承諾
梳理工作職責（3~5分鐘）
關鍵行為事件問詢與描述
工作中典型事件羅列（3~5分鐘）
2~3個典型成功事例（40分鐘）
2~3個典型挫折事例（40分鐘）
BEI訪談的STAR話術
STAR話術關鍵點
提煉與描述工作所需的素質特征（5分鐘）
BEI訪談注意事項
2.人才的選拔
人才的層次
干部選拔的原則
人才培養方向與人才職業規劃
人才職業規劃的制訂與調整
綜合型人才與專業型人才
配置、角色、職責與授權
團隊配置的方法
團隊的角色分配
崗位職責與任務職責
職務輪換
副職的設置
非常設組織角色
授權的類型
授權的方法
監督與指導
監督的方法
干部選拔的組織 

★中國管理科學研究院 研究員

★中國管理科學院新興產業經濟研究所 高級研究員（員工關系范疇）

★中國人力資源開發研究會 理事

★中國人力資源開發研究會人才測評分會 理事

★江蘇省人力資源研究院 副院長

★江蘇省總工會管理干部學院 特約講師

★浙江大學國家大學科技培訓中心 創業導師

★南京大學商學院EDP特約講師

★上海交通大學金融管理學院 /海外學院 特聘講師

★上海交大教育集團EMBA總裁高級研修班 特聘講師

★北大博雅•元培商學院 特聘教授

★中國管理科學研究院商學院 客座教授

★江蘇省培訓行業聯誼會創始副會長

★江蘇省培訓行業聯誼會專家技術委員會委員

★江蘇省培訓行業聯誼會 監事長

★澳門城市大學MBA

★人力資源管理師 高級

★國際注冊高級企業培訓師（CISCT）

★注冊國際職業培訓師

★中國注冊培訓師

★企業培訓師三級（高級）

★心理咨詢師三級（高級）

★高級人力資源管理外包師

★人力資源法務咨詢師 高級

★企業信息管理師

★職業指導師

★商業管理師

★揚州市中小企業協會 管理顧問

★南通理工學院企業發展研究院特聘研究員

★無錫北斗企業管理咨詢有限公司 首席咨詢師 培訓師

★北京和信睿智管理咨詢有限公司 人力資源首席專家

主要研究領域與課程設計特點

v 人力資源部分

主要關注招聘技巧、人才測評、績效管理、薪酬管理、員工關系、職業規劃管理、培訓管理。

2019年對員工職業規劃、員工生活規劃的內容作為主要研究課程推出。

v 中高管素養

主要關注組織行為學、心理學、戰略、企業文化、溝通與協調等通用中高管管理技能以及升職、角色轉變面臨問題的處置素養提升。

v 工會、共青團管理

主要關注工會、職代會、共青團組織建設與民主管理、活動設計與實施、相關人員素養提升。

v 央企與國企變革管理

主要關注由國家主導、要求的變革以及企業如何貫徹、落實變革要求。

v 課程設計特點

u 自有知識代入 在自有知識產權的基礎上強調給客戶獨特的收獲、獨特的體驗。但是，這種“獨特”是基于現實的知識、技能、實踐為基礎。絕對不為了“獨特”而生造概念、嘩眾取寵。

u 模塊化設計 按照原初知識設計

u 定制化設計 根據客戶狀況、客戶需求，在原初知識的基礎上進行修改。形成符合客戶需求的獨特課程。

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