最高境界的課堂是一場培訓講師和學員都身心靈合一的能量互動，老師預想讓學員全身新地投入到課堂來，首先要做到自己全身心地投入到課堂上來。簡單概括為“抽身”的老師狀態，又可以細分為身、心、腦三個層面。

       首先是心。老師要把自己全部的愛心投入到學員們身上，無論什么原因促成的這次培訓，但只要站在講臺上，老師就應該放下自己的功利心和表現欲，拿出全部的愛心和敬畏心，課堂上最大的投入是學員時間的投入，因為生命是由時間組成的，所以，課堂上的每一分鐘其實都是師生的部分生命，所以參與者必須有敬畏心。愛心有了，還要表現出來，比如用目光跟每一位學員建立連接，讓他們體驗到受老師關注的眼光，用手勢邀請學員們積極參與，以身作則帶領學員練習，用肢體語言傳達對學員階段性成績的肯定……這些都需要老師及時表達愛，老師真心的愛對學員是一種激勵，能感召學員全身心的投入。

       其次是腦。站在講臺上的老師，意識腦掌握著目標和方向，要很清楚帶領學生們到哪里去？走那條路線？什么時間到什么地方。潛意識腦則掌握著能量的投入，用腦調動自己的能量，繼而邀請學員的能量投入。大腦可以扮演能量調度控制臺的角色，調動和整合全身的能量。

       還有身體。身心互相影響的規律得到了多方印證。當人們內心緊張時，深呼吸，調整自己的身體可以緩解內心的緊張，相反，當人們身體處于緊張狀態時，也能引起內心的緊張。人常說“心靜自然涼”，就是講心可以調適身體，置身于廣闊的大自然下，心情也自然會輕松下來。老師全身心投入課堂的一個秘訣，就是要最大限度地調動自己的身體參與，通過大方的、得體的肢體語言促進身心的打開。

       好的課堂效果的源頭在老師的狀態，老師自己身心打開了，全身的能量釋放出來了，學生自然能感受到，并且隨之打開，潛意識處于高度活躍的狀態，人們在更輕松的狀態下學習效果最佳，在更投入的情況下，學習效果最佳。講師的狀態驅動學生的狀態，先打開的同學驅動后打開同學的狀態，打開是高效學習的前提。