【培訓對象】
從0到1學習講課技巧的新手，或者已經開始講課卻沒經過專業培訓、不得其法的講師。

【培訓收益】
打造專業職業的講師形象，掌握知識傳遞的規律和方法，增強學員認知深度和記憶強度，從而提升講課效果和學員滿意度。

第一板塊：講課原理（1.5小時，講授）
 講課的過程：講課是一個溝通過程而不是灌輸過程
 講課的目的：講課的目的是改變學員認知
 講課的效果：通過理解程度和記憶程度衡量
 講課的原理：影響、傳遞、接收和排斥
 講課的能力：合格講師的素質模型和勝任力要素
 課程的種類：課程分類、作用和特點
第二板塊：講師基本功訓練（6小時，講授、示范、階梯式訓練、魚缸式教學）
 為什要練基本功：影響力原則
 肢體型基本功：體能感染力訓練：走姿、站姿、手勢、眼神、表情和肢體語言
 傳達型基本功：聲能感染力與情能感染力訓練：聲情并茂的表達技巧訓練
 內化型基本功：講師的底蘊和內涵
 講師形象打造與風格定位
 練習：“走停說停走”階梯式綜合練習。
第三板塊：講課核心技巧訓練（6小時，講授、示范、訓練）
 講清晰的技巧：講課邏輯與規律
 練習：一簡、二訣、三活與四括，四說訓練。
 講生動的技巧：講課語言與修辭
 練習：聚焦、喚醒、搭橋與教師用書腳本編寫。
 講深刻的技巧：認知思維與盲點
 練習：找出盲點與潛智，讓你的課程思想更深刻。
第四板塊：講課輔助技巧訓練（3小時，講授、練習、情景模擬）
 課堂氛圍建設：破冰、充能、互動
 師生狀態管理：心錨、控場、激勵
 輔助講課手段：提問、討論、練習、其他
 練習：略
第五板塊：講師的職業信念（1.5小時，講授、體驗）
 講師的信仰和信念：講師宣誓
 薪火相傳：分享
 結訓典禮。

 

 曾任北京軍區51134部隊新聞報道員、宣傳干事
 曾任惠豐醫藥集團培訓部經理、文化中心主任
 曾任內蒙古運輸公司秘書、辦公室主任
 曾任北大縱橫集團高級合伙人、商學院副院長
 國際績效改進協會亞太中心（ISPI-AP）創始會員
【個人簡介】
韓老師是中國第一批職業培訓師，深耕管理咨詢、培訓近30年，以實戰著稱。
他從退役戰士到企業高管。他有國企、民企和自我創業的工作經歷，熟悉各類企業、不同人群的特點和心態。他既是職業培訓師、還是專業咨詢師、又是國際注冊企業教練，他有全面的解決問題的專業方法和路徑。他做過甲方(企業HR)，做過乙方（培訓機構），還做過丙方（專家老師）從而造就了從不同立場出發解決問題的職業素質。
 連續10年每年內訓授課天數120天+。
 伊利集團競標采購中層管理的六項修煉課程一年采購62場，124天。
 連續受邀為神東煤炭集團中層管理者授課6年（2009-2015）。
 靠客戶口碑轉介紹，在神華集團由最初服務1家公司到21家子公司36個生產單位。
 直接面授培訓學員100000+
 培訓培養企業內部講師10000+
 深入培訓、咨詢企業1000+
 常年一對一私教企業老板、高管100+
 開發自有知識產權課程10余門
20多年來，韓老師憑著他的專業和付出，他在業界創出了“客戶滿意度高、相對性價比高、授課返聘率高”的“三高” 美譽。
【個人擅長】
專長領域：本土化管理創新、人力資源開發、市場營銷策劃、銷售團隊打造，培訓體系建設。
專業理論：雙頻共振體驗式教學理論、任務模型課程開發理論、管訓一體與教化同步理論。組織訓導模式、組織動能研究。
學術作品：《人才發展全景觀》核心編委（中央黨校出版社）、《講課語言的規律》、《面對培訓審判，誰是真正的罪人？》等。
【課程特色】
獨一無二的原創課程：不抄、不搬、不攢。韓曉賓老師的課程，全部是原創課程。
獨辟蹊徑的教學方法：講授式、體驗式、翻轉課堂、學練結合、案例分析、魚缸式、情景模擬、角色扮演…韓曉賓老師將各類教學方法融會貫通，信手拈來，可以根據企業實際和要求，融合各類授課方式，只為保證培訓效果。
可定制化的授課風格：韓曉賓老師在業界享有“百變風格導師”的美譽。或風趣幽默、生動活潑；或嚴肅莊重、理性深刻；或樸實自然、娓娓道來；或感性投入、波瀾壯闊。授課風格可以因場而異、因人而異、因課而異。甚至可以訂制客戶所需風格在課程中的占比。
【主講課程】
師道傳承TTT類
《LTT講師訓練》
《TTT培訓師訓練》
《CTT訓導師訓練》
《CMT銷講師訓練》
培訓體系建設類
《培訓師隊伍建設與管理》
《企業培訓體系規劃與設計》
管理和創新類
《頂層思維：管理創新與管理難題破解》
《有效執行：組織執行力提升實操》
《高維激勵：把發動機裝在員工心里》
《六項修煉：中層管理技能提升》
《終極競爭：內卷時代企業致勝的關鍵要務》
《公眾演講：管理者當眾講話訓練營》
《向軍隊學管理》
創業就業和講座類
《創業、就業、事業、職業——給退役戰士的建議》
《創業、就業、事業、職業——給應屆大學生的擇業建議》
 

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