【培訓對象】


【培訓收益】
1、 認知領導力的內涵，區分領導與管理，在實際管理中多領導少管理； 2、 學習彈性的領導方法，學會運用不同的領導風格來管理下屬； 3、學會領導者的激勵技術、授權技術，激發下屬的工作積極性。

模塊一：認知領導力
一、 領導的概念及要素
二、 領導者與管理者的區別（案例討論與分析，讓學員思考兩者的不同）
三、 領導者的績效來源
四、 領導的四個層次
模塊二：統馭技術：選擇你的領導風格
一、員工的準備度水平判斷
 衡量員工發展層次的兩把尺子
 員工準備度的概念
 員工的四種準備度水平的特點
 案例練習：在12道情境題目中，判斷員工是哪種準備度。
二、管理者的領導風格
 什么是領導風格
 領導風格測試
 兩種領導行為：指揮性行為VS支持性行為
 四種領導風格的特點：參與、教練、命令、授權
 領導風格與員工準備度的匹配
練習：領導者角色與員工角色練習。
模塊三 激勵技術：提升下屬意愿
一、認知激勵
1、 激勵的定義
2、 員工需要激勵時表現出來的信號
3、 激勵的四個原則
 公平原則
 剛性原則
 時機原則
 清晰原則
4、 管理者對于激勵的3個認知誤區
二、 激發員工工作動力
1、 激勵的原理及過程
內在動力與外在動力
小組討論：激發員工內在動力與外在動力的方式
2、 工作動力來自于需求
 需求層次理論
練習：需求歸類
 員工需求沒有獲得滿足的主要方面
 影響動力的三種方法
獎勵激勵、威脅激勵、個人發展激勵
3、 激勵的雙因素理論
保健因素與激勵因素
小組頭腦風暴：從激勵因素著手，可以采取哪些激勵方法
三、 基于需求層次理論的激勵方法
1. 為滿足維持基本生活所需的激勵措施就是“薪酬激勵”法；
2. 為滿足安全需求的激勵措施就是“福利激勵”法；
3. 為滿足歸屬感、情感等社交需求的激勵措施有“團隊激勵”法、“感情激勵”法、
“寬容激勵”法等；
4. 滿足尊重（自尊、自信、權力、地位等）需求的激勵措施有：“尊重激勵”法、“贊美激勵”法、“鼓舞激勵”法、“支持激勵”法、“信任激勵”法、“獎勵激勵”法、“授權激勵”法、“晉升激勵”法等；
5. 滿足自我實現需求的激勵措施有：“愿景激勵”法、“目標激勵”法、“競爭激勵”法、“危機激勵”法、“績效激勵”法、“工作激勵”法、“榜樣激勵”法等。
模塊四 授權技術：讓下屬自動自發
一、 認識授權
1、正確理解授權
2、領導者反對授權的理由和心理誤區
3、授權的好處
4、授權的原則
二、授權四步驟
步驟一：確定任務
練習：區分哪些事可以授權，哪些事不可以授權。
步驟二：選擇授權人
選擇授權人的目標、對被授權人的甄別、了解被授權人的方法
步驟三：明確溝通
授權任務書：目標、資源、時限、方法、權限
步驟四：授權后跟蹤
命令跟蹤、反饋控制、撤回授權
<至此為止>
 

國家級認證職業培訓師
國家級認證人力資源管理師
國家注冊高級EAP執行師
PTT國際專業培訓師
2013年南京亞青會特聘講師
制造業的生產管理高級講師
2014年南京青奧會志愿者培訓特聘講師

【講師背景】
2013年南京亞青會、2014年南京青奧會志愿者培訓特聘講師
從事培訓工作17年，為各類企事業單位、大學進行過千場以上的培訓。
李罡老師曾從事食品制造業的生產管理、人力資源管理、市場銷售管理，堅持在崗位工作中不斷學習成長，積累了豐富的實踐經驗；
曾在南京人才開發有限公司任培訓部講師；
曾在南京大學商學院ＥＤＰ中心負責企業管理培訓項目。

【精品課程推薦】
核心課程：企業內訓師培養系列
《七星煉課坊——課程設計與開發》
《口傳心授——授課呈現技巧訓練》
《“五力”訓練——企業內訓師授課技能提升》
《經驗萃取》
企業內訓師培養項目（2個月——3個月）
（包括：內訓師選拔——授課呈現技巧訓練——課后作業鞏固——課程設計與開發——課后課程七件套制做——學員輔導（一對一或小組輔導）——課程驗收評審）

管理技能提升系列：
管理“賦能”九式：
《明定位——管理者角色認知》
《塑影響——管理者領導力塑造》
《做引領——成為教練型領導者》
《提績效——目標管理與計劃制定》
《重培育——部屬培育與輔導》
《善用人——九型人格與員工管理》
《巧溝通——管理溝通技巧》
《會協作——跨部門溝通與協作》
《聚人心——團隊建設與管理》 

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