第一章：企業為什么要強化執行力
1、體驗式培訓項目分析【地雷陣】--為什么會存在執行不到位
（1）執行不到位 （2）執行的誤差：在愿望和成果之間（沒有宣貫） （3）不知道如何做？（沒有方法和培訓）
（4）不理解與存在誤解（沒有溝通） （5）力不從心（沒有能力） （6）沒有認同（沒有理想）
（7）以為已經做好了（沒有目標與標準） （8）該做的已經都做了（崗位職責不清晰）
（9）做了沒好處（沒有激勵）
2、什么影響員工執行力：（1）觀念影響 （2）前因影響 （3）結果影響 （4）行為模式影響 （5）企業文化影響

第二章：如何理解執行力？：標志一個公司或組織達成既定戰略目標或組織期望的整體行動能力和和行動效率。
1、高效執行力的表現：（1）組織的整體能力 （2）二類人員：經理和員工 （3）二個能力體現：組織能力+崗位能力
2、高效執行力的關鍵要素（1）戰略與業務模式 （2）組織與崗位職責 （3）工作規范與流程 （4）工作方法與知識

第三章：嚴格認真精準求實是企業高效執行力的DNA
1、嚴格精準化管理：（1）嚴格 （2）認真 （3）主動 （4）高效
2、精準化管理：精準求實：（1）以事實為依據,用數據來說話；樂于發現問題，勇于面對現實；
（2）精益求精，努力探求做事規律；簡潔高效，不斷總結做事方法； （3）我們注重目標可衡量，計劃可操作
（4）尊重規范和標準，紀律嚴明；鉆研工作方法和規律
3、戒除工作中的二性
（1）戒除模糊性：直面現實，目標可量，細化,量化,可操作
（2）戒除隨意性：探求規律，制訂標準，執行,執行,再執行
4、精準化管理如何做？做事要策劃：做事先謀事 / 做事先造勢 / 做事必做是 / 做事必達致
5、方法工具模版化：目標量化 / 活動流程化 / 方法專業化 / 工具模版化 / 經驗知識化 / 溝通無障化

第四章：執行型人才的訓練
1、執行人才的三大標準：第一是信守承諾 / 第二是結果導向 / 第三是永不放棄
2、執行的四十八字真經——執行訓練的要領
（1）執行的八字方針-認真第一、聰明第二：不認真與太過于聰明，是一個問題的兩面。聰明人一生都在想辦法，想如何找到更好的辦法超過對手，而不是通過認真做事超過對手。
（2）執行的十六字原則-結果提前、自我退后/鎖定目標、專注重復：什么是不簡單？能夠把簡單的事千百遍做對，就是不簡單；什么是不容易？把大家公認的非常容易的事情認真地做好，就是不容易。鎖定目標，將能量和精力聚焦在一點上，目標一旦確定，一切歸于簡單。專注重復，每一天，每一月，每一年，簡單的事情重復做。
（3）執行的二十四字戰略-決心第一、成敗第二/速度第一、完美第二/結果第一、理由第二：光說不練的人背后是沒有決心,是害怕失敗的表現;追求完美的人多半的結果是失敗,而講究速度的人至少會有結果;沒有結果，就是收獲理由。

【資質背景】
海洋大學教授
金石讀書會創始人
大連市人社局培訓導師
沈陽鐵路局黨校特聘教授
ACI注冊國際高級企業培訓師
中國共青團地方團委十佳創業導師
中國創新策劃研究院大連基地主任
中石油昆侖學校營銷課程首席培訓師
大連企業培訓協會副會長(發起人之一)
惠普（HP）全球服務中心團隊課程培訓師
遼寧師范、東北財經大學、南京理工特聘導師
中國煙草遼寧培訓中心內訓師課程首席培訓師、評委
思愛普（SAP）團隊、養樂多遼寧團隊課程指定培訓師
【自我解讀】
金鵬老師擁有多年企業管理工作經驗，經歷了從基層員工到部門主管再到企業高管人員的角色轉變，敏銳的洞察力、多變的管理模式、不拘一格的營銷手段、跳躍性的思維方法使他在企業運營管理工作與市場營銷中成績斐然。
金鵬老師認為：課程要有用，也要優美。在企業培訓中，“有用”是一切課程的終極目標。為此，就要從需求調研、課程設計與開發、課程實施以及課后跟進等全流程進行精心設計與管控。不過，結合成人學習的特點，在講求“有用”的同時還要“美麗”，才能促發學員的學習動機，讓學員在快樂中學習。實踐發現，全景體驗互動情景式教學設計理念能促其達成。在這個教學設計理念中，全景、體驗、互動，是三個核心關鍵詞。“全景”指通過教學情景背景的設置，營造真實情境般的學習氛圍，讓學員身臨其境，賦予經歷，全身心融入課程，從而促進學員覺察，調動學習的積極性。“體驗”指通過案例互動、情景經歷、靜態博弈游戲等手法讓學員參與到課堂中，親身體驗教學內容，讓學員由感性認知逐步上升到理性思考。“互動”指通過提問、小組競賽PK、學員分享、研討會、參與故事情境等形式，實現講師與學員的互動、學員與學員的互動，促發學員進一步深入的思考，并逐步上升到對課程知識要點的提煉和總結。金鵬老師的情景式培訓課程，讓傳統培訓，好玩，好懂，好用！于老師的情景式培訓課程是對培訓結果負責的課程！
【授課特色】
在培訓中他以現今最前沿的管理學理論為依托，整合自身企業管理中大量創新性實踐案例，創造性的提出了獨特的情景式培訓模式，并創立了情景式組織創新工具模塊、團隊共識管理建設模塊、培訓體系搭建情景式訓練模塊等實用性工具，提出了創新型企業團隊建設的可操作性方法，因而，他的課程備受業界推崇。
金鵬老師的課程采用輕松、幽默的授課方式，使學員在輕松快樂中感悟、感知；授課深入淺出，富有激情與感染力，善于調動現場氣氛。
其培訓課程注重操作性，培訓風格風趣活潑，通過經典案例、實戰輔導將培訓課程與實際工作融會貫通。課程具備“實戰性”與“實操性”的顯著特征、內容觀點與時代發展及行業熱點高度匹配，所含信息強大，案例生動鮮活，講解簡明易懂且深諳哲理，注重與學員互動交流。
金鵬老師的情景式培訓 就是打破靠講授為主的傳統教學模式，通過創設現實和虛擬環境，創設問題情景、故事情景，讓學員在各種情景中作出思考和行為，并對此行為后果自覺的進行反思，經過金鵬老師的開發，啟迪，達到掌握知識，開啟智慧的目的。這種方法不僅讓學員身臨其境，突出操作性、講究趣味性、注重實效性、兼顧學理性，具有理論與實際高度結合、教師與學員高度投入、學員自身管理經驗與模擬情景高度融合的特點，而且使得學員可以看到所作決策在類真實的虛擬環境中可能產生的影響，因此成為現代能力培訓中最受歡迎和追捧的一種企業管理培訓方式。
【主講課程】
《卓越領導力》
《卓越團隊》
《卓越思維》
《卓越培訓師》  

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