【培訓對象】
企業(yè)中高層管理人員、人力資源管理者、承擔人才培養(yǎng)職責的業(yè)務管理者

【培訓收益】
 組織收益：  本課程傳遞的十大關鍵技能：人才供應鏈、干部培養(yǎng)、專業(yè)人才培養(yǎng)、后備培養(yǎng)、師徒制、學習地圖、場景教學、戰(zhàn)訓結合、人才極端加速法  方法：從項目設計角度思考、梳理出一整套企業(yè)人才培養(yǎng)方法、解決關鍵人才打造問題。  意識：提高管理者的人才培養(yǎng)意識、能力建設意識，實現人才培養(yǎng)上業(yè)務與人力資源的有效聯動。

 起點：人才供應鏈四大工具（四維渠道）
 案例：XX企業(yè)的“1200工程”（關于高管參與）
 技巧1：培訓工作本身的“補位協同”系統
 技巧2：關于培訓的“客戶觸點”
 技巧3：在今后的工作里，同步設計出“管理者通道”
 雙P模型：人力資源工作新起點
 問題：我們公司有哪些關鍵人才培養(yǎng)項目，目前的痛點（效果）如何？

第二單元、立足現在——管理者基于業(yè)務價值鏈的適崗培養(yǎng)（價值鏈與“五個看”）
 我的觀點：不能過于強調“領導力”的作用
 2.1、業(yè)務價值鏈：將素質與績效結合(建立干部培養(yǎng)的標準化體系)
 對某生產制造企業(yè)業(yè)務流的分析（樣例）
 對某房地產開發(fā)企業(yè)價值鏈的分析（樣例）
 系統：打通所有行業(yè)管理者能力之后，我們的發(fā)現
 參考：某研發(fā)制造企業(yè)“管理者運營六力”
 參考：基于“六力”的業(yè)務管理者培養(yǎng)體系
 主體設計思路四步曲
 思考與提升——使用價值鏈模型
 2.2、五個看與O2O：管理者培養(yǎng)形式的設計
 工具：管理者成長的“五個看”（可按此思路設計培養(yǎng)方式）
 思考與提升：我如何設計干部培養(yǎng)項目？
 案例：X企業(yè)初級經理培養(yǎng)項目的O2O混合式學習模式設計
 例：中級經理特訓營培養(yǎng)項目的O2O混合式學習模式設計
 訓練：思考一個項目的O2O混合式學習模式設計
 2.3、小微案例：將管理經驗有效萃取
 參考：小微案例表、小微案例的廣泛應用操盤

第三單元、放眼未來——人才梯隊建設的入庫、在庫與出庫（含培養(yǎng)操盤的“天龍八部”）
 整體邏輯：人才梯隊建設的“養(yǎng)豬論”
 1、人才梯隊建設之入庫：比例、標準
 后備人才梯隊建設——比例
 潛才評價的操盤：過去、現在與將來
 2、人才梯隊建設之在庫：級差時差、天龍八步
 案例策略：人才儲備及培養(yǎng)
 綜合策略：潛才的培養(yǎng)的“天龍八部”
 要素1：明確的發(fā)展路徑 （無利不起早）
 要素2：學習+實踐的結合
 要素3：導師輔導
 要素4：職能輪崗
 要素5：一線業(yè)務實踐
 要素6：培訓活動
 要素7：日常評估
 要素8：能力測評
 3、人才梯隊建設之出庫及任用：三堂會審、五大陷阱
 案例、基于業(yè)務的“三堂會審”模式
 他山之石：某公司梯隊建設從入庫到任命的整個過程
 規(guī)避陷阱：人才梯隊建設的五大陷阱

第四單元、破冰與融入——新入職人才培養(yǎng)的卓越之旅
 兩大痛點：新人融入公司最大障礙及培養(yǎng)策略
 利弊分析：三大關鍵場景與三條建議
 樣例：某企業(yè)新員工入職培訓整體安排（短關注期）
 新人帶教應該關注什么（以一年的關注期為例）
 操作：導師可以做什么？（以一年的關注期為例，可靈活應變）
 4.2、導師帶教：新人成長的關鍵助力者
 師徒化：師帶徒的系統及策略
 帶教資格：帶教系統中的導師標準
 工具：“師帶徒”的激勵系統設計
 協同規(guī)則：帶教系統中的四個角色及分工
 關注點、適合的鍛煉點（時間管理原則）
 崗位工作指導六步法（以及極致簡化策略）
 正向評價：帶崗人對下屬的評價方向
 雙向評價：導師與學員之間要做到雙向評價，切忌單向實施
 反向評價：下屬對帶崗人的評價方向
 4.3、與職業(yè)規(guī)劃匹配的帶教策略——IDP計劃
 參考行動表單：個人發(fā)展計劃(IDP)

第五單元：三位一體——業(yè)務人才培養(yǎng)經典實踐
 5.1、學習地圖：員工培養(yǎng)職涯化設計
 案例：關于學習地圖建設的“得與失”
 5.2、鐵三角：員工培養(yǎng)系統化設計
 參考案例：通過正確的方式培養(yǎng)員工
 圖景——員工能力提升的鐵三角(全員）
 工具：員工能力提升的“鐵三角”實操策略
 反求諸己：思考本企業(yè)的員工賦能系統（適合全員）
 5.3、難題：有經驗的老師傅“倒不出來”怎么辦？
 支撐工具——教學四步法

第六單元：“三段”式培養(yǎng)法——從常態(tài)化到極端加速的人才培養(yǎng)方法
 培訓的“三段”式設計（當下加速、極端更為重要）
 極端加速法：讓人才跟上組織的步伐
 極端加速法的前段思考：扶上馬、送一程
 極端加速法的后段思考：學中干、干中學
 共勉與操盤建議
 課程復盤：有用——解決問題是最好的學習

 

何欣老師是我國的國家高級企業(yè)培訓師、實戰(zhàn)營銷專家，北京紅色企業(yè)家商學院副院長，是營銷出身的體驗派導師，連續(xù)多年蟬聯銷售冠軍的實戰(zhàn)派導師，從基層業(yè)務、到銷售冠軍、到店長、到高級會銷講師、到經理、到項目總監(jiān)，團隊業(yè)績達成率最低160%完成，不斷創(chuàng)造銷售神話，沒有一次失敗案例。有人稱之為營銷天才、有人稱之人銷售管理專家，以一當十是他的營銷秘方。他有著一套完善的銷售流程、營銷模式和成交秘籍，并擔任多家企業(yè)商學院與企業(yè)大學高級特聘講師、會銷講師、副院長等職務，何欣老師，講課從實戰(zhàn)來，向實效中去！生動幽默，豐富多彩，沙盤演練，以落地為主要目標，讓您立竿見影，引爆終端銷售業(yè)績持續(xù)飆升！獲得企業(yè)一致好評率！