第一部分：系統(tǒng)性的工作規(guī)劃
1厘清：工作任務的種類與數(shù)量
2排序：對工作任務的輕重緩急進行排序
3界定：關鍵性的工作目標（SMART原則）
4篩選：可能的難點問題
–如何有效的尋找問題
5案例研討：以本公司具體崗位的工作為例
第二部分：針對性的方案設計
1.可能性的方案備選：
–頭腦風暴
–優(yōu)選矩陣
2.方案設計環(huán)節(jié)的思維導圖應用
3.方案設計環(huán)節(jié)的創(chuàng)新
–奧斯本檢核法
–創(chuàng)新的六個關鍵維度
4.案例研討與分享
第三部分：基于工作目標的時間計劃
1.落地型方案的要求：
–ABCD原則
2.方案的時間計劃
–甘特圖
3.基于時間計劃的資源配置
–人員配置
–有形資源配置
–依賴與拜托事項
第四部分：任務推進與成果落地
1.方案執(zhí)行過程中的風險防控
2.過程中積極性與建設性反饋
3.成果評價與固化展開
4.PDCA再循環(huán) 

★北大匯豐商學院特聘領導力導師
★海大EMBA中心特聘領導力導師
★著名教授齊善鴻教授徒弟
★劍橋大學職業(yè)領導人中國培訓中心特聘專家
★時代光華“名師在線”特聘講師
★《品讀資治通鑒，提升領導能力》課程研發(fā)人
★國學正能量傳播踐行者

個人簡介
孫繼東先生畢業(yè)于南開大學國際商學院，進入職場后為國家公務員并在某大型國企擔任中層管理崗位，后歷任國內(nèi)外知名管理咨詢公司的大區(qū)總監(jiān)、總經(jīng)理等職位.
孫老師在針對企業(yè)員工管理技能提升和領導力提升領域擁有豐富的授課經(jīng)驗，在提升員工的自我管理能力和團隊協(xié)作能力方面，長期受邀為多家公司提供培訓。其課程融合東西方管理思想，針對學員面對的具體能力短板，設計對針對性培訓方式與培訓案例，同時提供系統(tǒng)性的邏輯架構(gòu)、工作流程、方法工具，做到最終解決關鍵問題，并能落地執(zhí)行、獲得效果。授課方式體系嚴謹、寓教于樂、旁征博引、實戰(zhàn)性強。
同時融入自己二十余年的閱讀《資治通鑒》積累，將西方領導力模型與東方領導力案例有機結(jié)合，在新時代下傳播傳統(tǒng)文化中的正能量，讓更多的中國人正向成長，感悟成功與幸福，提升組織與個人的領導能力與精神底蘊。
經(jīng)典課程
《問題分析與解決》、《品讀資治通鑒，提升領導能力》、《商務演講與表達》、《培訓培訓師（TTT）》、《金字塔思維與解決問題》、《職業(yè)經(jīng)理人的素質(zhì)與技能》
客戶評價
孫老師講課氣場很足，尤其是在本次領導力課程中，把國學的一些精粹融入到領導力課程里，感覺很新穎，案例恰當，感謝孫老師！
----------沈陽郵儲銀行支行行長
演講技巧一直是我們公司中層管理者的一個短板，這次孫老師做的演講培訓真的很不錯，很落地，讓中層管理者在平時對下級的工作匯報中能做到專業(yè)的指導性意見，后期還會再次做此課程。
----------三星集團人力資源部
孫老師的課程內(nèi)容挺落地的，在我們這種國企中，員工容易缺乏工作自主性和積極性，中層管理者最需要掌握員工激勵的本領，這次培訓效果總體還是不錯的，讓管理者學到了很多激勵性方法，可以運用到日常工作中。
----------中國大唐集團培訓中心
課程實戰(zhàn)，氣場足，控場能力強，是我們請過的領導力老師中，性價比最高的，后期的管理課希望能跟孫老師長期合作。
-----------中核集團培訓中心 

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