【培訓對象】
學習對象
負責企業(yè)學習、培訓和員工發(fā)展的高級管理者、相關(guān)專業(yè)人士。

【培訓收益】
■ 學會使用學習路徑圖技術(shù)構(gòu)建科學培訓體系
■ 掌握關(guān)鍵業(yè)務(wù)流程的分解技術(shù)和工具
■ 掌握課程設(shè)計與開發(fā)的底層原理和技術(shù)

       企業(yè)培訓不是目的，而是達到目的的一種方式。企業(yè)培訓的目的，就是個人及組織績效的改進。

這是一個快速變革的知識經(jīng)濟時代，企業(yè)如何組織快速學習新知識的體系幫助組織業(yè)務(wù)達標是每一個企業(yè)學習管理者必須了解和精通的問題。

隨著中國經(jīng)營者們對培訓體系的認識越來越深刻，對傳統(tǒng)的課程體系建設(shè)及其應(yīng)用效果的期望值也逐漸加大。科學的課程體系是基于崗位任務(wù)分析而得，最終的目的是通過課程體系中的每一個學習培訓事件，包括每一門培訓課程，使員工具備新的技能或改善原有的知識技能，以達到完成工作任務(wù)的目的。但隨著時間的發(fā)展及國內(nèi)培訓專業(yè)人才的缺乏，許多培訓體系設(shè)或流于形式或空洞無物，完全違背了課程體系設(shè)計原有的初衷與目的。

每位員工，只要一天沒能達到勝任標準，都會消耗企業(yè)資金，并有丟失客戶的風險。另一方面還會削減企業(yè)士氣和增加不必要的耗損。

學習路徑圖方法論：是一種通過縮短員工達到勝任標準的時間來提高企業(yè)利潤的方法！

課程背景

設(shè)計深度學習的課堂，保持輕松愉悅的氛圍，是課程設(shè)計與開發(fā)追求的目標。要想達到這一目標，需要在課程設(shè)計與開發(fā)的底層技術(shù)、即學習技術(shù)的層面上解析課程的設(shè)計原理。因此，本課程不僅僅學習課程設(shè)計與開發(fā)的流程和工具，更主要的是掌握學習技術(shù)的機理，從而應(yīng)用到更廣泛的學習設(shè)計中。

課程大綱

課程設(shè)置

第一模塊：確定表現(xiàn)性目標

■ 描述目標的結(jié)構(gòu): 性能動詞、行為動詞、技術(shù)情景、工具、標準     

■ 描述智慧技能目標     

3■ 描述動作技能目標

【核心價值】：本模塊解析了布魯姆的目標分類學，使得學習目標的設(shè)置簡單、科學、快速

第二模塊：設(shè)計教學事件

■ 將內(nèi)容模塊化     

■ 設(shè)計三種類型的教學事件     

■ 繪制課程心電圖

【核心價值】： 本模塊從“人是如何學習”的原則出發(fā)設(shè)計課程，幫助設(shè)計師轉(zhuǎn)換設(shè)計的視角，是課程設(shè)計師晉級的必修內(nèi)容

第三模塊：呈現(xiàn)新知識

■ 運用四種心理學原理呈現(xiàn)知識【案例分析】

【核心價值】：本模塊從學習心理學的機理出發(fā)，旨在減輕學習者的認知負擔，使課堂輕松愉悅。

 

第四模塊：激發(fā)學習動機

■ 運用激發(fā)學習動機的2個維度

【核心價值】：“解決了動機問題，就完成了2/3的教學設(shè)計”這句話一點不夸張。本模塊從學習心理學的相關(guān)研究成果出發(fā)，幫助設(shè)計者把激發(fā)學習動機的因素內(nèi)置到課程里。

 

朱春雷  
喬諾商學院 [學習路徑] 項目核心專家
原美國GE工業(yè)與消費品集團大中華區(qū)培訓經(jīng)理

始終專注在企事業(yè)單位的培訓體系規(guī)劃、課程設(shè)計與開發(fā)領(lǐng)域，為近百家企業(yè)數(shù)百個崗位成功設(shè)計了學習路徑圖和各類課程。

具有10年培訓管理及培訓管理咨詢經(jīng)驗，歷任美國GE工業(yè)與消費品集團大中華區(qū)培訓經(jīng)理、瑞士迅達電梯中國區(qū)培訓經(jīng)理等職；現(xiàn)任LPI（學習路徑圖國際）全球副總裁，親自設(shè)計和維護的學習路徑圖以及課程設(shè)計與開發(fā)項目近百個。
著有《學習路徑圖》及相應(yīng)論文10多篇

• 基于學習地圖的組織發(fā)展與人才培養(yǎng)

  開課時間：已開課

  開課地點： 廣東-廣州

  一、以學習地圖為導(dǎo)向的人才與組織發(fā)展的核心思想1、個人學習轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織學習2、人才與組織發(fā)展的三要素3、任職資格和職業(yè)發(fā)展通道與人才培養(yǎng)體系的關(guān)聯(lián)4、繪制學習地圖的成員：流程專家、內(nèi)容專家和評審專家，如何挑選這三個不同角色的專家？二、崗位學習地圖繪制的輸入條件和背景1、崗位..

  ￥4,800   元/ 天

  人氣：400  

  

• 精師精課-課程開發(fā)與設(shè)計

  開課時間：已開課

  開課地點： 廣東-廣州

  導(dǎo)入：培訓原理及角色定位一、對企業(yè)培訓的認知1. 什么是好的培訓2. 內(nèi)訓師的職責與定位二、培訓的價值“五層級”及實現(xiàn)策略1. 愿意聽2. 聽得懂3. 記得住4. 用得上5. 有效果三、成人學習四大特點及應(yīng)對策略1. 功利性強 ..

  ￥4,800   元/ 天

  人氣：434  

  

• 精師精課-課程開發(fā)與設(shè)計

  開課時間：已開課

  開課地點： 廣東-廣州

  導(dǎo)入：培訓原理及角色定位一、對企業(yè)培訓的認知1. 什么是好的培訓2. 內(nèi)訓師的職責與定位二、培訓的價值“五層級”及實現(xiàn)策略1. 愿意聽2. 聽得懂3. 記得住4. 用得上5. 有效果三、成人學習四大特點及應(yīng)對策略1. 功利性強 ..

  ￥4,800   元/ 天

  人氣：248  

  

• 基于學習地圖的人才培養(yǎng)和組織發(fā)展 ——讓人才發(fā)展回歸業(yè)務(wù)需求的本質(zhì)

  開課時間：已開課

  開課地點： 廣東-廣州

  一、以學習地圖為導(dǎo)向的人才與組織發(fā)展的核心思想1、個人學習轉(zhuǎn)變?yōu)榻M織學習2、人才與組織發(fā)展的三要素3、任職資格和職業(yè)發(fā)展通道與人才培養(yǎng)體系的關(guān)聯(lián)4、繪制學習地圖的成員：流程專家、內(nèi)容專家和評審專家，如何挑選這三個不同角色的專家？二、崗位學習地圖繪制的輸入條件和背景1、崗位..

  ￥3,800   元/ 天

  人氣：667  

  

• 案力®-教學案例開發(fā)與設(shè)計

  開課時間：已開課

  開課地點： 廣東-深圳

  模塊一、案例與案例教學1、從“24孝”說起：案例的前生后世2、案例與案例教學的關(guān)系3、四大案例中心：案例教學在國際上的應(yīng)用縱覽4、案例教學發(fā)展趨勢與企業(yè)案例的“微”化模塊二、教學案例設(shè)計四步走1、教學案例生成的四大關(guān)鍵步驟：..

  ￥3,800   元/ 天

  人氣：646