【培訓對象】
企業(yè)高層管理者

【培訓收益】
1、介紹團隊效能的概念 2、學習團隊領導并設定高績效團隊的標準 3、學習團隊工作術的基本方法 4、掌握提升組織效能的四個面向 5、解決組織效能低下的11個問題

序章：同心協(xié)力與團隊合作
1、團隊的七個基本特征
2、團隊合作的核心
3、團隊管理的兩種狀態(tài)與兩種權力
4、回歸團隊管理的“原點”
5、團隊管理的四大金律與五個標準

第一部團隊效能管理提升之理論篇
1、管理者的“誤解”與年輕部屬的“絕望”
年輕人失去工作干勁的理由
“過去的成功經驗”束縛的現(xiàn)狀
“同質化”的管理能力
管理者所面臨的艱難困境
年輕成員常會犯的錯誤

2、嶄新團隊應該有的管理面貌
從管理者變成教練
成為促進溝通的角色
丟棄“貶義詞”，改以“稱贊”替代
管理者是“支援者”，而不是“獨裁者”
用“感謝、成長”替代“升遷、加薪”
團隊管理只是一種簡單的技巧
利用“加乘效果”喚醒團隊的活力

3、團隊效能管理的原點
管理者應該懂得的團隊管理秘訣
了解工作的實際現(xiàn)場狀況
聆聽與討論，促進員工之間的合作

第二部團隊效能管理提升之解決問題篇
1、 杜絕出現(xiàn)“常常白干了！”的現(xiàn)象
查找出現(xiàn)做白工的原因
改造對工作要求的形象
“報連商”的基本設計
用5個要素掌握工作

2、解決上司、下屬認知不同的常見現(xiàn)象
工作的目標與目的
說清楚與聽清楚
找到真正的需求
提出執(zhí)行的方法
案例：適應遠距離工作的新型工作制度

3、克服沒有“報連商”的毛病
提升下屬的傳達技能
提升上司的接收技能
制定進行“報連商”的管道與規(guī)矩

4、改善不必要會議太多的窘境
5個麻煩造成不必要會議太多
減少不必要會議的4個對策
改變流程的方法
會議管理的工作5要素
案例：提升員工滿足程度的小方法

5、控制無法預估工作所需要的時間
可悲的“3無”連鎖反應
無法預估時間的2個背景
學會做分類的思路
學會做出正確的選擇
案例：機場巴士的小技巧~~

6、改變工作屬人主義的問題
年輕人常常厭惡工作屬人主義
正確對待“工作屬人主義”
四象限擺脫惡性工作屬人主義
工作標準化手冊的應用
案例：將討厭的工作標準化

7、拒絕“情緒勒索，過度服務”
情緒勒索的表現(xiàn)
產生情緒勒索的的原因分析
做好真正的工作，掌握拒絕的技巧
好意與正義感造成的反效果

8、工作范圍曖昧不清的重組
產生曖昧不清的3個問題
業(yè)務設計、管理的4個步驟
設定等級和組織再造

9、處理偷懶的員工
產生偷懶員工的5個原因
放任偷懶員工的后果
一次性解決偷懶員工的方法
工具：采用2 6 2法則

10、改善“其他人在干什么”的現(xiàn)象
不知道其他人在干什么的原因分析
不知道其他人在干什么衍生出來的5種病癥
溝通管道的梳理和調整
處理問題的態(tài)度和方法

11、解決高層無法知道實際情況的問題
員工工作動力越來越低
報告“結果”與“流程”的區(qū)別
定義-測量-報告-改善的循環(huán)
案例：如果只報告“結果”的結果 

情境實踐家課程創(chuàng)始人

深圳企業(yè)培訓者發(fā)展同盟高級顧問

高級職業(yè)經理人，

高級人力資源管理師        

香港人力資源協(xié)會認證講師

TET資質認證講師

深圳培訓師聯(lián)合會特聘講師

香港亞洲商學院副院長、領導力課程特聘導師

西班牙武康大學、比利時列日大學、亞洲城市大學、澳洲陽光海岸大學等MBA/EMBA（國內班）領導力課程老師

 

個人簡介

王俊華老師曾先后在中國兵器集團公司、慧通天下科技股份有限公司、順譽電子（深圳）有限公司等大中型企業(yè)擔任中高層管理職務；

先后擔任清華大學、北京大學、云南大學、浙工大、上海交通大學、西安交通大學等高校MBA項目課程特聘講師，西班牙武康大學、比利時列日大學、亞洲城市大學、澳洲陽光海岸大學等MBA/EMBA（國內班）領導力課程老師。

連續(xù)十二年擔任寧波市政府人社局培訓中心領導力課程特聘講師；

連續(xù)十二年為中行、建行、招行、興業(yè)、南京銀行等國有銀行及股份銀行提供管理類課程培訓；

連續(xù)十二年中移動、中核集團、中國電信、國家電網、美的集團、中國人壽等大中型企業(yè)提供管理類、職業(yè)素養(yǎng)類培訓。

王老師十三年的企業(yè)管理經驗，可謂身經百戰(zhàn)，集理論與實務于一身，超過千場的企業(yè)培訓和公開演講，為企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展提供了實際而有效的幫助，贏得了業(yè)界良好的口碑和贊譽。

 

主要研究方向

王俊華老師致力于領導力、職業(yè)化領域實效性研究，堅持做最負責任的促動者！王老師在領導力提升、管理基本功、職業(yè)競爭力、情境式學習等方面有長期的研究和實踐。

 

 

授課風格

王俊華老師始終堅持“活動、生動、感動、行動”的四動培訓法則，用體驗式培訓強化學習效果，視頻、游戲、小組討論、情境模擬、經營仿真等諸多方式為所有的學員呈現(xiàn)快樂中成長、學習中收獲的培訓大餐，讓所有的學員在互動中頓悟，在行動中提升。王俊華老師激情生動、發(fā)人深省的講解風格，完備的理論體系，古今中外的豐富案例，幽默風趣的語言穿插，經常帶領學員在輕松的氛圍中體會深奧的理論。