【培訓(xùn)對象】
中高層管理者、企業(yè)導(dǎo)師、內(nèi)訓(xùn)師、帶教師父

【培訓(xùn)收益】
成為“新時代好師父”先行者 獲得一套創(chuàng)造效能的徒弟帶教方法 一種全新的帶教認知世界觀

 導(dǎo)入：
有什么，比金錢激勵更有效？
不聽“管教”，95、00后員工說走就走
第一講：帶教新紀元，大環(huán)境的變遷
一、作為新時代的老師父，權(quán)威弱化后，你要何去何從？
1.個人成長最大的“敵人”
2.經(jīng)驗的“好壞”與經(jīng)驗的“多少”誰更重要？
3.新時代好師父兩大核心事件
(1)不斷“有目的”的放棄過去的經(jīng)驗
(2)持續(xù)更新對外部環(huán)境的認知和理解
二、迭代你的思維模式
1.思維模式
(1)思維模式的來源
2.超有用的思維模型
(1)選擇型問題的思維模式
(2)金字塔結(jié)構(gòu)思維模型
(3)大道至簡·幼稚思維模型
三、得信息者，得權(quán)力
1.市場的兩個變化
(1)權(quán)力的轉(zhuǎn)移
(2)個體的崛起
2.權(quán)力與信息的關(guān)系
掌握信息的人，掌握權(quán)力
3.權(quán)力與帶教的關(guān)系
權(quán)力越分散，帶教就越難
4.權(quán)力發(fā)生轉(zhuǎn)變的原因
掌握信息的人掌握了權(quán)力，信息透明導(dǎo)致權(quán)力分散
四、個體正在崛起，領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力的“進化論”
1.沒有永恒的權(quán)力
2.經(jīng)驗與信息的關(guān)系
五、“民主”崛起時代，和“權(quán)力”說再見
1.權(quán)力“進化”三個驅(qū)動
(1)生存驅(qū)動
(2)外在驅(qū)動
(3)內(nèi)在驅(qū)動
2.老師父與好師父的區(qū)別
第二講：新時代新趨勢，“心”師父
一、傳統(tǒng)帶教與新時代帶教的關(guān)鍵區(qū)別
新時代下：傳統(tǒng)的帶教，對企業(yè)來講，一文不值！
1.傳統(tǒng)帶教與“心”帶教的區(qū)別
(1)傳統(tǒng)帶教為職責(zé)負責(zé)
(2)“心”帶教為價值負責(zé)
2.“心”師父的行為準則
(1)有效果比有道理更為重要
(2)適合比原則更重要
(3)共識比對錯更重要
(4)不是以職業(yè)心態(tài)做帶教，而是管理心態(tài)做帶教
二、就，很“離譜”，讓徒弟來“教”你！
1.教你的徒弟來教你
2.教如何和師父溝通相處
(1)主動請求
(2)不浪費、不亂用（師父資源）
(3)構(gòu)建目標聯(lián)盟（學(xué)會和師父做交易）
三、就，很“意外”，與徒弟達成聯(lián)盟
1.當(dāng)下的師徒關(guān)系
服從→聯(lián)盟
2.未來帶教的健康關(guān)系
誰也不是誰的誰！
四、就，很“直接”，管好你自己！
1.潛力和結(jié)果之間存在一面鏡子
(1)你的注意力在哪？
(2)你有沒有養(yǎng)成良好的習(xí)慣？
(3)你有什么能力？
(4)你具備什么樣的信念
2.如何養(yǎng)成習(xí)慣
3.給自己設(shè)定一個“小目標”
(1)定一個小到你自己都覺得“看不起”的目標
(2)不要輕易調(diào)高這個目標
(3)任何極端情況下，都要實現(xiàn)這個目標
(4)有可能的超額完成
第三講：新時代“心”帶教的實踐與突破
一、“心”帶教突破火爐原則
1.火爐原則的四個特性
(1)警告性
(2)及時性
(3)公平性
(4)持續(xù)性
二、視頻案例分析與互動
視頻解析：諸葛亮揮淚斬馬謖
三、為師者激勵人心的四大法則
自評：你對自己的徒弟用了哪些方法來激勵？
多鼓勵
少表揚
多描述
少評價
四、木桶原理：從關(guān)注短板到關(guān)注長板
(1)木桶原理
一個木桶，能盛多少水，取決于它的最短板
(2)轉(zhuǎn)變思維模式
木頭轉(zhuǎn)向木板模式
(3)短板涉及的兩個方面
五、交流答疑

—經(jīng)驗萃取與企業(yè)培訓(xùn)體系輔導(dǎo)專家
曾任：華創(chuàng)證券法人居間 人力資源總監(jiān)
曾任：國家首批無車承運試點單位 安運物流 人力資源總監(jiān)
綿陽市人力資源管理協(xié)會 副秘書長
多地政府特邀 創(chuàng)新+破圈課題指導(dǎo)師
泰國國際大學(xué)（原Yoonk大學(xué)） 工商管理本科
多家世界500強上市公司內(nèi)訓(xùn)師項目 特聘顧問
國家高級職業(yè)指導(dǎo)師
國家高級心理咨詢師
國際認證組織經(jīng)驗萃取師
國際認證行為促動師
高級人力資源管理師

【個人簡介】
賴老師歷經(jīng)多年海外留學(xué)的工商管理專業(yè)學(xué)習(xí)，理論功底扎實。留學(xué)期間師從美國著名基金會主席馬克教授，經(jīng)歷并負責(zé)多個咨詢項目、慈善項目、公益項目，且賴豐老師擁有多年組織經(jīng)驗萃取與生涯指導(dǎo)項目實施與培訓(xùn)經(jīng)驗，憑借10余年豐富的項目實戰(zhàn)和培訓(xùn)經(jīng)驗（其中3年為大型金融集團人力資源部總監(jiān)，2年國企、央企人資戰(zhàn)略體系咨詢顧問，7年項目培訓(xùn)經(jīng)驗），結(jié)合國內(nèi)外組織經(jīng)驗萃取、個人生涯規(guī)劃的最佳實踐，及個人在多個業(yè)務(wù)領(lǐng)域的組織經(jīng)驗萃取賦能工作，搭建十八個組織經(jīng)驗萃取模型與呈現(xiàn)畫布，系統(tǒng)指導(dǎo)組織從行為到規(guī)律，從規(guī)律到經(jīng)驗，從經(jīng)驗到結(jié)構(gòu)，從結(jié)構(gòu)到復(fù)制高效清晰的開展組織經(jīng)驗萃取項目。同時賴老師結(jié)合企業(yè)對人才成長的需求，開發(fā)出以組織發(fā)展為背景的個人知識體系構(gòu)建模型，幫助個人實現(xiàn)跨級式的成長。來老師累計交付了近100個組織經(jīng)驗萃取項目，項目總金額超過3000萬，累計培訓(xùn)場次超過1000場，培訓(xùn)總?cè)藬?shù)接近30000人。

【實戰(zhàn)經(jīng)驗】
單王經(jīng)驗復(fù)制項目——6個流程13個標準，50場授課，從人均5K到人均1.2W
賴老師在國內(nèi)金融集團公司任職期間，是集團公司總部“智囊團”（集團財務(wù)、集團市場、集團人力、集團運營）最年輕的首席“智慧官”，集團公司構(gòu)建的以“實戰(zhàn)、高效、解決問題的溝通體系”在金融業(yè)界具有極高的聲譽。在賴老師任職期間，集團實現(xiàn)了高質(zhì)量、快速增長，也為員工成長提供了廣闊舞臺，賴老師是集團公司總部最年輕的總監(jiān)；并建立起完善的培訓(xùn)體系、內(nèi)訓(xùn)師成長管理體系、經(jīng)驗復(fù)制體系、員工成長體系，實現(xiàn)團隊內(nèi)部經(jīng)驗萃取與傳播，成功打造出“個個牛”的銷售團隊，兩年間協(xié)助公司在23個城市拓荒實現(xiàn)從0到1搭建團隊，公司由原4家分公司快速擴張為27家分公司；經(jīng)驗復(fù)制體系、員工成長體系促成銷售團隊收入從原人均5K增長到1.2W，助力公司騰飛式發(fā)展。
內(nèi)訓(xùn)師專題培訓(xùn)——超300場培訓(xùn)、累計學(xué)員10000人、滿意度100%
賴老師以培訓(xùn)講師身份為華為、廣西路網(wǎng)、蜀道集團、中國電信、中國煙草、工商銀行、郵政銀行等知名企業(yè)提供《內(nèi)訓(xùn)師成長訓(xùn)練營》、《高效課程開發(fā)》、《內(nèi)訓(xùn)師知識構(gòu)建》等專業(yè)課程超過100場專題培訓(xùn)，累計覆蓋學(xué)員10000人，學(xué)員滿分占比超過98%，培訓(xùn)滿意度100%。
中國電網(wǎng)：《內(nèi)訓(xùn)師成長訓(xùn)練營》，累計培訓(xùn)超20次，學(xué)員超500人，課程輸出率100%，滿意度100%
中國電信：《安全內(nèi)訓(xùn)師項目》，累計培訓(xùn)超15次，學(xué)員超過200人，課程輸出率100%，學(xué)員通過率超80%（內(nèi)部硬控），滿意度100%，返聘100%。
工行銀行：《微課內(nèi)訓(xùn)師項目》，累計培訓(xùn)超過9次，學(xué)員超過200人，課程輸出100%，學(xué)員通過率100%，其中老師輔導(dǎo)的南昌等分行參賽獲獎，滿意度100%。
經(jīng)驗萃取專題培訓(xùn)——超100場咨詢方案輸出、滿意率100%
賴老師為中國電信、中國郵政、中信銀行、中國煙草、國家電網(wǎng)等單位提供組織經(jīng)驗萃取培訓(xùn)，內(nèi)容包括政府服務(wù)項目組織經(jīng)驗萃取、業(yè)務(wù)流程經(jīng)驗萃取、安全工程師經(jīng)驗萃取等，覆蓋人員超過3000人，課程滿意度達到100%

【理論體系】
【經(jīng)驗萃取體項目】以構(gòu)建組織內(nèi)部經(jīng)驗萃取師“四個能力模型”為前提，通過“經(jīng)驗萃取五步法”將組織中隱性經(jīng)驗→顯性經(jīng)驗→結(jié)構(gòu)化經(jīng)驗→成果化經(jīng)驗，輸出為“案例手冊”、“崗位操作寶典”、“帶教手冊”，實現(xiàn)組織經(jīng)驗萃取提煉落地。

【授課風(fēng)格】
實用落地：憑借國內(nèi)外多年項目管理和培訓(xùn)經(jīng)驗，以客戶切實問題導(dǎo)向，從邏輯層面進行突破。將工作經(jīng)歷、咨詢經(jīng)驗和培訓(xùn)授課有效融合，將經(jīng)驗結(jié)構(gòu)化、將結(jié)構(gòu)工具化，以靈活多變的邏輯結(jié)合工具引導(dǎo)學(xué)員產(chǎn)生解決問題的思維。
專業(yè)性強：憑借在國外學(xué)習(xí)的先進理念、高超的專業(yè)技術(shù)、過硬的實操技巧、成功推廣的實戰(zhàn)經(jīng)驗，帶給學(xué)員最前沿、高效的實操工具和邏輯思維。
風(fēng)趣幽默：風(fēng)趣幽默，循循善誘，激發(fā)學(xué)員主觀學(xué)習(xí)動力，課程在一陣陣笑聲中開啟，一次次掌聲中升華，賴老師用最通俗精練的語言，傳承知識，用經(jīng)典的案例、精準的數(shù)據(jù)和易懂演示引導(dǎo)實操，用故事、傳記觸動心弦，讓學(xué)員實現(xiàn)拓寬視野到習(xí)得技能，從親手實操到升華領(lǐng)悟。
互動性強：用情境重現(xiàn)和角色扮演，將理論與實際相結(jié)合，創(chuàng)造出真實而生動的情境，讓參訓(xùn)學(xué)員深度參與其中真實面對挑戰(zhàn)，能夠讓人有很強的啟發(fā)和收獲；

【主講課程】
經(jīng)驗萃取類
《基于專家經(jīng)驗萃取的案例開發(fā)》
《經(jīng)驗萃取助力企業(yè)人才復(fù)制》
《組織經(jīng)驗萃取訓(xùn)練營》
《“師帶徒”標準化帶教落地的術(shù)與器》
內(nèi)訓(xùn)師類
《基于業(yè)務(wù)場景的微課開發(fā)與制作》
《內(nèi)訓(xùn)師極簡高效課程開發(fā)》（多次返聘）
《內(nèi)訓(xùn)師課程開發(fā)與授課技巧訓(xùn)練營》（多次返聘）
《企業(yè)新員工培訓(xùn)體系搭建》
《內(nèi)訓(xùn)師必備促動技術(shù)》（多次返聘）
生涯規(guī)劃類
《生涯意義與知識體系架構(gòu)》
《三步打造完美職場人設(shè)》
《職場精英個人IP打造指南 》