【培訓對象】
內訓師、需要對他人進行培訓的專業人員

【培訓收益】
l 建立底層認知：明確內訓授課的特點和成功關鍵 l 熟練實踐方法：掌握學員管理、學習推動和自我管理3方面技能

前導案例：《張老師內訓授課“歷險”記》
第1單元：內訓授課的特點和成功關鍵是什么？
l教學形式：課堂講解+小組討論
l教學目標：明確內訓授課的特點、規避誤區和成功關鍵
l核心內容：
1. 結合案例小組討論：內訓授課有哪些特點？
2. 內訓授課的3大特點：
◎熟人對熟人 - 被質疑和挑戰在所難免
◎“里子”大于“面子” - 光熱鬧不解決問題，很可能會被懟
◎學員群體構成復雜 - 很可能有“不需要聽課的聽課者”出現
3. 小組討論：內訓授課需要規避哪些“坑”？
4. 內訓授課需要避開的2個“坑”和把握的3個成功關鍵：
◎2個需要避開的坑：過分面子活，缺乏落地性
◎3個成功關鍵：學員管理，學習推動，自我品牌塑造
第2單元：如何進行有效的學員管理？
l培訓形式：課堂講解+案例分析+小組討論
l教學目標：幫助學習者掌握學員管理的實踐方法
l核心內容：
5. 結合案例小組討論：張老師的課堂，出了什么問題？
6. 內訓課堂上常見的3種學員：
◎對抗型學員 - 表情淡如水，遇到挑戰直接懟
◎靠近型學員 - 喜歡你沒道理，什么都如春風化雨
◎抽離型學員 - 風輕云淡，冷眼旁觀
7. 3種類型學員的應對方法：
◎對抗型學員的4個應對方法
◎靠近型學員的4個應對方法
◎抽離型學員的4個應對方法
8. 學員狀態管理常用方法：
◎激發動機4步曲 - 引興趣，明價值，強需求，促信心
◎增強學員投入3要點 - 接納為基礎，交互為脈絡，小組協作為常態
◎調節學員情緒4步法 - 放松戒備，引發興趣，建立自信，清晰行動
8. 6種常見的課堂突發狀況與應對方法：
◎突發狀況1 - 有人現場發問，我好像不太能答上來
◎突發狀況2 - 互動提問時，遇到“社恐”學員和“社牛”學員
◎突發狀況3 - 課堂中有“大牛”學員直接挑戰講師
◎突發狀況4 - 課堂中有學員交頭接耳，可能影響學習氛圍
◎突發狀況5 - 課堂中有學員睡覺、吃零食或做其他干擾動作
◎突發狀況6 - 講課過程中被學員當場指出錯誤
第3單元：如何進行有效的學習推進？
l培訓形式：課堂講解+案例分析+小組討論+體會練習
l教學目標：幫助學習者掌握有效學習推進的實踐方法
l核心內容：
9. 結合案例小組討論：張老師的課堂學習，為什么推進不下去？
10. 導致內訓課堂學習“死火兒”的4個原因：
◎對利益價值模糊 - 我為什么要學，學了真的有用嗎？
◎對學習內容模糊 - 我這次來上課要學什么？
◎對實踐方法模糊 - 老師講得東西，我怎樣才能用的好、用的對？
◎缺少可行性工具 - 課程聽懂了，技能學會了，可是沒有工具輔助做！
11. 基于五星教學法的有效學習推進方法：2W2H模式
◎Why為先 - 學習價值、重要性、緊要程度、既得利益
◎What緊隨 - 原理、原則、概念、內容、
◎How為主 - 操作方法、步驟流程、經驗妙招
◎How Better莫忘 - 易錯之處，工具介紹，練習輔導
12. 體會練習：用2W2H模式，陳述授課技巧對內訓師的重要性
13. 實踐2W2H模式的3個常見“套路”：
◎套路1：明確價值-傳遞知識-傳授技能-介紹工具-訓練-講評-總結
◎套路2：案例-研討-理論-技能-工具介紹-訓練-講評-總結
◎套路3：明確價值-傳遞知識-共創方法與工具-講評/總結-落地計劃
◎套路4：學員探底-傳授方法/工具-輔導訓練-總結-放手出師
第4單元：如何做好自我管理，讓自己保持良好的形象，樹立講師品牌？
l培訓形式：課堂講解+案例分析+小組討論+體會練習
l教學目標：幫助學習者掌握有效學習推進的實踐方法
l核心內容：
14. 結合案例小組討論：張老師在講臺上出現了哪些問題？
15. 內訓講師臺上5大基本功：
◎心功 - 緩解緊張，平和心態，快速進入授課狀態
◎聲功 - 增加聲音魅力，用聲音引導學員進入狀態
◎形功 - 肢體語言、上臺站位適當得體
◎語功 - 語言表達、講述方法恰到好處
◎物功 - 必備物品，運用得當
16. “心功”訓練：
◎緩解緊張的3個技巧：固定的開場白，多準備一點點，降低自我預期
◎體會練習：為自己的設計1個固定的1分鐘開場白
17. “聲功”訓練：
◎提高聲音魅力的3個技巧：加重音，變語速，短停頓
◎體會練習：講故事，畫重點
18. “形功”訓練：
◎上臺站位：中點法（現場演示教學）
◎持握麥克：手臂三角定位法（現場演示教學）
◎常用手勢：強調，步驟，數字，指代，否定
◎引導學員上臺肢體語言（現場演示教學）
19. “語功”訓練：
◎專業化表達：理性表達與感性表達
◎專業化互動3招：問題先行，重點強調，總結結尾
◎抓住學員注意力4招：親民案例，制造意外，設置任務，砸現掛學

 

職業背景：
國際禮儀培訓師、儀態指導師
TTAF認證國際促動師
Visual Disc認證測評師、培訓師
Medici國內首批認證創新思維講師
領悟工坊沙盤學院華東負責人&認證導師
2019年“我是好講師”優秀夢想導師
美團、大眾點評特約商家培訓講師
南京昊學文化傳媒有限公司創始人

主講課程：
《職場禮儀》商務、服務、儀態等禮儀全系列
《全腦表達沙盤》《團隊協作領導力沙盤》
《直抵人心——結構性思維與表達》
《美第奇交叉創新思維》
《魔力綻放的商務演講之道》
《DISC》認知、溝通與賦能系列

部分客戶評價：
能感受到吳老師非常擅長服務禮儀，對于接待的全流程處理的非常細致，從前期的項目調研到實際的講授操練，都最真實的還原了場景，解決了我們在工作中遇到的實際問題，使我們能夠更好的代表園區形象，展示接待風采。
——南京八卦洲陌上花渡園區導游

通過沙盤游戲的方式輕松學習，情緒度高漲的氛圍下接受度很高，老師把領導力中最晦澀難懂的知識抽絲剝繭的講給我們，不僅能聽懂而且還會做，希望以后能多安排一些沙盤的課程來體驗學習。 ——央建商學院總裁班張總

今天學了吳老師結構化表達，我終于知道如何做好一次述職匯報了！吳老師年紀輕輕卻能夠很好的調動我們每一個人積極發言，把我們每個小組討論的東西都上墻一一點評表揚不說，還給我們每個小組都發了紅包。每年公司都組織培訓，今年這次是我聽到最好的一次！ ——云南機場集團某領導

吳老師的創新思維幫我推倒了思維邊界，提升了我的認知水平，尤其是授課方式特別有意思，不是單純的講課，有很多視頻和沙盤的內容，希望吳老師有時間能夠多來我們公司分享。 ——上港集團某高潛人才

今天可算是見識到了什么叫身心合一的演講，感謝吳老師這么精彩的發揮，下午完全不困，吳老師教演講的，自身水平就特別高，內容特別接地氣，有很多練習都很符合我們需求，最關鍵的是她自身就是特別好的演講示范者，請吳老師放心，我們一定會在未來很好的應用到工作中的。 ——臨港集團商務負責人