【培訓(xùn)對(duì)象】
高/中層管理人員、部門負(fù)責(zé)人

【培訓(xùn)收益】
● 學(xué)會(huì)用一張紙迅速搭建演講邏輯 ● 學(xué)會(huì)“開場＋主體＋結(jié)尾”的三段論表達(dá)方式 ● 學(xué)會(huì)四種開場方式，開場便抓住聽眾吸引力 ● 學(xué)會(huì)用“定柱子”的方式，展示演說主體 ● 學(xué)會(huì)“一錘定音”式的結(jié)束表達(dá) ● 學(xué)會(huì)在公眾表達(dá)中加入感性思考和理性分析

第一講：開口篇
一、從克服緊張開始
1. 克服臨場緊張的三個(gè)方法
2. 熟悉成功的自己——告別持續(xù)性緊張
3. 形成緊張?jiān)虻南笙抻懻?br /> 1）臨場緊張
2）生理緊張
3）病態(tài)緊張
二、自我介紹：讓聽眾歡迎、期待并記住
1. 名字需要被記住：
1）解字
2）聯(lián)想
3）故事
4）幽默
案例練習(xí)：誰的名字飽含時(shí)代特征？
2. 錨定關(guān)鍵詞，做有思想的背景經(jīng)歷介紹
3. 自我介紹不能違背的三個(gè)特性
1）不自信
2）記不住
3）聽不清
4. 學(xué)員現(xiàn)場設(shè)計(jì)展示自我介紹，講師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)

第二講：邏輯篇
一、影響表達(dá)的三大要素
1. 思想
2. 邏輯
3. 修辭
二、表達(dá)場景與表達(dá)邏輯
1. 匯報(bào)工作說結(jié)果
2. 請示工作說方案
3. 會(huì)議工作說感受
4. 總結(jié)工作說流程

第三講：內(nèi)容篇
一、銀瓶乍裂——震撼力開場
1. 激發(fā)聽眾興趣的四種開場白：斷言、順承、共情、道具
1）斷言的三種方式
a不容爭辯的事實(shí)
案例分享：十周年的公司慶典，你要如何發(fā)言
b堅(jiān)定的自問自答
案例分享：《羋月傳》平定內(nèi)亂后精彩的自問自答式演講
c經(jīng)典的名句
案例分享：被邀請當(dāng)評(píng)委你將如何發(fā)言
2）順承：順勢而為，承上啟下
案例分享：胡歌的領(lǐng)獎(jiǎng)發(fā)言
3）共情：拉近與聽眾的關(guān)系并獲得認(rèn)可
案例分享：喬布斯在斯坦福大學(xué)的演講
4）道具：巧妙、震撼、令人難忘
案例分享：艾米･穆林斯的十二雙假腿
2. 主題提煉：主張類與情懷類
1）概括中心思想的主題句提煉
2）標(biāo)題的四種樣式
——左右并重式、說明式、疑問式、肯定式
課堂演練：學(xué)員任選一種開場方式進(jìn)行設(shè)計(jì)，并提煉出符合要求的演講主題，講師點(diǎn)評(píng)指導(dǎo)
二、擲地有聲——情節(jié)化展開
1. 展開的三角形結(jié)構(gòu)
2. 分論點(diǎn)間的邏輯
——時(shí)間、列舉、層進(jìn)、變焦、折中
3. 分論點(diǎn)內(nèi)的動(dòng)作
——挖坑、種樹、填土、停頓
4. 提高論據(jù)的沖擊力
1）故事生動(dòng)化
2）數(shù)據(jù)可視化
3）描述細(xì)節(jié)化
4）修辭情感化
課堂演練：學(xué)員現(xiàn)場搭建分論點(diǎn)間的邏輯結(jié)構(gòu)并設(shè)計(jì)內(nèi)部的展開動(dòng)作，講師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)
三、一錘定音——承諾式收尾
1. 收尾兩動(dòng)作
1）總結(jié)概括
2）點(diǎn)睛升華
2. 總結(jié)句式：IF-THEN
3. 升華方法
——故事、箴言、展望、行動(dòng)
4. 做總結(jié)的目的：加深記憶
5. 做總結(jié)的方法：單獨(dú)做一頁P(yáng)PT
課堂演練：學(xué)員現(xiàn)場設(shè)計(jì)承諾式收尾，講師點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)

第四講：呈現(xiàn)篇
一、演講中的“好聲音”
1. 咬字：培養(yǎng)張開嘴說話的習(xí)慣
2. 語速：控制與變化練習(xí)
3. 語音：力量與情感的表現(xiàn)
4. 節(jié)奏：并列、強(qiáng)調(diào)、回味、轉(zhuǎn)折
課堂練習(xí)：“曾經(jīng)有一份真摯的愛情放在我的面前”情感朗讀練習(xí)
二、身體語言點(diǎn)亮榮耀時(shí)刻
1. 移動(dòng)：互動(dòng)式與轉(zhuǎn)換式
2. 目光：注目、交流與巡視
3. 手勢：一般、強(qiáng)調(diào)與打開
4. 表情：聲情并茂、代入感強(qiáng)
課堂練習(xí)：《登鸛雀樓》手勢練習(xí) 

李培翔老師 思維訓(xùn)練專家
10年培訓(xùn)及培訓(xùn)管理工作經(jīng)歷
解決力培訓(xùn)發(fā)起人
引導(dǎo)式教學(xué)技術(shù)專家
職場思考力思維訓(xùn)練專家
結(jié)構(gòu)性思維版權(quán)認(rèn)證講師
左圓右方·創(chuàng)新思維與問題解決認(rèn)證講師
安徽省企業(yè)管理協(xié)會(huì)副秘書長
AACTP國際注冊培訓(xùn)講師
AACTP國際認(rèn)知行動(dòng)學(xué)習(xí)促動(dòng)師
著作：《管理就是解決問題》
曾任：華然裝飾集團(tuán)丨培訓(xùn)總監(jiān)

十年來李老師授課數(shù)達(dá)1200場次，累計(jì)咨詢及培訓(xùn)過的企業(yè)超過1000家，受訓(xùn)學(xué)員超過30000人次！學(xué)員綜合滿意度調(diào)查均95分以上，機(jī)構(gòu)與企業(yè)重復(fù)聘用率在80%以上！
■ 2017年度，為安徽省公安廳警察訓(xùn)練總隊(duì)（含16個(gè)地市公安廳警察）輪訓(xùn)《結(jié)構(gòu)性思考與表達(dá)》課程共12期，授課人數(shù)近1000人。
■ 2018年度，為國家電網(wǎng)各公司合計(jì)開展課程超30期，其中：版權(quán)課《管理就是解決問題》采購超過15期，《創(chuàng)新思維與問題解決》累計(jì)采購超10期，授課人數(shù)近2000人！
■ 2019年度，連續(xù)三年年授課量超過120天，《結(jié)構(gòu)性思維》《思維導(dǎo)圖》《問題分析與解決》等課程均好評(píng)如潮，授課參與人數(shù)超過3000人！
■ 2020年度，連續(xù)多年年授課超過100天，思維訓(xùn)練系列課程廣受市場認(rèn)可，國家電網(wǎng)、中國石化等企業(yè)依舊多年連續(xù)進(jìn)行課程采購！
■ 2021年度，連續(xù)深耕思維領(lǐng)域多年，課程受到企業(yè)的長期認(rèn)可，《結(jié)構(gòu)性思維》《創(chuàng)新思維》《思維導(dǎo)圖》依舊是企業(yè)爭相采購的熱門課程！
■ 2022年度，連續(xù)多年年授課量超過120天，學(xué)員普遍反饋李老師課做到了：聽得懂、學(xué)得會(huì)、記得住、用的出來！

李培翔老師從事企業(yè)培訓(xùn)教學(xué)與研究10年，接受過系統(tǒng)化的培訓(xùn)課程訓(xùn)練，擁有一整套完善新穎的教學(xué)方法。致力于企業(yè)員工的系統(tǒng)思考力培訓(xùn)與研發(fā)。憑借10年培訓(xùn)管理經(jīng)驗(yàn)和培訓(xùn)師經(jīng)驗(yàn)，他對(duì)企業(yè)員工和管理者的思考力與問題的解決力等方面頗具獨(dú)到之處，擅長從多個(gè)角度分析和解決問題，特別注重培訓(xùn)課程的實(shí)用性，能運(yùn)用多種授課形式和方式，將培訓(xùn)方法有效落地，引導(dǎo)學(xué)員關(guān)注目標(biāo)，最終達(dá)成企業(yè)結(jié)果。李老師課程的最大亮點(diǎn)：更專注課程的落地性和實(shí)用性！
李老師的講課足跡遍布全國，培訓(xùn)過的企業(yè)有：國家電網(wǎng)、中電國際、大唐電力、龍?jiān)达L(fēng)電、浙能集團(tuán)、農(nóng)業(yè)銀行、工商銀行、建設(shè)銀行、奇瑞汽車、山東中煙、湖北中煙、貴州中煙、世紀(jì)金源、和昌地產(chǎn)、泰昂股份、旭陽股份、太平洋保險(xiǎn)、太平保險(xiǎn)、新華地產(chǎn)、新華電腦學(xué)校、新東方烹飪學(xué)校、萬通汽修學(xué)校、安徽警官訓(xùn)練總隊(duì)、合肥公共服務(wù)中心等多家大型企業(yè)及單位，學(xué)員綜合滿意度調(diào)查均95分以上，機(jī)構(gòu)與企業(yè)重復(fù)聘用率在80%以上！

部分授課案例：
序號(hào) 客戶公司名 主講課題 期數(shù)
1 安徽公安廳警察訓(xùn)練總隊(duì) 《結(jié)構(gòu)性思考與表達(dá)》 12期
2 貴州中煙 《結(jié)構(gòu)性思考與表達(dá)》 5期
3 黃埔商學(xué)院 《結(jié)構(gòu)性思維》 5期
4 廣西農(nóng)金 《結(jié)構(gòu)性思維訓(xùn)練》 3期
5 山東中煙 《結(jié)構(gòu)性思維》 7期
6 棗莊煙草 《結(jié)構(gòu)性思維》 6期
7 太平保險(xiǎn) 《創(chuàng)新思維與問題解決》 8期
8 山東中煙淄博地區(qū)優(yōu)秀零售戶 《金字塔原理的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用》 3期
9 新華電腦學(xué)校 《金字塔原理的實(shí)戰(zhàn)應(yīng)用》 3期
10 國家電網(wǎng) 《管理就是解決問題》 10期
11 新華教育集團(tuán) 《管理就是解決問題》 2期
12 浙能集團(tuán) 《創(chuàng)新思維》 6期

主講課程：
《創(chuàng)新思維·商業(yè)創(chuàng)新與策略尋求》
《理-搭-集-做·高效工作匯報(bào)四步法》
《結(jié)構(gòu)性演講·助力公眾表達(dá)與呈現(xiàn)》
《思維導(dǎo)圖·助力思考化繁為簡》
《結(jié)構(gòu)性思維·助力思考與表達(dá)》
《金字塔原理·構(gòu)建邏輯思考與高效表達(dá)》
《聚焦原因 產(chǎn)出方案-問題的分析與解決五步法》
《管理就是解決問題---管理者必修的思維訓(xùn)練課》版權(quán)課

授課風(fēng)格：
★ 深入淺出，風(fēng)趣幽默
通過提問積極引發(fā)學(xué)員思考，案例通俗易懂，語言輕松幽默，每堂課程將結(jié)合企業(yè)的具體情況進(jìn)行作業(yè)的布置和小組的討論；
★ 豐富的呈現(xiàn)形式
案例分析，互動(dòng)游戲，小組討論，學(xué)員呈現(xiàn)，角色扮演，頭腦風(fēng)暴；
★ 清晰明了的PPT設(shè)計(jì)
清晰明了的PPT設(shè)計(jì)，內(nèi)容豐富的PPT呈現(xiàn)；授課內(nèi)容、PPT課件及學(xué)員手冊保障課堂。

客戶評(píng)價(jià)：
李老師的課程最大特點(diǎn)就是容易記住，生動(dòng)的教學(xué)手法讓學(xué)員特別容易記住上課的知識(shí)點(diǎn)和內(nèi)容，這就保障了學(xué)員在課后會(huì)去使用，而不是上課激動(dòng)、課后不動(dòng)的狀態(tài)。李老師上課經(jīng)常說一句話：“記住才是使用的前提”。
——黃埔集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理倪經(jīng)理
李老師的課程內(nèi)容結(jié)構(gòu)清晰，表達(dá)風(fēng)格風(fēng)趣幽默，整個(gè)課程實(shí)用性很強(qiáng)。李老師已經(jīng)為我們進(jìn)行了十多期警銜晉升班的課程培訓(xùn)，受到了學(xué)員們的一致歡迎。各地警官在班上學(xué)習(xí)后也都按照李老師教授的方法回到單位給其他同事進(jìn)行了分享。
——安徽警官訓(xùn)練總隊(duì)教官
李老師的課程讓我認(rèn)識(shí)到：只有思考清晰，才能表達(dá)有力。我們經(jīng)常說一個(gè)人口才好，其實(shí)是他的思考方式很清晰，語言表達(dá)結(jié)構(gòu)化。李老師的課程對(duì)我們在商務(wù)洽談中的表現(xiàn)有很大幫助。
——青松集團(tuán)培訓(xùn)經(jīng)理袁經(jīng)理
李老師的課程深入淺出，輕松幽默，大家普遍反映學(xué)的進(jìn)去，用的出來；對(duì)實(shí)際工作產(chǎn)生了很大的幫助，學(xué)員普遍反映下次有李老師的課程，還會(huì)積極來參加。
——山東中煙工業(yè)公司徐經(jīng)理

部分授課照片：

廣東松下
《創(chuàng)新思維訓(xùn)練》 浙能集團(tuán)
《創(chuàng)新思維》

浙能集團(tuán)
《創(chuàng)新思維》 浙能嘉興電廠
《創(chuàng)新思維》

寧波航天
《創(chuàng)新思維》 中國太平
《創(chuàng)新思維與問題分析解決》

國家電網(wǎng)
《問題分析與解決》 生命人壽
《問題分析與解決》

蘇州櫻花衛(wèi)廚
《問題分析與解決五步法》 國家電網(wǎng)
《問題分析與解決》

中國民生銀行寧波分行
《高效能工作——問題分析與解決》 四川新華物業(yè)
《系統(tǒng)思維能力與問題分析解決》

安徽信投
《問題分析與解決》 生命人壽
《問題分析與解決》

太平洋保險(xiǎn)
《管理就是解決問題》 國家電網(wǎng)長春分公司
《管理就是解決問題》

港華集團(tuán)
《管理就是解決問題》 蘇州龍?jiān)达L(fēng)電
《管理就是解決問題》

紅星美凱龍影業(yè)
《管理就是解決問題》 北京龍?jiān)喘h(huán)保
《管理就是解決問題》

北京龍?jiān)喘h(huán)保（2期）
《管理就是解決問題》 貴陽公開課
《管理就是解決問題》

上海金楓酒業(yè)
《結(jié)構(gòu)性思維》 古井貢酒
《結(jié)構(gòu)思考力》

山東景芝酒業(yè)
《結(jié)構(gòu)思考力》 蘇州醫(yī)藥公司
《結(jié)構(gòu)性思維訓(xùn)練》

武漢賽邦信息
《結(jié)構(gòu)性思維》 中國太平洋人壽保險(xiǎn)合肥分公司
《結(jié)構(gòu)性思維——助力思考與表達(dá)》

安徽金禾實(shí)業(yè)
《結(jié)構(gòu)化思維培訓(xùn)》 八千代工業(yè)（武漢）
《結(jié)構(gòu)性思維——助力思考與表達(dá)》

石油大學(xué)
《金字塔原理與思維導(dǎo)圖》 鄭州六合集團(tuán)
《金字塔原理》

公開課
《激活你的大腦——思維導(dǎo)圖應(yīng)用》 東吳人壽保險(xiǎn)
《激活你的大腦——思維導(dǎo)圖應(yīng)用》

無錫移動(dòng)
《激活你的大腦——思維導(dǎo)圖應(yīng)用》 石家莊聯(lián)通
《思維訓(xùn)練與溝通呈現(xiàn)》

 

• 眾里尋她/他千百度——有效人才甄選及結(jié)構(gòu)性面談

   

  課程背景：保險(xiǎn)行業(yè)發(fā)展趨勢良好，國家政策給予高度支持，保險(xiǎn)公司主體及團(tuán)隊(duì)期待提高市場占有率，并依靠更多更有效人力拉升業(yè)績平臺(tái)；過往所經(jīng)歷的人海戰(zhàn)術(shù)、粗曠增員等無奈策略，造成團(tuán)隊(duì)發(fā)展停滯，乃至人員流失，缺乏更合理的價(jià)值理念及管理體系，尤其是缺乏人才甄選標(biāo)準(zhǔn)。而針對(duì)于代理人伙伴所看好的優(yōu)質(zhì)準(zhǔn)增員，既缺乏藍(lán)圖規(guī)劃，更是缺乏一套行之有效、合理正規(guī)、容易操..

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• 疫情下互聯(lián)網(wǎng)+助力供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革

   

  課程背景：2020年3月25日，國務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制召開新聞發(fā)布會(huì)，工信部信息技術(shù)發(fā)展司司長謝少鋒在發(fā)布會(huì)上表示，互聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、區(qū)塊鏈等新一代信息技術(shù)，在此次疫情防控和復(fù)工復(fù)產(chǎn)中發(fā)揮了重要的作用。供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的實(shí)質(zhì)就是要完善市場機(jī)制下如何更加有效的解決市場供與求的關(guān)系問題，新冠肺炎突發(fā)，一定程度上造成了部分供給側(cè)凍結(jié)，而新一代信息技術(shù)的..

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• 電力行業(yè)職業(yè)經(jīng)理人核心技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程

   

  認(rèn)清自我，放眼未來――管理者的角色和挑戰(zhàn)管理者的基本認(rèn)知有效管理必需的技能轉(zhuǎn)變與機(jī)遇――管理者的來源從技術(shù)人員到管理者的轉(zhuǎn)變定位――不斷改進(jìn)的管理者職位超越自我――管理者面臨的挑戰(zhàn)統(tǒng)馭技術(shù)：選擇你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格領(lǐng)導(dǎo)模型展示有效提升團(tuán)隊(duì)凝聚力團(tuán)隊(duì)文化與團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)涵 ..

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• IT與電子技術(shù)行業(yè)職業(yè)經(jīng)理人核心技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程

   

  認(rèn)清自我，放眼未來――管理者的角色和挑戰(zhàn)管理者的基本認(rèn)知有效管理必需的技能轉(zhuǎn)變與機(jī)遇――管理者的來源從技術(shù)人員到管理者的轉(zhuǎn)變定位――不斷改進(jìn)的管理者職位超越自我――管理者面臨的挑戰(zhàn)統(tǒng)馭技術(shù)：選擇你的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格兩種不同的領(lǐng)導(dǎo)行為四種不同的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格領(lǐng)導(dǎo)模型展示有效提升團(tuán)隊(duì)凝聚力團(tuán)隊(duì)文化與團(tuán)隊(duì)建設(shè)的內(nèi)涵&l..

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• 工程行業(yè)職業(yè)經(jīng)理人核心技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程

   

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• 軟件行業(yè)職業(yè)經(jīng)理人核心技能實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練課程

   

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