【培訓(xùn)對(duì)象】
車間主任，安全管理主管，班組長(zhǎng)，線長(zhǎng)，拉長(zhǎng)，儲(chǔ)備干部，優(yōu)秀員工等

【培訓(xùn)收益】
明確安全管理在企業(yè)中的地位與各層人員對(duì)應(yīng)的安全管理職責(zé) 掌握安全事故產(chǎn)生的原因，掌握安全事故處理流程與方法 掌握危害和危險(xiǎn)源辯識(shí)，評(píng)估與控制方法，有效分析和評(píng)估工廠中的潛在危險(xiǎn)。

第一講：企業(yè)安全管理過(guò)程中常見(jiàn)問(wèn)題
一、安全管理-只管結(jié)果
1、安全管理三個(gè)層面
2、事前/事中/事后
案例：發(fā)電企業(yè)生產(chǎn)事故引發(fā)因素分析
二、領(lǐng)導(dǎo)對(duì)安全不重視
三、安全教育內(nèi)容沒(méi)有針對(duì)性
--安全教育不重視，走形式
四、缺乏有執(zhí)行力的安全文化
1、制度，標(biāo)準(zhǔn)缺乏可操作性
2、違規(guī)操作嚴(yán)重
3、缺乏監(jiān)督機(jī)制與考核機(jī)制
案例分析：某電廠企業(yè)安全文化建設(shè)案例
五、安全檢查流于形式，無(wú)針對(duì)性
1、公司級(jí)
2、車間級(jí)
3、班組級(jí)
案例分析：交接班隱患和技巧
輸出工具/表單：檢查表
六、安全檢查結(jié)果沒(méi)有效落實(shí)與追蹤
輸出工具/表單：分層稽核看板
1、只開(kāi)隱患單，不落實(shí)措施
2、對(duì)結(jié)果缺乏分析，不能找到主要安全問(wèn)題
3、復(fù)查缺乏追蹤
案例分析：班組長(zhǎng)對(duì)下屬的“三導(dǎo)”
七、中基層組織發(fā)揮作用不強(qiáng)
1、車間與班組注重生產(chǎn)，忽視安全管理
2、車間和班組的安全檢查沒(méi)有發(fā)揮作用
3、車間和班組安全活動(dòng)走形式，沒(méi)有執(zhí)行
八、人員流動(dòng)頻繁
1、安全知識(shí)與技能缺乏
2、安全素質(zhì)差
第二講：安全重于泰山，安全意識(shí)提升
視頻案例：我選擇了視而不見(jiàn)
一、安全為了誰(shuí)
1、有多少生命可重來(lái)--為自己
2、大家共坐一條船，齊心抗風(fēng)險(xiǎn)-為伙伴
案例分析：安全為了誰(shuí)？
二、做到四不傷害
1、四不傷害原則
2、四不原則之不傷害自己—意識(shí)/技能/行為
3、四不原則之不傷害別人
4、四不原則之不被他人傷害
5、四不原則之不讓別人受傷害
分享交流：四不傷害核心精神是什么？
三、風(fēng)險(xiǎn)時(shí)時(shí)想，勝過(guò)領(lǐng)導(dǎo)天天講-學(xué)會(huì)安全
四、現(xiàn)代企業(yè)十大安全理念
五、現(xiàn)代企業(yè)十二行為安全要素
第四講：基于危險(xiǎn)源的安全管理
一、危險(xiǎn)源概論
1、危險(xiǎn)源定義與基本特征
2、危險(xiǎn)源的種類
3、危險(xiǎn)源的四個(gè)方面
4、危險(xiǎn)源與相關(guān)概念的關(guān)系
5、軌跡交叉理論模型
6、海因里希因果鏈理論
案例分析：海因里希因果鏈案例
二、危險(xiǎn)源識(shí)別方法
1、識(shí)別危險(xiǎn)源應(yīng)考慮的
2、識(shí)別危險(xiǎn)源的要素
3、危險(xiǎn)源識(shí)別的流程
4、危險(xiǎn)源識(shí)別的具體方法
三、危險(xiǎn)源辯別的原則—遵守/選取原則
四、危險(xiǎn)源辯別的六大因素
1、物理性危害因素
2、化學(xué)性危害因素
3、生物性危害因素
4、生理與心理危害因素
5、行為性危害因素
6、其它危害因素
案例分析：各危害因素案例
五、識(shí)別危險(xiǎn)源
危機(jī)源識(shí)別案例演練，點(diǎn)評(píng)
輸出工具/表單：危險(xiǎn)源識(shí)別圖
六、危險(xiǎn)源分析與評(píng)估
輸出工具/表單：危險(xiǎn)源評(píng)估表
第五講：安全管理技能提升
視頻案例分析：德國(guó)現(xiàn)場(chǎng)安全管理
一、控制人的不安全行為
1、事故等級(jí)金字塔
2、冰山理論
3、墨菲定律
4、事故發(fā)生的三要素
案例：事故金字塔模型
輸出工具/表單：事故金字塔模型
二、行為管理方法的心理原理—自我診斷
三、KYT預(yù)知訓(xùn)練
1、KYT定義
2、指差確認(rèn)運(yùn)用
3、KYT四步法—觀察/考慮/評(píng)價(jià)/決定
案例演練：KYT案例演練，總結(jié)與發(fā)表
輸出工具/表單：KYT用表
四、安全事故處理流程
案例分析：某企業(yè)事故處理流程圖
輸出工具/表單：事故處理流程圖
五、安全事故調(diào)查原則
總結(jié)，答疑 

 『講師背景』
清華大學(xué)工商管理碩士
美國(guó)ICQAC權(quán)威認(rèn)證國(guó)際職業(yè)培訓(xùn)師
國(guó)際注冊(cè)管理咨詢師（CMC）
日本MABUCHI株式會(huì)社TQC推進(jìn)室組長(zhǎng)
華南理工大學(xué)、深圳大學(xué)、浙江大學(xué)EMBA/MBA特聘講師
香港生產(chǎn)力促進(jìn)局特約講師
廣東深圳、東莞、珠海職業(yè)經(jīng)理人協(xié)會(huì)、工信部人才交流中心特聘講師
廣東省企業(yè)管理培訓(xùn)協(xié)會(huì)理事
生產(chǎn)成本管控與現(xiàn)場(chǎng)管理改善專家
現(xiàn)任東莞百義有限公司總經(jīng)理；東莞臺(tái)資企業(yè)千鐿金屬（中山）有限公司、深圳宏俊德精密科技有限公司管理體系和質(zhì)量改善顧問(wèn)
『擅長(zhǎng)的微咨詢課題』
《規(guī)范化供電所建設(shè)》南方電網(wǎng)提出對(duì)貴州、云南省供電所建設(shè)要求。
南方電網(wǎng)云南省大理供電局、峨山供電局、楚雄供電局下屬的銀橋供電所、泰安供電所、祥云供電所、彌渡供電所、獅山供電所、雙江供電所等等進(jìn)行授課+現(xiàn)場(chǎng)輔導(dǎo)。
《全能型供電所打造》國(guó)家電網(wǎng)提出對(duì)供電所的建設(shè)要求
國(guó)家電網(wǎng)江蘇省南通供電局
《QCC導(dǎo)入與推行》
貴州省烏江水電開(kāi)發(fā)有限公司沙沱電廠；東莞庫(kù)柏電子有限公司；巨安五金燈飾有限公司；
富士高集團(tuán)等
《現(xiàn)場(chǎng)精益化管理與成本控制》
華電內(nèi)蒙古能源有限公司包頭發(fā)電分公司；湖南婁底華潤(rùn)電力（漣源）有限公司；河北滄州華潤(rùn)熱電有限公司；貴州烏江水電開(kāi)發(fā)有限公司（洪家渡電廠、烏江渡電廠、沙沱電廠、構(gòu)皮灘電廠）；深圳日升集團(tuán)；中山千億五金有限公司；億山精密實(shí)業(yè)（深圳）有限公司；億山精密實(shí)業(yè)（昆山）有限公司等
『擅長(zhǎng)課程』
《精益管理：電力企業(yè)提高效率的必由之路》
《企業(yè)精益化管理特訓(xùn)營(yíng)》
《精細(xì)化管理特訓(xùn)營(yíng)》
《電廠五型班組建設(shè)》
《電力安全生產(chǎn)管理與安全心理行為學(xué)》
《電網(wǎng)“班組長(zhǎng)綜合能力提升”課程》
《樹立安全意識(shí)，提升安全技能》
《從技術(shù)人才走向管理高手》
《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新工具 《中高層情景領(lǐng)導(dǎo)力訓(xùn)練》
《MTP中層管理能力系統(tǒng)培訓(xùn)》
《邏輯思維與問(wèn)題分析與解決》
《現(xiàn)場(chǎng)精益化管理》
《JIT精益生產(chǎn)管理實(shí)務(wù)》
《現(xiàn)場(chǎng)管理與改善》
《管理者別輸在不懂“溝通”上》
《TWI一線主管技能提升訓(xùn)練》
《金牌班組長(zhǎng)綜合能力提升訓(xùn)練》6-8天