【培訓(xùn)對象】


【培訓(xùn)收益】
參加本課程的培訓(xùn)，可以讓參訓(xùn)者： 1、幫助學(xué)員尋找當(dāng)下工作的意義，從全新角色看待工作與組織； 2、掌握一套有效的自我評估方法，清晰自己的職業(yè)方向，形成一套行動計劃； 3、幫助學(xué)員尋找職業(yè)能力的提升點，尋找核心競爭力，將個人發(fā)展與組織發(fā)展完美結(jié)合； 4、轉(zhuǎn)變管理人員的心態(tài)，培養(yǎng)面對問題時的積極心態(tài)與思維方式； 5、采用國際先進的引導(dǎo)技術(shù)、行動學(xué)習(xí)、參與體驗式教學(xué)等方式，完成知識現(xiàn)場轉(zhuǎn)化。

第一部分個人發(fā)展現(xiàn)狀分析
一、定義你的問題
（一）游戲：生命時間條
（二）發(fā)現(xiàn)問題+解決問題=精心設(shè)計的人生
（三）重新定義您的職業(yè)生涯
二、人生設(shè)計評估
（一）工作
（二）娛樂
（三）愛
（四）健康
三、發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢潛力
（一）游戲：我是誰？
（二）發(fā)現(xiàn)你的優(yōu)勢
－優(yōu)勢是什么？
－優(yōu)勢的三大因素
－優(yōu)勢的四大標(biāo)志
－優(yōu)勢的測評
－回顧你的高峰體驗
（三）你的職業(yè)技能
－練習(xí)：職業(yè)峰谷圖
－工作中的高潮、低谷事件
－失敗的重構(gòu)練習(xí)
－自我認知
－描述技能
－霍蘭德職業(yè)興趣測試
第二部分 組織發(fā)展的四象限整合模型
一、個體的外在
二、個體的內(nèi)在
三、集體的外在
四、集體的內(nèi)在
第三部分個人與組織發(fā)展
一、洞察機會
－VUCA變化的時代
－三種不同的導(dǎo)向
－拓展機會的三個視角
－重新看待核心能力和優(yōu)勢
－產(chǎn)出：機會地圖
二、個人價值
－我的客戶？
－我的個人價值
三、發(fā)展障礙
－差距思考VS障礙思考
－障礙，關(guān)注內(nèi)在困境和外在挑戰(zhàn)
－產(chǎn)出：障礙及根因
四、創(chuàng)新思維
－創(chuàng)新思維
－創(chuàng)新能力
五、激發(fā)潛能
－能量與能力
－心智模式
－能量解鎖
六、持續(xù)更新
－不斷更新：身體、智力、精神、情感
－統(tǒng)合增效
－螺旋上升
－行動計劃
項目經(jīng)驗
《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力提升》
《問題解決與分析》
《結(jié)構(gòu)化思維與表達》
《團隊高效溝通—溝通的“三三”法則》
《打造高績效團隊合作凝聚力》
《積極主動的職業(yè)素養(yǎng)》
《個人職業(yè)生涯與組織發(fā)展》
《情緒與壓力管理》
《VUCA時代戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力》
《個人與組織經(jīng)驗萃取》
《行動學(xué)習(xí)組織落地》 

資深培訓(xùn)師、咨詢顧問
創(chuàng)新思維訓(xùn)練導(dǎo)師
INIFAC認證資深引導(dǎo)師CCF
WIAL行動學(xué)習(xí)認證教練
國家人力資源保障部經(jīng)濟師
國家人力資源一級人力資源師
研究方向：
張鑫磊老師采用國際先進的引導(dǎo)技術(shù)、行動學(xué)習(xí)、參與體驗式教學(xué)等方式，完成知識現(xiàn)場轉(zhuǎn)化，并升級為落地行動，支持個人與組織發(fā)生變化，從而達到團隊整體績效提升，員工認知升級。
結(jié)合企業(yè)實際的經(jīng)營現(xiàn)狀進行設(shè)計，從企業(yè)文化、管理流程、發(fā)展戰(zhàn)略等方面進行分析，提煉出企業(yè)存在的關(guān)鍵問題，應(yīng)用引導(dǎo)技術(shù)共創(chuàng)解決，提升團隊凝聚力，激發(fā)團隊效能，提升解決問題能力，實現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。對企業(yè)進行深度了解，提供“量身定制”的系列課程，并采取生成式的培訓(xùn)方式，在經(jīng)過與企業(yè)的溝通之后，我們都會對課程內(nèi)容進行相應(yīng)的調(diào)整。培訓(xùn)可根據(jù)學(xué)員評價，產(chǎn)出結(jié)果，培訓(xùn)目的達成度來評價效果。
課程特色：
優(yōu)雅大氣、“知識介紹+典型案例分析+分組討論指導(dǎo)+互動型技巧訓(xùn)練+行動建議”的獨特幽默風(fēng)趣的授課特點。有很強的互動與控場能力，課程中配恰到好處的視頻、圖片、案例，并運用行動學(xué)習(xí)中的授課技術(shù)使整個課程輕松、幽默、實用、互動性強。善用情景模擬研討、經(jīng)典案例深度解析、咨詢式培訓(xùn)，針對企業(yè)實際，既有經(jīng)典理論分享，同時結(jié)合實際操作技能訓(xùn)練，讓學(xué)員得到系統(tǒng)實戰(zhàn)的方法和職業(yè)素養(yǎng)的提升。

主講課程：
《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新能力提升》
《問題解決與分析》
《打破腦力邊界 培養(yǎng)創(chuàng)新思維》
《個人生涯與組織發(fā)展》
《團隊溝通三維五力》
《高績效團隊協(xié)作》
《結(jié)構(gòu)化思維與表達》
《辯論技巧提升》
《高效溝通》
《VUCA時代的戰(zhàn)略領(lǐng)導(dǎo)力》
《情緒與壓力管理》
《企業(yè)文化工作坊》
項目經(jīng)驗：
南京電力《問題分析與解決能力提升》
吉林電力《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新管理》
神華國華電力公司《結(jié)構(gòu)化思維訓(xùn)練與團隊成果呈現(xiàn)》
南京電力《問題分析與解決能力提升》
菏澤電力《創(chuàng)新思維》5期
國家電網(wǎng)(濟南)《結(jié)構(gòu)思維》
山東電網(wǎng)青州電力《服務(wù)心態(tài)與服務(wù)溝通》
中航建筑規(guī)劃設(shè)計院《結(jié)構(gòu)化思維與問題分析解決》
浙江電力《群策群力高效會議管理》
陽光保險集團《職業(yè)心態(tài)塑造與高效溝通技巧》
全路通《快樂工作與情商管理》
成都民生銀行《職業(yè)化塑造》
杭州浙商銀行《結(jié)構(gòu)化思維》
廣東移動互聯(lián)網(wǎng)公司《壓力與情緒管理》
上海電力《創(chuàng)新思維》4期
國網(wǎng)宜賓供電《行動學(xué)習(xí)創(chuàng)新落地》
首都機場集團公司《行動學(xué)習(xí)人才發(fā)展》
工商銀行《行動學(xué)習(xí)創(chuàng)新工行》
中國銀行《行動學(xué)習(xí)催化師培養(yǎng)》、《行動學(xué)習(xí)人才發(fā)展》
北控水務(wù)集團《行動學(xué)習(xí)戰(zhàn)略落地》 

• OD 2.0——組織發(fā)展問題解決方案

   

  課程背景 組織發(fā)展（OD）在美國等西方國家70載所形成的頗具西方特色的OD范式，歷經(jīng)坎坷，困難重重，長期處于嚴重“中年危機”狀態(tài)，西方一些OD大師們竭盡所能至今也未能擺脫OD困境。我國企業(yè)引進OD十幾年來，看似紅紅火火，實則漏洞百出，所繳學(xué)費與付出代價成倍增長。但是，組織發(fā)展又的確是未來組織生存競爭所必需的，只不過是OD（..

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• HR新視野：華為的組織發(fā)展OD實踐

   

  一、為什么需要OD？1.互聯(lián)網(wǎng)下半場：明晰變的邏輯、把握變的主線2.互聯(lián)網(wǎng)進入“中年時代”3.對管理者現(xiàn)有的領(lǐng)導(dǎo)力的新挑戰(zhàn)4.從公司組織能力2.0到2.0+二、OD是什么？1.OD的新視角2.OD有哪些內(nèi)容？3.OD與三支柱的關(guān)系4.OD與其他模塊的關(guān)系5.兩大視角看OD：國內(nèi)OD實踐環(huán)..

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• 保險組織發(fā)展之大數(shù)據(jù)引爆增員季

   

  課程背景：隨著我國經(jīng)濟新常態(tài)和互聯(lián)網(wǎng)時代的到來，保險行業(yè)迎來了“鉆石十年”。尤其是十九大會議要求，“加強社會保障體系建設(shè)。按照兜底線、織密網(wǎng)、建機制的要求，全面建成覆蓋全民、城鄉(xiāng)統(tǒng)籌、權(quán)責(zé)清晰、保障適度、可持續(xù)的多層次社會保障體系。全面實施全民參保計劃。”大數(shù)據(jù)互聯(lián)網(wǎng)時代最值錢的不是人才，而是團隊，借助..

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