【培訓(xùn)對(duì)象】
企業(yè)中高層管理人員，部門總監(jiān)、經(jīng)理、主管。

【培訓(xùn)收益】
1.理解新生代員工的心理需求與人格特征，改善管理者的心態(tài)； 2.提高溝通水平與技巧，創(chuàng)建良好溝通氛圍，提高團(tuán)隊(duì)管理效率； 3.提升學(xué)員的領(lǐng)導(dǎo)力，學(xué)習(xí)如何激勵(lì)下屬工作熱情與主動(dòng)性，掌握如何正確授權(quán)，讓管理變得更輕松、高效； 4.如何通過非薪酬激勵(lì)的技巧，激發(fā)下屬積極性、主動(dòng)性，減少管理成本，提升管理效益；

第一單元 角色認(rèn)知：好領(lǐng)導(dǎo)是“激勵(lì)專家”
員工激勵(lì)的典型誤區(qū)
1、激勵(lì)規(guī)則隨意，領(lǐng)導(dǎo)說話不算數(shù)；
2、激勵(lì)需求偏差，缺乏同理心；
3、激勵(lì)平均主義，你好我好大家好；
4、激勵(lì)不及時(shí)，頻次太少；
5、激勵(lì)逆向：員工做了好事，卻被主管責(zé)備。
成為卓越經(jīng)理人----團(tuán)隊(duì)管理者的核心角色定位
經(jīng)理人激活團(tuán)隊(duì)的三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)
【點(diǎn)燃?jí)粝搿浚o部屬描繪發(fā)展愿景
【立即反饋】，時(shí)刻讓員工保持好狀態(tài)
【雌雄同體】，善用臉色，恩威并施
專題分享：新員工融入團(tuán)隊(duì)
針對(duì)新進(jìn)員工，部門主管如何在試用期做好入職引導(dǎo)與考察輔導(dǎo)，讓其迅速融入團(tuán)隊(duì)？

第二單元 點(diǎn)燃心火：激勵(lì)人心的底層邏輯
激勵(lì)理論導(dǎo)讀：有效激勵(lì)，先要分析“動(dòng)機(jī)”
管理者要發(fā)現(xiàn)不同員工的動(dòng)機(jī)，因人而異運(yùn)用不同的激勵(lì)方法
案例討論：面對(duì)高額獎(jiǎng)金，為什么會(huì)出現(xiàn)激勵(lì)無效的情況？
激勵(lì)人心的底層邏輯公式
激勵(lì)效果=目標(biāo)實(shí)現(xiàn)可能性*個(gè)人需求渴望度
【目標(biāo)實(shí)現(xiàn)可能性】-----籃框理論與271法則
【個(gè)人需求渴望度】-----本質(zhì)：發(fā)現(xiàn)需求，滿足需求
回顧經(jīng)典激勵(lì)理論：
1、需求層次理論
2、雙因素理論
領(lǐng)導(dǎo)者如何運(yùn)用“雙因素激勵(lì)”
專題分享：如何防止激勵(lì)措施的失效
X-Y理論分析：面對(duì)團(tuán)隊(duì)不思進(jìn)取的員工，怎么辦？
理解人性，對(duì)團(tuán)隊(duì)管理者的主要建議

第三單元 心理解碼：員工心理需求與應(yīng)對(duì)策略
如何重塑員工正能量的性格特質(zhì)
作為團(tuán)隊(duì)管理者，你認(rèn)為員工的性格會(huì)變化么？
我們可以有意識(shí)的重塑員工性格與心理特質(zhì)么？
實(shí)操方法：任務(wù)人格化--設(shè)計(jì)高強(qiáng)度的情景任務(wù)來重塑性格
專題分享：如何通過績效考核引導(dǎo)員工的行為價(jià)值觀，解決員工執(zhí)行力差，缺乏協(xié)作、不愿意創(chuàng)新等問題？
如何讓員工擁有持續(xù)的好狀態(tài)
情緒：非常不穩(wěn)定的心理變量
如何補(bǔ)充員工的【情緒資源】
如何幫助員工平衡工作生活沖突
工作與生活的沖突，本質(zhì)是角色沖突
核心原則：角色單一化
對(duì)員工進(jìn)行合理的【角色管理】
如何應(yīng)對(duì)傳統(tǒng)激勵(lì)方法都失效的情況
【家庭關(guān)系嵌入】：工作之外的激勵(lì)因素
企業(yè)幫員工搞定教育與養(yǎng)老，員工幫企業(yè)搞定經(jīng)營業(yè)績

第四單元 關(guān)鍵對(duì)象：團(tuán)隊(duì)典型人員的激勵(lì)場景
95后新生代：如何激發(fā)【95后新生代】成為團(tuán)隊(duì)主力
物質(zhì)保障充分，精神內(nèi)心脆弱，敏感易變
生活、工作與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)完全融合
向往自由平等，組織去中心化
渴望立即反饋，規(guī)則簡單的游戲式管理
激勵(lì)新生代員工的秘笈絕招---讓新生代做“主角”
案例分享：95后新生代員工激勵(lì)
節(jié)操幣，從“自己做”到“要協(xié)作”
如何年輕員工從“旁觀者”到“主人翁”
“OK組合+投名狀” 激勵(lì)新生代員工
老員工：如何喚醒不在狀態(tài)的老員工
對(duì)策研討：老員工的工作狀態(tài)差的典型因素
個(gè)人職業(yè)發(fā)展遭遇瓶頸；
薪酬收入與新員工對(duì)比不平衡；
默默付出缺乏成就感，沒有“被關(guān)注、被看見”；
長期從事同樣工作的職業(yè)倦怠；
家庭負(fù)擔(dān)+中年危機(jī)，生活與工作無法平衡；
考核制度不規(guī)范，屢教不改的老油條；
優(yōu)秀明星員工：如何確保【優(yōu)秀明星員工】的穩(wěn)定性
“對(duì)企業(yè)忠誠”？----以前可以，現(xiàn)在很難！
“對(duì)企業(yè)忠誠”轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;對(duì)職業(yè)忠誠”
案例分享：日本蔦屋書店如何留住設(shè)計(jì)師精英

第五單元 賦能團(tuán)隊(duì)：如何有效授權(quán)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)
授權(quán)不是“是非”，而是“程度”
激勵(lì)藝術(shù)：有效授權(quán)的關(guān)鍵六步法
第一、選對(duì)人：哪些人可以授權(quán)？哪些人不可以授權(quán)？
第二、選對(duì)事：哪些事可以授權(quán)？哪些事不可以授權(quán)？
第三、明確任務(wù)：清晰的下達(dá)任務(wù)，確保員工理解具體要求；
第四、公開承諾：通過權(quán)責(zé)利心法，產(chǎn)生內(nèi)在壓力與動(dòng)力；
第五、反饋指導(dǎo)：保證工作過程信息通暢，提供必要的支持指導(dǎo)；
第六、復(fù)盤總結(jié)：工作復(fù)盤與評(píng)估成果，按績效獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰。

第六單元 管理實(shí)踐：非薪酬激勵(lì)的實(shí)務(wù)方法
薪酬激勵(lì)體系的3211法則
客觀分析薪酬體系模型及局限性，強(qiáng)化非薪酬激勵(lì)；
【薪酬激勵(lì) VS 非薪酬激勵(lì)】：團(tuán)隊(duì)管理者要深刻理解---除了薪酬激勵(lì)作為必要項(xiàng)，激勵(lì)團(tuán)隊(duì)還有很多的【非薪酬激勵(lì)方法】
非薪酬激勵(lì)的六大實(shí)務(wù)方法
成就激勵(lì)--工作特性模型，讓員工做擅長的事，與工作談戀愛；
游戲激勵(lì)--如何通過游戲式管理工具提升員工的滿意度；
晉升激勵(lì)--如何設(shè)計(jì)Y型雙軌制職業(yè)通道的關(guān)鍵技巧；
考核激勵(lì)—考核引導(dǎo)團(tuán)隊(duì)倡導(dǎo)的核心價(jià)值觀及行為表現(xiàn)；
贊美激勵(lì)--表揚(yáng)員工的實(shí)戰(zhàn)技巧，利用直接贊美與間接贊美；
團(tuán)建激勵(lì)—提升團(tuán)隊(duì)凝聚力，融洽團(tuán)隊(duì)關(guān)系“五個(gè)一”工程；

課程總結(jié)與回顧
學(xué)員互動(dòng)答疑、交流 

丁堅(jiān)老師曾在大型國企及外資制造業(yè)擔(dān)任中高階主管，在人力資源管理、企業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃、集團(tuán)管理模式設(shè)計(jì)、業(yè)務(wù)流程重組、企事業(yè)單位改制重組以及政府課題研究等方面主持了數(shù)十個(gè)咨詢項(xiàng)目。丁堅(jiān)老師非常了解國內(nèi)企業(yè)經(jīng)營管理的競爭環(huán)境，精通運(yùn)用前沿管理技術(shù)解決企業(yè)實(shí)際問題的策略及實(shí)務(wù)，對(duì)不同行業(yè)、不同企業(yè)高效組織與人力資源體系、集團(tuán)化風(fēng)險(xiǎn)管控體系的構(gòu)建及企業(yè)不同發(fā)展時(shí)期高效開展組織變革與人力資源工作的難點(diǎn)、瓶頸等有系統(tǒng)的研究及豐富的經(jīng)驗(yàn)。

丁堅(jiān)老師至今已有十五年以上的人力資源管理工作與咨詢經(jīng)驗(yàn)；十年以上職業(yè)講師實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，輔導(dǎo)過數(shù)百家大型企業(yè)集團(tuán)的培訓(xùn)、咨詢和管理變革項(xiàng)目。

 

• 下屬培養(yǎng)與有效激勵(lì)

   

  ² 課程收益：Ø 幫助學(xué)員成為一名教導(dǎo)型管理者，掌握有效的帶人技巧——通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，提升學(xué)員的輔導(dǎo)能力，從而實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)成員不依賴上級(jí)，可以自主解決問題。課程除了讓學(xué)員掌握輔導(dǎo)的方法，還告訴大家如何引導(dǎo)和啟發(fā)下屬，讓團(tuán)隊(duì)能夠舉一反三，深度思考。Ø 讓學(xué)員明白“工作成效=能力..

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• 培育輔導(dǎo)與有效激勵(lì)

   

  第一講 培育下屬的基本認(rèn)知為什么要培育下屬員工衡量優(yōu)秀管理者兩大標(biāo)準(zhǔn)管理者培訓(xùn)管理中的角色管理者培訓(xùn)流程中的職責(zé)員工培育輔導(dǎo)的三內(nèi)容第二講 培育輔導(dǎo)的綜合技法員工工作技能掌握的四層次在崗技能輔導(dǎo)(OJT) 五步法..

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• 有效激勵(lì)與凝聚力塑造

   

  引 言：從海豚覓食、螞蟻軍團(tuán)說起，到調(diào)查顯示：團(tuán)隊(duì)中大部分人沒有高效工作。一、 角色認(rèn)知：不當(dāng)消防隊(duì)員，讓員工自動(dòng)自發(fā)地做事情，1. 檢討缺失：糟糕管理者的八大罪狀；2. 管理認(rèn)知：管理者到底該干些什么？3. 管理定位：管理者的3大任務(wù)與3重境界；4. 案例討論：陳經(jīng)理的角色錯(cuò)在哪？5. 軟件升級(jí)：從技術(shù)走向管理，從管理走向領(lǐng)導(dǎo)；..

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• 如何有效激勵(lì)員工

   

  人才為企業(yè)最重要資產(chǎn)之一，企業(yè)各項(xiàng)業(yè)務(wù)推動(dòng)均必需要有人去進(jìn)行，然而因?yàn)槿耸乔榫w的動(dòng)物，常常因?yàn)楦鞣N情緒而影響其外在表現(xiàn)。故能了解員工的心理狀態(tài)并給予適當(dāng)、適時(shí)的激勵(lì)，使員工保持高昂的工作情緒，乃成為各級(jí)主管的當(dāng)務(wù)之急。幫助您迅速熟悉并了解員工激勵(lì)機(jī)制的特點(diǎn)，明晰員工激勵(lì)的各種原則，使您獲得員工激勵(lì)的多方面的實(shí)戰(zhàn)技巧。通過建立高效的員工激勵(lì)機(jī)制，您將卓..

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• 有效激勵(lì)與管理溝通技巧

   

  第一部分：有效激勵(lì)一、人的行為模式1、人的需要和動(dòng)機(jī)2、影響我們動(dòng)機(jī)的因素3、為什么員工不做他們應(yīng)該做的事情？二、激勵(lì)1、什么是激勵(lì)？2、激勵(lì)的作用3、內(nèi)在激勵(lì)和外在激勵(lì)三、人性假設(shè)1、X理論2、Y理論3、Z理論四、激勵(lì)理論1、馬斯洛需要層次論2、雙因素論 3、亞當(dāng)斯公平論4..

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• 高效激勵(lì)

   

  高效激勵(lì)課程大綱 <br />前言 <br />什么是激勵(lì)? <br />激勵(lì)原理、激勵(lì)體系、激勵(lì)形式、激勵(lì)的原則等 <br />企業(yè)文化 <br />企業(yè)文化 <br />企業(yè)文化與企業(yè)形象 <br />企業(yè)文化建設(shè) <br />..

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