【培訓(xùn)對象】
項(xiàng)目組組長和項(xiàng)目經(jīng)理及項(xiàng)目其他利益相關(guān)者，臨時性項(xiàng)目的項(xiàng)目經(jīng)理及其成員、研發(fā)骨干、QA或流程優(yōu)化人員、跨部門負(fù)責(zé)人（市場、采購、制造）等。

【培訓(xùn)收益】
沙盤模擬中，培訓(xùn)項(xiàng)目經(jīng)理將：
? 察覺自己為什么無法把各個方面的人調(diào)動起來
? 認(rèn)識各個階段各種人的作用
? 學(xué)習(xí)在一個個具體事件面前既解決事情、又調(diào)動正確的人
從而：
使項(xiàng)目經(jīng)理調(diào)動與項(xiàng)目相關(guān)的各方面力量，通過大家作用的發(fā)揮，使項(xiàng)目發(fā)揮最大的商業(yè)價(jià)值，讓業(yè)務(wù)部門滿意。
? 總之：各種人在該發(fā)揮作用的時候沒有發(fā)揮最佳的作用。而在不該發(fā)揮的時候卻提供了相反的“貢獻(xiàn)”。如果項(xiàng)目經(jīng)理能從項(xiàng)目對公司商業(yè)價(jià)值最大化的角度來看待項(xiàng)目，就能少走彎路，多得到大家的支持。如果項(xiàng)目經(jīng)理能把自己看成樂隊(duì)指揮，他就能適時、充分地調(diào)動大家做出積極貢獻(xiàn)。

 培訓(xùn)開始及項(xiàng)目失敗因素分析

² 從單純的項(xiàng)目管理技巧到應(yīng)對項(xiàng)目外部環(huán)境變化。　

² 定義對項(xiàng)目產(chǎn)生影響的利益相關(guān)方。　

項(xiàng)目的商業(yè)價(jià)值和利益相關(guān)方對商業(yè)價(jià)值的影響。

² 為什么項(xiàng)目成功不等于讓大家滿意？

² 區(qū)分項(xiàng)目產(chǎn)出和商業(yè)價(jià)值。

² 為什么需要考慮項(xiàng)目的商業(yè)價(jià)值？

² 項(xiàng)目經(jīng)理對調(diào)動三類利益相關(guān)方的作用。

項(xiàng)目推進(jìn)六個階段的定義和挑戰(zhàn)

² 學(xué)員討論六個階段的輸出和關(guān)鍵事項(xiàng)。

預(yù)研一階段（調(diào)研）

² 老師帶領(lǐng)理解變動事件卡片，應(yīng)對策略，資源分配。

² 資源有限的情況下如何決定５件看起來都非常重要的事件的輕重緩急？

² 比較各個小組的選擇對商業(yè)價(jià)值，預(yù)算，時間的影響。

² 分析各個事件的處理方式對各個利益相關(guān)方的信心和參與度的影響。

² 總結(jié)此階段的工作重點(diǎn)和關(guān)注重點(diǎn)。

預(yù)研二階段（可行分析和項(xiàng)目邊界）

² 尋找各個小組的項(xiàng)目短板因素。

² 結(jié)合此階段的策略因素制定本小組的優(yōu)先次序。

² 對本階段的所有事件決定如何處理。

² 分析總結(jié)各事件的處理對各個利益相關(guān)方的信心和發(fā)揮程度的影響。

² 總結(jié)預(yù)研階段的重要事項(xiàng)和產(chǎn)出。

設(shè)計(jì)一階段（框架設(shè)計(jì)）

² 處理規(guī)范性和靈活性的沖突。

² 如何應(yīng)對來自組織的要求。

² ……

設(shè)計(jì)二階段（模塊設(shè)計(jì)）

² 新機(jī)會對項(xiàng)目邊界的影響。

² 項(xiàng)目成員的日常工作和項(xiàng)目工作的沖突。

² 個別領(lǐng)導(dǎo)新的看法。

² ……

開發(fā)階段 （變成現(xiàn)實(shí)）

² 組織和項(xiàng)目的兼容問題。

² 如何應(yīng)對工作量的大幅增加。

² ……

實(shí)施階段（交付和推動）

² 組織反映遲緩。

² 組織能力不足。

² 領(lǐng)導(dǎo)如何看到價(jià)值。

² ……

集體腦力激蕩

² 分析模擬結(jié)果并對各階段失敗事件進(jìn)行分析。

² 六個階段的輸出和關(guān)鍵事項(xiàng)重新總結(jié)。

² 分析三類利益相關(guān)方在不同階段分別有什么需求。

² 針對各個階段的各個利益相關(guān)方進(jìn)行總結(jié)：項(xiàng)目經(jīng)理的應(yīng)對策略。

² 如何讓時間和成本被有效的保證？

總結(jié)

劉江老師：
教育及資格認(rèn)證：
高級講師；曾在美國，接受通用汽車；在韓國，接受大宇等公司的精益生產(chǎn)及項(xiàng)目管理方面的培訓(xùn)
講師經(jīng)歷及專長：
劉老師曾任職于世界500強(qiáng)上海通用汽車生產(chǎn)經(jīng)理，同時作為精益供應(yīng)商顧問主導(dǎo)推行精益供應(yīng)商持續(xù)改善活動；曾任職于世界500強(qiáng)汽車零部件公司德爾福精益供應(yīng)商高級咨詢顧問；曾任職美國實(shí)用動力德國公司，擔(dān)任LEAN培訓(xùn)師項(xiàng)目進(jìn)行分組改進(jìn)
劉老師擅長精益生產(chǎn)及現(xiàn)場管理相關(guān)的培訓(xùn)與咨詢（含項(xiàng)目管理，價(jià)值流分析，拉動系統(tǒng)，快速換型，精益生產(chǎn)線設(shè)計(jì)、防錯技術(shù)、TPM、庫存優(yōu)化、精益指標(biāo)等課題）
培訓(xùn)客戶及培訓(xùn)風(fēng)格：
劉老師為眾多知名企業(yè)提供過相關(guān)培訓(xùn)及咨詢服務(wù)，其中包括：聯(lián)合電子、天合汽車、伊頓動力、江陰模塑、小糸車燈、PPG、億光電子、常州安費(fèi)諾、永樂普利茅斯、太倉科洛普汽車線束、寶馬汽車彈簧、寧波托普、萬向錢江、LS線束、常州哈普瑞爾、維用精密鑄造、青島海力、海太精密儀器、福耀玻璃、鎮(zhèn)江阿雷蒙、埃邁諾冠氣動、昆山隆昌、廈門海拉汽車電子、臺松電子等。
劉老師是實(shí)戰(zhàn)派老師，實(shí)施現(xiàn)場改善項(xiàng)目的經(jīng)驗(yàn)豐富，講授深入淺出，實(shí)戰(zhàn)性強(qiáng)，項(xiàng)目案例豐富。善于針對不同層次的學(xué)員進(jìn)行啟發(fā)，并結(jié)合學(xué)員的實(shí)際案例進(jìn)行講解，深受學(xué)員好評。

• 項(xiàng)目管理沙盤模擬實(shí)務(wù)

  開課時間：已開課

  開課地點(diǎn)： 廣東-廣州

  第一天第一單元：項(xiàng)目管理理論導(dǎo)入1、項(xiàng)目和項(xiàng)目管理的相關(guān)概念 1.1 破冰-為什么學(xué)這門課？1.2 講師對本課程要達(dá)到的三大目標(biāo)做鄭重承諾1.3 項(xiàng)目管理學(xué)科的起源與發(fā)展1.4 基于國際標(biāo)準(zhǔn)的流程、工具、技術(shù)與技巧1.5 案例分析： 華為、中興通訊、美的、富士康、蒙牛..

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• 項(xiàng)目管理沙盤模擬實(shí)務(wù)

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• 生產(chǎn)系統(tǒng)九大浪費(fèi)精益改善沙盤模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

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  開課地點(diǎn)： 廣東-佛山

  第一講：管理浪費(fèi)的識別與分析一、何為浪費(fèi)1. 浪費(fèi)的核心概念2、識別浪費(fèi)的三種標(biāo)準(zhǔn)3、浪費(fèi)的兩種表現(xiàn)二 浪費(fèi)的分析1、組織層面的十種浪費(fèi)2、浪費(fèi)的三種來源體3、浪費(fèi)的六大根源4、消除浪費(fèi)的四步驟5、浪費(fèi)減少實(shí)現(xiàn)路徑視頻案例&互動思考：如此醫(yī)院 ..

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• 生產(chǎn)系統(tǒng)九大浪費(fèi)精益改善沙盤模擬實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練

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