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與Z世代共舞-數字化時代00后員工管理新模式

地點： 廣東 (深圳) 價格：3800 時間：2024-06-28

【模塊一】6個關鍵詞——數字時代的00后員工畫像1、00后代際特點：2023年《Z世代消費趨勢報告》2、00后職場畫像：富足+感性+顏值+獨立+社恐+意義3、00后職場需求：儀式感..

次元破壁-職場Z世代員工溝通與激勵

地點： 廣東 (廣州) 價格：2800 時間：2022-12-16

【模塊一】Z世代來襲——給傳統管理者帶來的靈魂思考1、√靈魂一問：為什么和Z世代聊天，你總被詬為“話題終結者？2、√靈魂二問：為什么越來越多的Z世代..

與Z世代員工做朋友——新生代員工的管理藝術

主講老師：董怡 課程時長：1 天

一、你真的了解Z世代嗎？1.Z世代社會行為特征2. Z世代的職業追求和工作狀態3. Z世代管理挑戰：員工不聽話，老板沒辦法關鍵討論：Z世代的長板與短板（迷之自信）二、應對Z世代管理的領導&ldqu..

Z世代下的營銷破局

主講老師：蒿淼 課程時長：1 天

一、 新生代認知的測試1 新生代了解的4個數據維度測試2 新生代關注點測試3 從根本認知上理解新生代二、 新生代的分析——消費及社交1 新生代員工把賺的錢花哪里了？2 ..

Z世代下的營銷破局

主講老師：蒿淼 課程時長：2 天

一、新生代認知的測試1新生代了解的4個數據維度測試2新生代關注點測試3從根本認知上理解新生代二、新生代的分析——消費及社交1新生代員工把賺的錢花哪里了？2為什么新生代無..

Z世代的領跑者--從校園到職場職業化第一課

主講老師：祁娜 課程時長：2 天

一.引言：職業人職業化思維構建？（體驗練習）1. 角色定位1）建立個人與企業的緊密聯系2）人生需要有職業——正視崗位工作本質2. 職業規劃1）個人目標與企業晉升機制的關系 ..

Z世代的領跑者--從校園到職場職業化第一課

主講老師：祁娜 課程時長：2 天

一.引言：職業人職業化思維構建？（體驗練習）1. 角色定位1）建立個人與企業的緊密聯系2）人生需要有職業——正視崗位工作本質2. 職業規劃1）個人目標與企業晉升機制的關系 ..

Z世代（95/00后）員工管理——新生代員工創新管理

主講老師：孫梵 課程時長：2 天

導言：管理要用魔法打敗魔法1. 管理是永遠變化的1）管理是分時代的2）管理是分人群的：認識5不Z世代：不主動、不滿足、不服從、不將就、不沉悶3）管理是分階段的4）管理是分業態的2. 管理的底層..

精準招募新生代

主講老師：夏菲 課程時長：2 天

課程背景：隨著壽險公司在中國快速穩健地發展，增員難一直是困擾團隊發展的最大難題。對團隊建設而言，增員很棘手，它長期困擾著許多壽險銷售管理者，壽險人才匱乏，極大地影響了壽險業務的發展，對于人才的選擇成為了各大保險公..

新生代員工管理

主講老師：蔣小華 課程時長：2 天

第一章 認識人，認識大環境1. 為什么90后員工很難管理？2. 了解90后員工的優點與缺點；3. 分析90后員工的人格特質；4. 90后員工管理難在哪里？5. 傳統的管理模式已不湊效；6...

擁抱新生代——8590后員工管理

主講老師：田先 課程時長：12 天

主講：田先課程特色：由內到外，由知到行，強烈的震撼，深刻的體驗。課程收益：ü 理解8590后員工的世界，調整心態，把握自身面對8590后員工的管理角色；ü 理解8590后員工成長的..

關于增加新生代員工留存率和忠誠度的思考

主講老師：張志超 課程時長：1 天

新生代員工與企業發展存在以下三個主要矛盾點：1新生代員工職業定位不清晰，不知道自己適合干什么？能夠干什么？將來想干什么？只能通過跳槽來不斷尋找新的定位。腳踩西瓜皮滑到哪算哪。這恰恰需要企業對他們進行職業規劃培訓和..

新生代員工的管理

主講老師：李近平 課程時長：1 天

前言：一、“新生代員工”駕到的四難現象1、人難招：招一個人比殺一個人還難2、人難管：新生代員工說不得管不得3、人難教：已教了很多次還是學不會4、人難留：換一份工作比買菜還容..

精彩“共舞” ——新生代員工管理精進

主講老師：周力之 課程時長：2 天

第1講 面對新生代，管理者的多元職責1.1 新生代管理問題隔離原則：清晰化與前瞻性描述事實1.2 面對新生代，管理為何要升級新生代成長時代的三大特征..

臺灣劉成熙老師-核心品牌課程-新生代90后員工管理（最新）

主講老師：臺灣劉成熙老師 課程時長：2 天

臺灣劉成熙老師-核心品牌課程-新生代90后員工管理（最新）主講：臺灣劉成熙老師前言 新生代員工管理包括90后，他們有鮮明的個性和新銳的價值觀，他們或許是我們生機勃勃的員工，或許是充滿希望的骨干，..

臺灣劉成熙老師—精品課程—新生代員工管理

主講老師：臺灣劉成熙老師 課程時長：2 天

臺灣劉成熙老師—精品課程—新生代員工管理主講：臺灣劉成熙老師前言 新生代員工管理包括80和90后，他們有鮮明的個性和新銳的價值觀，他們或許是我們生機勃勃的員工，或許是充滿..

臺灣劉成熙老師—精品課程—新生代員工管理2.0版(小鮮肉管理技巧）

主講老師：臺灣劉成熙老師 課程時長：2 天

臺灣劉成熙老師—精品課程—新生代員工管理2.0版(小鮮肉管理技巧）主講：臺灣劉成熙老師前言 新生代員工管理包括80和90后以及00后員工，號稱職場小鮮肉，他們有鮮明的個性..

年輕共舞- 基于心理學的新生代員工管理

主講老師：刁東燕 課程時長：2 天

引言：基于心理學的組織干預思維升級第一單元：新生代員工的行為特征與心理模式案例分析：任性還是個性？新生代的成長背景社會背景家庭環境教育環境信息環境..

擁抱變化--新生代員工職業適應

主講老師：劉映吟 課程時長：1 天

第一講：職場啟航(講授+討論）一、初入職場的適應問題分析視頻與討論導入：《歡樂頌》關雎爾的職業迷思1、問題一：不知如何轉換角色案例：好學生與好員工2、問題二：能力與需求錯位案例：是&ldquo..

引領代際——新生代員工管理

主講老師：張世軍 課程時長：2 天

破冰活動：1. 領導開班致辭2. 學習小組組建第一單元 明道取勢——管理者與新生代的認識第一講：管理者的角色認知熱身練習：自畫像一、4.0時代管理發展趨勢1. 技..

9500后新生代員工管理

主講老師：郭敬峰 課程時長：2 天

第一單元：熱身活動，分組團建 1、全場熱身活動 ：《抓小奴》隨機安排學員兩兩相對，AB角訓練反應速度。2、團建展示PK：《旗人旗語》魚骨式分組，組建團隊選“司令”，起隊名、隊呼..

“95、00后”新生代員工管理

主講老師：趙猛 課程時長：2 天

第一講：如何看待“95、00后”員工的“不當行為”——了解特征一、理性看待“95、00后”員工的“不當行..

代際領導力 致勝未來賦能新生代

主講老師：李愛華 課程時長：2 天

第一部分：從傳統管理走向新型管理6. VUCA時代越是困難的時候，越考驗領導力7. 大企業的平均壽命40年，約為人的壽命一半8. 個體的智商在120，而團隊的智商是629. 創新力來自于新生代10..

年輕共舞- 基于心理學的新生代員工管理

主講老師：刁東燕 課程時長：2 天

引言：基于心理學的組織干預思維升級第一單元：新生代員工的行為特征與心理模式案例分析：任性還是個性？新生代的成長背景社會背景家庭環境教育環境信息環境..

眼里有光·心中有火 ——職場新生代員工管理

主講老師：董玉川 課程時長：2 天

培訓暖場：新生代管理，管能力還是理心態案例：張經理對小劉的職業心態引導第一講：知己知彼·認知理解超越新生代一、新生代員工的個性特點與形成原因1. 計劃生育：個性強，很自我2. 時代變..

VUCA時代下的新生代員工管理

主講老師：馬一鳴 課程時長：2 天

引言：VUCA時代的到來1. 95后、00后呈現的新特點2. 管理者面臨的新挑戰第一講：讓員工樂于接收管理一、建立信任小組討論：上下級之間如何建立初步的信任二、對事也對人三、成為教練式管理..

突破新生——管理新生代的BREAK賦能法©

主講老師：史量 課程時長：2 天

破 題：數字新生代員工管理特點及管理挑戰 核心觀點：唯有了解數字新生代，方能賦能數字新生代。數字化經濟的含義產業數字化轉型步驟與要點產業數字化人才的能力重構（來自德勤研究）新生代并非垮掉的一代..