【培訓對象】
本次培訓對象為經理、主管、專員、企業培訓師、專為企業經理、部門主管、人力資源主管等企業管理人員。

【培訓收益】
通過本次培訓，為企業培訓出一批訓練有素的企業內部師資，以下是學員需掌握的技能： 1、認識企業培訓，了解培訓師角色和任務，樹立培訓師的專業形象； 2、豐富、改善授課的模式，有效提升呈現和授課的技巧； 3、掌握培訓師個人風格的養成規律及日常自我提高的方法； 4、掌握培訓需求分析、設計和編制教案的技巧； 5、掌握培訓的流程和規律，提高課程開發、課程組織和課程演繹能力； 6、學會調動學員積極性和參與性技巧，有效應對各種局面； 7、學會有效運用各種培訓工具提升課程效果的能力；

課前互動
1、活躍課堂氣氛
2、建立師生融洽關系
3、破冰，增強學員投入感
4、定向，厘清學習心態、體驗學習模式、介紹學習內容
第一節、內訓師的基本認知
一、企業內部講師在企業中的角色
1)何謂“培訓”
對團隊而言－經驗交流
對領導而言－思想改)
對自我而言－ 才能展現
2)培訓師的使命
效益、績效計劃、研發傳承、接棒
二、企業內部講師的主要職責
3)課程的專家：
全面、專業、獨到
4)培訓的教練：
引導、啟發、示范要能夠授之以漁培訓＝“魚”＋“漁”
三、內訓師的三種角色
5)編–課程設計：
確定培訓目標收集相關資料準備演示材料
6)導–教學技巧：
根據教材教案,選擇教學方式,準備教學設備安排課程內容,按部就班授課設法調動課堂氛圍,掌控教學環境
7)演–表達魅力：
運用語言,聲調,手勢,表情的表達方式采用討論,練習,互動,競賽的教學方式傳授理論,教導技巧
第二節、企業內部講師應具備的能力
一、表達能力
1)結構簡單、調理清晰、案例豐富
2)口語表達、肢體語言、態度儀容
二、專業能力
3)化繁為簡、導引思維、疑難解答
4)基本素質、專業知識、操作技能
三、激勵能力
5)鼓勵士氣、鼓動氣氛、鼓勵學習
6)具有活力、具有溝通力、具有影響力
四、制作能力
7)文不如字、字不如表、表不如圖
8)版面設計、圖表運用、影音動畫
五、應變能力
9)臨危不亂、正確回答、應對尷尬
10)面對領導、面對同事、面對專家
六、學習能力
11)自我提升、共同成長、與時俱進
12)爭取機會、分享經驗、時時充電
第三節、內訓師的基本技能
一、課程開發能力
1)課前調研工作
2)材料的掌握收集
3)結構大綱的設計
4)五線譜框架設計
二、課堂呈現能力
5)專業形象
塑造良好專業形象的原理及作用
塑造良好專業形象的 5 個原則
塑造良好專業形象的 5 個方法
6)開場設計
開場白設計的原理及作用
專業開場白的設計原則和方法
7)時間控制時間安排三原則
有效管理課堂時間七法
8)結尾設計
結尾方法=結尾正文+結束語
總結提煉
發出號召
展望未來
綜合法
緊急結尾
9)演示文檔的制作
PPT 制作流程
PPT 設計五大原則和六大要素
版面風格與誤區
圖表數據的靈活運用
10)靈活的教學方法五種常見教學法
·體驗式教學法
·啟發式教學法
·分析式教學法
·互動式教學法
·講授式教學法
三、精彩演繹能力
11)現場互動現場互動的原理
·營造良好氛圍的原則和方法
·魅力互動的方法
12)語言表達語言表達的原則
·清楚：自己清楚，對方清楚，沒有歧義
·易懂：方言、專業術語
·吸引力：狀態的綜合體現
13)身體語言
·四個原則：自信、專業適度、穩重
·四個要求：小動作少、頻率穩、有變化、變頻自然
第四節、公眾表達的魅力（本節為綜合體驗式訓練）
要求：鍛煉應變能力，克服急躁情緒
案例演練：
1)邀請8位學員，隨機抽取題目，依次兩分鐘即興演講
2)公推5位評委，給演講者打分并點評
3)根據分數高低，得出一等獎1名，二等獎2名，三等獎5名，并頒發紀念品。 

國家高級企業培訓師
國家二級心理咨詢師
亞太人才管理協會認證講師
五維教練領導力認證講師
陜西省職業院校公共課講師
西安市創新人才研究院顧問
陜西省培訓師聯合會理事
國家電網/中煙集團/國家鐵路等多家大型國企特聘職場效能講師

【個人經歷】
常峰源老師作為實戰派講師，是中華優秀傳統文化“知行合一”的信仰者和踐行者。在培訓設計上，他不是以講師為中心，而是以學員為中心，以學員學到多少為衡量標準，強調實戰，強調課程要解決工作中的問題，強調培訓的目的是“行為持續改變”。課堂呈現形式豐富多樣，是專業品質與生動多樣形式的完美結合。常峰源老師用簡單明了的語言與學員互動，適當減少純理論的講授，而是通過案例分析、現場解答、角色扮演、電影片段、情境模擬、管理游戲、團隊競爭等形式，讓學員在緊張、熱烈、投入的狀態中學習、消化、吸收！
常峰源老師作為團隊管理和職場心理的專家，奉行“定制化專業培訓”，其特點是：
定制化，而不是千年標準講義
實戰化，而不是單純理論講解
系統化，而不是單一固化模塊
業務化，而不是務虛泛泛而談
【獨特的課程開發流程】
課前訪談：課前兩周做企業高層、培訓主管、參訓學員的訪談調研，進一步明確需求；
課程研發：課前一周完成課程研發，提交學員手冊；
課后跟進：學員完成《培訓后行動計劃》與《持續學習項目》，根據需要，提供培訓后一對多或一對一輔導。 

• 高端產說會項目落地及種子講師培訓班

   

  課程背景：專項培訓通過常規理財目標、特殊理財目標等切入點，令學員能多角度、全方位考量客戶需求，并找準方案設計依據“高產會模塊化”營銷主旨，運用產品的人群差異化運用，使產品具有多個營銷方向切入點，進行團隊活動開展業務推廣、服務延伸等操作，同時也是提升團隊專業素養影響力、擴大業務美譽度極佳舉措。課程目標：高產會具有團隊..

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• 企業內部培訓師培訓（TTT）

   

  課程大綱〔第一天〕時間分配一、企業內部培訓師的角色與功能（1.5小時）1.培訓的作用2.培訓的目的3.企業培訓師在企業中的角色4.小組討論：企業培訓師的工作職責5.系統培訓模式6.優秀培訓師的八個特質7.自我檢視：自我評估與形象定位二、培訓師公眾溝通表達基本功（2.5小時）1.成功溝通三要素2.公眾表達..

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• 培訓師培訓

   

  課程背景： 在高速發展、競爭激烈的當今社會，企業的領導者均形成了一個共識：企業必須建立一套學習的機制，依靠不斷學習來適應環境的變化與挑戰。培訓是這個機制中的一個重要環節。但在企業開展內部培訓時往往會遇到這樣的困境：如培訓師是個技術能手，但表達能力不強，特別是在大庭廣眾面前更是語無輪次；培訓講得很起勁，但學員一頭霧水，不知所云；培訓師在上面講得口干舌燥..

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• TTT企業培訓師培訓三維實戰技能提升

   

  第一維實戰訓練：雕龍在心——以終為始的課程設計 一、萬般之源—培訓需求分析 ◇內部培訓師是要當散彈手還是當狙擊手？ ◇培訓究竟是手術刀還是指揮刀？是“補差”還是“發揮優勢” ◇比勝任能力模型更優秀的崗位任務模型 ◇以KPI（關鍵績效指標）為導向的培訓內..

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• 金融業內部講師培訓初階

   

  課程目的： 瞬息萬變的市場、日新月異的產品、不斷翻新的服務模式，對金融行業的學習能力提出了嚴峻的考驗，組織要不斷變革適應市場，員工要持續學習適應改變。新產品、新知識、新交易手段，都必須在最短的時間內完成內部培訓、營銷和推廣，一支強大的內部講師團隊成為確保學習效果的關鍵。 課程提綱：第一單元 內部講師角色定位 透過案例分析，明確成功的培訓取..

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• 金融業內部講師培訓進階

   

  課程目的：在培訓成熟度高的企業有近70%的課程是由內部講師完成的，這是多數資深培訓管理者的共識。這個觀念背后隱含了二層含義：第一層含義是說在數量上內部課程占70%，第二層含義是說這70%的課程要達到合格或有效的水平，這個合格水平（課程設計合格、授課效果合格）正是培養內部講師的關鍵。本課程旨在幫助內部講師在已經掌握基本授課技巧的基礎上，掌握如何從聽眾的..

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